1、一一浅谈知识与能力浅谈知识与能力知识：知识：人们在认识和改造世界的实践中获得的认识和经验的结晶。人们在认识和改造世界的实践中获得的认识和经验的结晶。事物之间存在有机的相互联系。知识也如此。事物之间存在有机的相互联系。知识也如此。知识结构：知识结构：各种知识之间的有序逻辑关系构成了知识的网络体系。各种知识之间的有序逻辑关系构成了知识的网络体系。层次上：层次上：基本知识、专门知识；基本知识、专门知识；深度上：深度上：感性知识、理性知识；感性知识、理性知识；知识和能力倒错现象：知识和能力倒错现象：与知识结构有关。与知识结构有关。结构：结构：系统构成的方式，即系统内部各个要素相互联系、相互作用系统构成
2、的方式，即系统内部各个要素相互联系、相互作用的方式。的方式。合理的知识结构，才具有潜在的创新功能。合理的知识结构，才具有潜在的创新功能。知识结构知识结构：一般形态：一般形态 大规模大规模多学科多学科多层次多层次动态性动态性相互联系相互联系相互作用的相互作用的复杂网络复杂网络概念概念是知识的是知识的基元基元整体性：整体性：科学是内在的整体，它被分解为单独的部门不是取决于事物科学是内在的整体，它被分解为单独的部门不是取决于事物的本质，而是取决于人类认识能力的局限性。实际上存在着的本质，而是取决于人类认识能力的局限性。实际上存在着由物理到化学，通过生物学和人类学到社会科学的链条。由物理到化学，通过生
3、物学和人类学到社会科学的链条。-普朗克普朗克层次性：层次性：基础层次基础层次普遍的基础理论知识；普遍的基础理论知识；中间层次中间层次学科共同的理论知识；学科共同的理论知识；最高层次最高层次专业最新知识和研究动态；专业最新知识和研究动态；知识结构知识结构：特征：特征动态性：动态性：不是凝固的、僵化的、不变的；不是凝固的、僵化的、不变的；是开放的、不断更新和自我调控的。是开放的、不断更新和自我调控的。知识的生态学知识的生态学归纳归纳目标目标信息信息经验性经验性 知识知识验证验证规范性规范性 知识知识序化序化结构性结构性 知识知识知识知识只有形成良性结构，才能稳固，也才便于理解和记忆。只有形成良性结
4、构，才能稳固，也才便于理解和记忆。要有明确的要有明确的目的目的（专业），才能形成良性的知识结构。（专业），才能形成良性的知识结构。有结构的知识（策略）才能真正成为解决问题的有结构的知识（策略）才能真正成为解决问题的能力能力。信息科学技术的知识内涵信息科学技术的知识内涵通信通信计算计算通信通信控制控制信息源信息源-宿宿外部世界外部世界认知认知决策决策系统系统传感传感1.探讨信息的本质，阐明其基本概念；探讨信息的本质，阐明其基本概念；2.建立信息的度量方法，包括语法、语义、语用信息的度量方建立信息的度量方法，包括语法、语义、语用信息的度量方法；法；3.研究信息运动的基本规律，包括信息的感知、识别、
5、表示、研究信息运动的基本规律，包括信息的感知、识别、表示、变换、传递、存储、检索、处理、认知、再生、施效、优化变换、传递、存储、检索、处理、认知、再生、施效、优化等过程的原理和方法；等过程的原理和方法；4.揭示利用信息实现系统优化的方法；揭示利用信息实现系统优化的方法；5.探索通过信息提炼知识、生成智能的工作机制与实现途径。探索通过信息提炼知识、生成智能的工作机制与实现途径。信息科学技术的研究内容信息科学技术的研究内容信息科学技术学科的知识结构信息科学技术学科的知识结构感测感测通信通信计算计算智能智能控制控制机械微机械机械微机械电子微电子电子微电子量子光电子量子光电子生物电子生物电子新材料技术
