1、 课时备课课时备课 课题课题 打起手鼓唱起歌打起手鼓唱起歌 第第 二单元二单元 第第3 3 课课 课型课型 欣赏课 主备人主备人 审核人审核人 授课人授课人 授课时间授课时间 教学目标教学目标 1、能够对新疆民歌有初步认识 2、了解新疆民歌常见的节奏特点 3、通过欣赏新疆民歌，感受新疆民歌风格。 4、能学会简单新疆舞蹈，并用手鼓为歌曲伴奏 重、难点重、难点 重点：重点：了解新疆民歌常见的节奏特点，感受新疆民歌风格 难点难点：1、掌握切分节奏 2、了解新疆民歌特点 3、学会用简单的新疆舞蹈动作。 教法教法 学法学法 教法：教法： 情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想
2、模仿法 学法：学法：感受法、欣赏法、律动法、合作学习法 教学教学 媒体媒体 多媒体课件 教教 学学 过过 程程 一、设境引情、导入新课一、设境引情、导入新课 1、组织教学，师生歌声问好 2、跟随老师的琴声做律动快乐拍手歌 师;：同学们表现的非常好，我们国家是有 56 个民族组成的大家庭，每一个地 区和民族都有自己独特的风俗习惯还有民族音乐，今天老师给大家带来一首歌 曲，你们猜一猜这是哪个地区的歌曲呢？ （新疆民族特色的歌曲） 3、同学们，谁还记得我们以前所学过的或者是你自己了解的具有新疆特色的 民族歌曲呢？ 。 我们之前在二年级的时候学过一首新疆的歌曲叫做新疆是个好地方，接下 来我们一起跟随老
3、师的伴奏再来复习一遍这首歌曲好不好。 同学们唱的非常有感情，那么老师想问你们一个问题，刚才我们已经欣赏和演 唱了两首新疆歌曲，你们对新疆歌曲有什么感受呢？ 。 新疆歌曲的旋律优美动听、热情奔放，节奏欢快。 4、认识新疆 教师：刚才，同学们说说你们对新疆还有哪些了解？ 学生：新疆有吐鲁番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；维吾尔族姑娘的小辫、大叔的 大八字胡、穿五彩斑斓的衣衫、戴各种做工精细的首饰和绣花帽。 我们来看一下大屏幕来了解一下新疆，1）、新疆的服饰：维吾尔族服饰-花 样较多，非常优美，富有特色。 维吾尔族男性-讲究黑白效果，这样粗犷奔 放。 维吾尔族妇女-喜用对比色彩，使红得更亮，绿得更翠。 维吾
4、尔族是个 爱花的民族，人们戴的是绣花帽，着的是绣花衣，穿的是 绣花鞋，扎的是绣 花巾，背的是绣花袋，衣着服饰无不与鲜花息息相关。 2）、新疆多数人民信奉伊斯兰教，所以新疆有许多伊斯兰教的教堂。 3）、新疆最具特色的景点，第一张是孙悟空三借芭蕉扇的火焰山位于新疆吐 鲁番市，第二张是位于新疆哈密市的天山风景区，非常漂亮。 4）、下面是新疆传统乐器手鼓和冬不拉。维吾尔族是一个能歌善舞的民族， 每当人民庆祝节日，取得丰收的时候，所有的人民都会在一起唱歌跳舞庆祝。 在这时他们就会用到最传统的民族乐器手鼓和冬不拉，打起手鼓唱起歌，弹起 冬不拉。 二、聆听感受，了解作品二、聆听感受，了解作品 我们已经了解了
