1、单位：2S2 角（一） 课题：直角的认识学习阶段：一学习目标：1. 从物体转动中认识直角。2. 认识直角的意义。3. 能以大于/小于/等于直角，来描述角的大小。已有知识：认识角的意义。1. 学生面向课室内一目标（如黑板），原地站立转圈，直至重新面向目标。学生说出这即转了一个圈。2. 学生面向一目标，转半个圈，并说出如何判断自己已转了半圈？ 讨论：1. 怎样知道自己已转了一圈？2. 怎样知道自己已转了半圈？（如：以望向不同的墙或以自己的身子转了多少作标准。）1. 学生转半圈的一半，教师向学生介绍转了半圈的一半即转了一直角。学生面向不同目标，尝试转一直角。2. 教师以实物（例如：几何条、直尺）示范
2、把对象转一直角即转了多少（如下图所示）。3. 学生用不同实物（例如：铅笔、笔盒、间尺）转一直角。讨论：在课室内，有哪些物件有直角？1. 教师在时钟面上拨出时间，时间以时为单位（例如：二时正、三时正、四时正），学生说出钟面上两针之间形成之角是大于/小于/等于一直角（例如：时间为三时正，学生说出两针之间形成了一直角）。2. 教师说出时间，时间以时为单位，学生在时钟面上拨出时间，并描述两针之间形成之角是大于/小于/等于一直角。讨论：1. 时针转了半圏，相等于转了多少个直角？2. 时针转了一圏，相等于转了多少个直角？可培养的共通能力：l 沟通能力l 批判性思考能力l 运算能力参考数据：Wilson, P.S. & Adams, V.M. (1992). A Dynamic Way To Teach Angle And Angle Measure. Arithmetic Teacher, Vol. 39(5), 6-13.46 / 2
