1、 京调教案京调教案 一、教学目标一、教学目标 1、 通过欣赏京调，了解京韵，引起学生对我们“国粹”的兴趣与喜爱。 2、感受音乐欢快的情绪，能随音乐模仿生、旦行当的动作，并分辨乐曲的结构。 二、教学重点二、教学重点： 感受京调欢快、活泼的情绪，初步了解京剧唱腔的特点。感受京调欢快、活泼的情绪，初步了解京剧唱腔的特点。 三、教学难点三、教学难点：分辨京调两个不同的乐段，并通过模仿生、旦行当的动作表现这两个乐段。分辨京调两个不同的乐段，并通过模仿生、旦行当的动作表现这两个乐段。 四、教材分析四、教材分析 顾冠仁，著名作曲家。国家一级作曲，中国民族管弦乐学会副会长，上海音乐家协会主席团委员。 京调 （
2、笛子与乐队） ， 是顾冠仁于 1960 年根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐队。 乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表 现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。乐曲结构为带再现的三部曲式引子+ABABA+尾声。开始由乐队奏出源 于京剧过门音调的引子，接着出现竹笛演奏出的第一部分主题。 清脆明亮的笛声，模拟人们熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快。这一活泼的快板于一段过门之后， 再由竹笛奏出一段新的京剧音调：这一音调舒展、飘逸，与第一段活泼的主题旋律形成对比。乐曲的第三 部分是第一部分的再现，轻松活泼的音调，把情绪推向高潮，最后突然放
3、慢速度，由笛子用散板的京剧唱 腔结束全曲。全曲有两个主题，第一主题是西皮原板的唱腔，欢快活泼。在乐队轻快流畅的伴奏下，清脆 的曲笛领奏出欢快的旋律，一个旦角(小姑娘)活泼的形象一下子展现在我们的面前。第二主题是流水的唱 腔，节奏舒展，与第一乐段形成了鲜明的对比像生角沉稳的形象。 五、相关资料五、相关资料京凋是顾冠仁根据梅兰芳玉堂春中的苏三起解用笛子模仿他的唱腔而改编的。 六、教学准备六、教学准备：多媒体、课件、打击乐器：多媒体、课件、打击乐器 七、教学过程七、教学过程 一、兴趣引入一、兴趣引入 (一)分辨京剧与歌曲 阶段目标：分辨什么是京剧音乐。 师：我知道同学们都很喜欢猜谜语，今天老师请你们
4、猜一个声音的谜语，猜猜哪首是京剧? 1歌曲唱脸谱 京剧苏三起解(通过放两个作品的录音来选择)。 生： 苏三起解是京剧。 师：对了，同学唱的是具有京剧唱腔特点的歌曲。这是一个新的歌曲品种，叫京歌，像前门情思大碗茶 蝈蝈和蛐蛐等都是这一类的歌曲。这种京歌把京剧和歌曲巧妙地结合起来，使我们更容易接受京剧艺 术。你们知道京剧吗? 生：(回答。) 师：(小结)京剧是我国戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的历史了。京剧有独特的 音乐和表演形式，表现的内容非常丰富，不仅有表现传统故事的，也有表现现代革命斗争的等。 二、简单介绍京剧二、简单介绍京剧 ： 同学们京剧的角色根据其性别、性格、年龄、
5、职业及社会地位的不同，划分为生、旦、净、丑四种类 型，在京剧专门名词里称作“行当”。 生行：生行：是扮演男性角色的一种行当，包括老生、小生、武生等。是扮演男性角色的一种行当，包括老生、小生、武生等。 旦行：旦行：是扮演女性的角色，分青衣、花旦、武旦、老旦等。是扮演女性的角色，分青衣、花旦、武旦、老旦等。 净行：净行：性格鲜明的男性角色，性格鲜明的男性角色，俗称“花脸”。俗称“花脸”。 丑行：丑行：又称“三花脸”，多演伶俐幽默或阴险狡猾的角色。又称“三花脸”，多演伶俐幽默或阴险狡猾的角色。 同学们下面呢我们大家一起来通过看、和听来分辨一下这四大行当，看看我们大家能否辨别的出来、先看 一幅照片，你
