1、“仁者乐山，智者乐水”,三峡,泰山,黄山,峨眉山,五指峰,千山红叶,天池,青海湖,九寨沟,日月潭,庐山,答谢中书书,陶弘景,学习目标,知识目标：朗读、背诵课文，掌握重 点字词句的意思。能力目标：理解文章意境和作者思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。情感目标：感受作品中大自然的纯净美 好，培养热爱祖国大好河山 的感情。,陶弘景（456536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人,南朝齐、梁时期思想家、医学家。他曾经担任诸王的侍读,因看透混浊的人世,后隐居茅山.梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。,背景简介：,背景：南北朝时，因政局动荡，矛盾
2、尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己的所好，并作为对友人的安慰。答谢中书书就是属于此类文章。,文体、作者及课题,书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。,谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人（现在河南太康）人。曾任“中书鸿胪”，所以称之为“谢中书”。课题：这是作者回复给谢中书的一封信。,课文赏析,听课文录音注意节奏。山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与
3、其奇者。,听课文录音注意节奏。山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。,交辉 四时歇夕日欲颓沉鳞竞跃欲界之仙都与(),交相辉映,四季,消散,太阳快要落山了。颓，坠落。,潜游在水中的鱼（借代）争相跳出水面。,人间天堂。欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，神仙生活于其中的美好世界。,参与，这里指欣赏。,参考译文,山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端
4、，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。,课文理解,写作思路：,古来共谈山川之,高峰入云,清流见底,两岸石壁,实是欲界之仙都,晓雾将歇，,猿鸟乱鸣；,夕日欲颓，,沉鳞竞跃。,（静景）,（动景）,美,青林翠竹,（仰视）,（俯视）,（平视）,根据课文内容，想象文中画面，用自己的语言加以描述，体会文章意境。,夕日欲颓，沉鳞竞跃,高峰入云,清流见底,两岸石壁,五色交辉,青林
5、翠竹四时俱备,晓雾将歇猿鸟乱鸣,本文景物美在哪里？,山水相映之美、,欣赏美点,色彩配合之美、,晨昏变化之美、,动静相衬之美,揣摩下列句子，分析句中流露了作者怎样的思想感情,实是欲界之仙都。表露了在山水之中飘飘欲仙的自得之态。,自康乐以来，未复有能与其奇者。自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感,期与谢公比肩之意溢于言表。,山川之 美，古来共谈。这个“美”字，是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受，流露出作者沉醉山水的愉悦之情。,王国维：“一切景语皆情语。”,品味景中之情,沉醉山水的愉悦之情。 能够和古今知音共同欣赏美景的得意之感。,请同学们背出描写山水的古诗文句，看谁记得多。,布置作业：,1背诵并默写课文。2 “山川之美，古来共谈”，历代诗人也留下了大量的山水诗句请同学们课后收集，并试简评诗句特色。3你最喜欢文中哪一幅画面?请写一段赏析文字.,再见,【部编版八年级上册语文全册教案、课件、素材、试题、教学计划等欢迎到163文库下载全套资料！】相关课文朗读mp3，课文视频等，请到对应栏目中的“素材”中下载。,请到百度搜索“163文库”，到网站下载！或直接访问：,
