1、春到沂河教学设计春到沂河教学设计 教学目标 在聆听柳琴独奏曲春到沂河的过程中，认识民族乐器柳琴， 并记住柳琴的音色。能简单描述乐曲所表现的“春到沂河”的意境。 根据乐曲的速度、情绪的表达，能给乐曲分段；简单介绍乐曲引子+ ABA的曲式结构，并且在聆听乐曲、感受乐曲情绪基础上能够表现 乐曲。 教学重点 1.听赏柳琴曲春到沂河，感受我国民族音乐的魅力。 2.认识柳琴，能听辨和记住其音色。 教学难点 能简单描述乐曲所表现的“春到沂河”的意境,并记住柳琴的音 色。 教具准备 电子琴、多媒体课件、打击乐器 教学过程 一、师生问好。 “同学们，春天到了，我们一起来唱首春天的歌，表达对春天的 赞美”。 二、
2、复习歌曲小鸟，小鸟。 三、组织教学，导入新课。 1.导入： “春天是一年中最美好的季节，世界上很多著名的音乐 家都创作了表现春天的音乐作品，来歌颂春天，赞美春天”（ 出示 课件） 2. 聆听部分作品片段，感受作品“春天”的意境。“这些优秀 的西洋音乐作品给我们人类带来了美的享受。那么，我们中国有没有 优秀的表现春天的音乐作品呢？” 3.“今天我们就来听赏一首中国民族音乐作品春到沂河。” （导入新课，板书课题。） 四、聆听：柳琴曲春到沂河 1. 简介作者、作品：“春到沂河是由我国著名的民族音乐 家、 作曲家、 民族乐器演奏家王惠然根据山东民歌 沂蒙山小调 的音乐素材改编，表现了沂河两岸春回大地，
3、 。” 2.“沂河” 我国山东省境内的一条河流，同学们想象一下沂河 两岸会有哪些景物呢？（花草树木、山坡、村庄、劳动人民等等） 3.“春到沂河”会使这些景物发生怎样的变化呢？下面老师播放 音乐开始的一部分，请同学们边听边联想。（播放引子第一遍，学生 自由说一说。）（播放引子第二遍，边听边随老师说一说表现春天的 四字成语，感受音乐所表达的春天的意境）同学们，你们感受到音乐 中的春天了吗？ 4. 介绍引子的作用: 这段音乐出现在开始的部分,速度缓慢、 节 奏自由舒展，酝酿着整首音乐的感情、提示以下的音乐内容，叫做音 乐的引子, 引子不算音乐正式开始。 提问： 每首音乐都有引子吗？ （不 一定） 5
4、. 通过引子的演奏，你能听出这首乐曲的主奏乐器吗？（引导 学生说出是“西洋乐器”还是“民族乐器”？是民族乐器中的“吹、 拉、弹、哪一类乐器？最后总结出：民族乐器弹拨组高音乐器柳 琴） 6. 认识民族乐器柳琴（出示课件）。借助插图、实物与琵 琶作外形的比较中认识柳琴的形状、音色和演奏方法，并请学生随着 音乐主题， 模仿柳琴演奏的动作， 记住柳琴的音色。 并让学生知道 “柳 琴之父王惠然”在民族音乐文化上的巨大贡献。 7.初听乐曲春到沂河第一、二部分，熟悉主题音乐。 提问：继续听下面这段音乐，根据速度和情绪上的变化，你可 以把它分为几部分？并完成以下表格 速 度 情感、 情绪、 第一部分 快 速
5、高兴、欢乐、激动，欢快 第二部分 稍 慢 深情、向往、希望，优美、抒情 哼唱第一部分主题音乐，并记忆主题。（带领学生唱一唱） 8. 继续聆听音乐第三部分， “这部分音乐你熟悉不熟悉？” （在 老师的启发下，总结这首乐曲的曲式结构为“引子+A+B+A”） 9.复听全曲。注意引导学生感受乐曲中的速度、力度及音的高低 变化，感受和理解春到沂河不仅有大自然流水潺潺和万物生辉的 景，更有着人们向往美好生活的情。聆听要求： 引子(模仿柳琴的演奏动作) A(随音乐的节奏拍手) B(静静的聆听) A(在老师的指挥下用打击乐器分组伴奏) 五、知识拓展 1.2005 年天津民族乐团还走出国门，走进世界音乐之乡维也纳 金色大厅进行了专场演出，由王惠然的女儿演奏了这首柳琴独奏曲 春到沂河,让世界人民了解了中国，并领略到中国民族音乐的风 采，受到世界人民的高度好评。此时此刻，你想说些什么呢？ 2.观看柳琴独奏春到沂河的现场演奏视频，再次感受我国民 族音乐文化的艺术魅力，激发学生的民族自信心和自豪感。 六、课堂小结 通过今天的学习，同学们不但从柳琴独奏曲春到沂河中感受 到了音乐所表达的春天的意境， 同时也感受到了民族音乐文化的独特 魅力，你是否也为我国具有这么优秀的音乐作品而骄傲和自豪呢？ 添加活动