6、新材料技术新能量技术新能量技术社会社会-人文科学基础人文科学基础自然科学基础自然科学基础系统系统信息科学技术信息科学技术能力：能力：人的内在素质的外化力量（哲学）；人的内在素质的外化力量（哲学）；人顺利完成某种活动所必需的心理条件（心理学）；人顺利完成某种活动所必需的心理条件（心理学）；运用知识和智力解决问题的才能和技巧。是在知识和智力的基运用知识和智力解决问题的才能和技巧。是在知识和智力的基础上，通过实践而形成、发展和提高的。础上，通过实践而形成、发展和提高的。信息科学技术的能力结构信息科学技术的能力结构能力结构：能力结构：能力内部各要素、成分之间合乎规律的组织形式，具有动态性能力内部各要素
7、、成分之间合乎规律的组织形式，具有动态性和综合性。和综合性。教育的最终目的是人的健全发展，其中，人的能力发展是核心教育的最终目的是人的健全发展，其中，人的能力发展是核心内容。内容。信息科学技术学科的能力素质结构信息科学技术学科的能力素质结构思维方法思维方法科学观念科学观念基础知识基础知识实践能力实践能力学习能力学习能力发现问题的能力发现问题的能力解决问题的能力解决问题的能力人生观人生观道德观道德观责任观责任观身心素质身心素质合作能力合作能力能力层次结构能力层次结构信息素养信息素养独立生活能力独立生活能力适应能力适应能力审美鉴赏能力审美鉴赏能力基础知识、基本技能、基本方法基础知识、基本技能、基本
8、方法研究创新能力研究创新能力政治识别能力政治识别能力系统学习能力系统学习能力社交共事能力社交共事能力组织管理能力组织管理能力二二关于学习方法的讨论关于学习方法的讨论学习方法学习方法工欲善其事，必先利其器工欲善其事，必先利其器没有正确的方法，即使有眼睛的博学者也会像没有正确的方法，即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索。瞎子一样盲目摸索。-笛卡尔笛卡尔学习能力：学习能力：获得知识（技能）的能力；获得知识（技能）的能力；巩固知识（技能）的能力；巩固知识（技能）的能力；在实践中学习、运用、驾驭知识的能力。在实践中学习、运用、驾驭知识的能力。大学与中学学习方法的差异大学与中学学习方法的差异 基础教育
9、基础教育 定向教育定向教育 教师主导教师主导 教师引导教师引导 从师学习从师学习 自主学习自主学习 有限课堂有限课堂 无限空间无限空间 共性教育共性教育 个性发展个性发展启蒙式学习启蒙式学习 奠基型学习奠基型学习 建构型学习建构型学习大学学习的一般规律大学学习的一般规律书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。“志向和兴趣志向和兴趣”是最好的老师：有志者，事竟成。是最好的老师：有志者，事竟成。“以问为学，自主建构以问为学，自主建构”是最有效的学习方法。是最有效的学习方法。“手脑互动手脑互动”是锻造知识和能力的必要条件。是锻造知识和能力的必要条件。发现问题是创新的第一步。发
10、现问题是创新的第一步。善于把失败变为成功之母。善于把失败变为成功之母。万丈高楼起于基础，千里之行始于脚下。万丈高楼起于基础，千里之行始于脚下。信息科学技术学科特有的学习方法信息科学技术学科特有的学习方法2，要努力确立，要努力确立“信息观、系统观、机制观三位一体的科学观信息观、系统观、机制观三位一体的科学观”3，要了解和把握，要了解和把握“信息转换原理信息转换原理”这个普遍的科学规律这个普遍的科学规律1，要十分警惕，要十分警惕“分而治之，机械还原分而治之，机械还原”的传统思维的传统思维4，要明白，要明白“观念正确和方法领先才能势如破竹观念正确和方法领先才能势如破竹”的道理的道理本章思考题本章思考题1，什么是信息科学技术学科的知识结构？为什么？，什么是信息科学技术学科的知识结构？为什么？2，什么是信息科学技术学科的学习方法？，什么是信息科学技术学科的学习方法？3，勤奋与聪明的关系是什么？，勤奋与聪明的关系是什么？4，您喜欢信息科学技术学科吗？为什么？，您喜欢信息科学技术学科吗？为什么？5，您是如何规划您的大学阶段的？，您是如何规划您的大学阶段的？