6、分别一下这是哪两个角色？ 三、三、聆听乐曲赏京韵聆听乐曲赏京韵 同学们自主辨赏能力真的很强，下面我们听一段京剧，看看你能不能通过听来辨别得出里面的行当。 现在，我们就来欣赏一首由作曲家顾冠仁先生根据京剧音乐中的典型音调西皮原板和流水板为素材写成的 民族管弦乐曲京调 。 板书课题：京调 顾冠仁编曲 四、欣赏京调 1感受京调 ，初听乐曲 师：我们先完整地欣赏一遍，听完后请同学们回答： (1)演奏这首乐曲的主要乐器是什么? (2)这首乐曲的情绪是怎样的? 生：演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的。 师：同学们的感受都是正确的，为了进一步深入欣赏京调 ，让我们一起走进京调 ，认识京调 ，了 解京
7、调 。 走进京调 ，分段复听走进京调 ，分段复听 阶段目标：能记住一个或两个主题旋律 (1)引子引子 师：乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的气氛。 生：(欣赏。) (2)第一主题第一主题 师：引子过后由曲笛吹出了清脆明亮的旋律，这是大家非常熟悉的一段京剧唱腔，使人感到轻松愉快。 生：(欣赏第一部分。) 师：这是乐曲的第一个主题。 (出示第一主题旋律。)它的板式是西皮原板。“有板有眼”，“板”是强拍，“眼”是弱拍，相当于四二拍，如： (范唱)。我们一起打着拍子把第一部分主题音乐演唱一遍(强拍拍腿，弱拍点手心)。 生：(演唱第一主题。) 师：这段旋律在京剧中是旦角的
8、唱腔，我们可以随着音乐做旦角的动作。 生：(女生随音乐模仿旦角动作，男生用手轻轻打拍。) (3)第二主题第二主题 师：下面我们来欣赏第二主题，听一听它和第一主题在节奏和情绪上有什么不同? 生：节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美、舒缓。 师：这段旋律在板式上和第一主题不同，在京剧中叫“有板无眼”，相当于 1/4 拍，没有弱拍。我们一边打 拍一边来唱一唱这段旋律(轻轻拍手)。 生：(演唱第二主题旋律。) 师：这段音乐好像生角的形态，我们随音乐来模仿生角的动作。 生：(男生随音乐表演生的动作。) （4）尾声）尾声 师：最后我们来听听尾声 认识京调 ，分辨结构认识京调 ，分辨结构 阶段目标：能分辨乐曲的
9、结构 师：这首乐曲主要是由这个两个主题构成的。下面我们完整地欣赏全曲，除了开始的引子和结束时的尾声 外，听一听这两个主题是怎样进行的。请拿出图形板，你们可以任意用一个图形表示一个主题，用另一个 图形表示第二主题，然后按音乐的顺序排列出来(可分组讨论)。 生：欣赏全曲，用图形表示并讨论乐曲的结构。 师：乐曲的结构应该是引子+A、B、A、B、A+尾声 (三)创编表演 阶段目标：能随音乐模仿京剧的一些动作 师：京剧艺术不仅音乐好听，而且表演动作很有意思。你们猜猜，我这个动作表示的是生活中的什么事? 下面我们来看京剧三岔口的片段，在这个剧中，没有说、唱，都是由动作来表示的。你们能看出他们 都做了哪些动
10、作吗? (观看录像并讨论。) 生：(猜动作。) 师：在你生活中上楼的基础上进行点艺术加工，为大家表演一下呢? 生：(表演。)(师生评议) 师：京剧的表演动作具有虚拟性的特点。看来，大家都想试一试，哪位同学先来? 生：(分别随两个主题音乐表演，师生评价。) 师：(辅导学生表演旦和生行当的动作。) 生：(分组学习旦、生行当的动作。) 师：最后我们完整地欣赏全曲。当听到第一和第二主题时，可随着音乐即兴表演，可以表演老师教的动作， 也可以自己创编新的动作。 生：(表演。) (四)小结 阶段目标：巩固本课学到的知识 师：同学们的表演很到位，初步理解了京调的音乐。现在请你们用一句话说说这节课你学到什么?有哪 些感受? 生：(回答：京剧是我国的国粹艺术， 京调是根据京剧唱腔改变的，京剧的伴奏乐器有京胡、京二胡、 月琴，或哼唱乐曲的主题等。) 师：京剧的历史悠久，内容丰富。同学们有兴趣的话还可以在课下了解更多的内容，丰富自己的知识