5、新疆这么多了，那么今天我们就再来学习一首新疆歌曲打起 手鼓唱起歌。 1、首先我们带着一个问题来欣赏歌曲。这首歌曲怎样的情绪？歌曲表达了什 么？ （聆听）师：哪位同学来说一下？ 生：这首歌曲的情绪欢快地、幸福地。表现了新疆维族人民丰收时的喜悦心情 还有最自己家乡的热爱之情。 打起手鼓唱起歌 是一首富有浓郁新疆特色和歌颂少数民族新生活的独唱歌 曲，由韩伟作词，施光南作曲。歌词朴实生动，以一位骑马打鼓的歌手为主人公， 通过歌手对沿途风光的歌唱，为人们展现了一副美好生活的动感画卷，表达了新疆 人民心中的喜悦和对美好生活的憧憬。 2、复听。接下来请听老师演唱一遍这首歌曲，通过聆听歌曲，你能听出歌曲 伴奏
6、中最典型的节奏是什么吗？ X X X X X | X X X X X | 我们来学习一下这个节奏，小切分。中间长两边短，中间强，两边弱。跟老师 一块读 X X X （大 大- 大）！踮脚、读节奏。 这就是新疆最典型的节奏型，一般配合手鼓的打击。手鼓在新疆又叫“打卜”， 维吾尔族:演奏时，双手“虎口“扶住鼓框，除拇指外，其余各指均可用于击鼓。 下面我们就用手鼓来演奏这条节奏。 3、这首歌曲自创作至今被很多歌手和歌唱家演唱过，其中最著名的就是我们 刚才欣赏的由我国著名的天津籍女中音歌唱家关牧村演唱的版本，接下来老师 播放一点视频是由歌唱家关牧村与著名歌手莫文蔚合唱的版本，你们听一听两 位的演唱有什
7、么不同，你能总结一下女中音的演唱特点吗？ 女中音：音色温柔，声音低沉，浑厚，委婉动听的女中音十分稀少，她的音 色能抚慰听者的心灵，让人痴迷和向往。 三、三、规范学习、传授新知规范学习、传授新知 师：同学们刚才已经欣赏多遍歌曲了，哪一段对你的印象比较深刻呢？ 生：来来来的那一段 同学们找的这句非常好，我们可以看一下前边的旋律都是特别的平稳，音的起 伏也不大，只是通过了密集的音符和节奏来营造了欢乐的气氛，主人公看到这 么美丽的景象溢于言表，所以到了来来来这个地方作曲家仅用了一个象声词来 表现了主人公情绪的高涨每一个节拍的开头都落在了重音上更加推动了歌曲 走向了高潮。 所以接下来我们来学习一下这一段
8、。 首先请听老师演唱一遍。你们体会一下这种高涨的情绪。 下面请跟着老师的琴声模唱歌曲。（注意换气，最后可用循环呼吸。） 我们来完整演唱，注意每一拍的重音要出来。 学习完成。 今天老师给大家带来了手风琴，它在我们的民族音乐发展上也起了十分重要的 推动作用，接下来老师用它为你们伴奏，请两位同学打起手鼓同学们唱起歌， 共同合作演绎这首动听的歌曲。 四、拓展延伸、巩固新知四、拓展延伸、巩固新知 新疆是我们国家实行一带一路方略的很重要的一个经过点，他也是我们国家 古丝绸之路的毕竟地点，课下我已经让同学们搜集了多种关于丝绸之路经济带 新疆段地点的图片，老师给大家带来了一条丝带我找两位同学拉起来模仿丝绸 之
9、路，然后同学们把你搜集的图片用架子夹在各地点好不好。 同学们搜集的非常棒，可以看出我们的新疆物产丰富，景色宜人。 五、目标达成、课堂小结五、目标达成、课堂小结 今天我们通过学习这首歌曲了解了新疆的很多知识。 1、新疆歌曲风格：新疆民歌节奏欢快，旋律生动活泼、热情奔放。 2、特点：新疆音乐在运用多是边舞边歌，多用手鼓伴奏切分节奏，运用广泛。 3、我们还知道了女中音的音色特点。 2、在今后的音乐课中，我们还会了解更多的民族歌舞文化，同学们今天的表 现非常精彩， 给老师留下了深刻的印象， 让我们感受到了音乐带给我们的快乐！ 今天的音乐课到此结束，让我们跟随音乐走出教室。 教教 学学 板板 书书 打起手鼓唱起歌打起手鼓唱起歌 关牧村演唱关牧村演唱
