1、一年级一年级 阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 春天的田野 春天到了，田野好美啊！ 绿油油的麦田，在春风的吹动下，跳起了欢快的健美操。田边的小路 上，开满了星星草，有紫色的，有白色的，还有粉红色的，可好看了。田野 上空，几只小燕子在自由自在地飞来飞去。它们“叽叽”地叫着，告诉人们春 天到了。 1、短文共（ ）个自然段。第二自然段有（ ）句话，第（ ）句写到了美 丽的星星草。 2、短文写了 、 和 这三种景物，写出了春天的田野很美。 3、仿写句子。 田野上空，几只小燕子在自由自在地飞来飞去。 操场上， 在自由自在地 。 一年级答案： 1.2 四 二 2.麦田 田边的小路 田野上空 3.两
2、三个同学 跑来跑去 二年级 阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 青字歌 青字朋友多，听一听青字歌： 虫字旁，靠着青，飞来一只大蜻蜓。 三点水，靠着青，天空蓝蓝河水清。 日字旁，靠着青，晴空万里太阳红。 目字旁，靠着青，眼睛明亮看清晰。 米字旁，靠着青，童话王国有精灵。 言字旁，靠着青，请来朋友真高兴。 竖心旁，靠着青，朗读课文有感情。 争字旁，靠着青，上课安静仔细听。 1.儿歌中读音和“青”相同的字有 。 2.儿歌中这些带有“青”的字的音节有什么共同点? 3.和儿歌中出现的情况相同的字我还知道 。(至少写 3 个) 二年级答案： 1.蜻、清 2.这些字的音节中都含有复韵母 ing。 3.
3、示例：抱、饱、苞 三年级三年级 阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 我学弟子规 弟子规 是我国古代历史文明送给每个中国人的礼物。它短小精悍， 却蕴含着许多(深 刻 深沉)的道理，脍炙人口，广为流传。弟子规中的最后一章余力学文让我 记忆犹新。余力学文中的“文”指六艺等其他有益的学问，除了六门主修课以外，还 要用多余的时间好好学习其他学问。记得那次，我正在(津津乐道 津津有味)地看书， 妈妈突然问了一句：“怎么不看新买的那一本？”我没有理会，妈妈又大声说：“怎么不看 新买的那一本？”我这才反应过来，(迫不及待 不紧不慢)地说：“弟子规中的余 力学文中说过方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起。”“什
4、么意思？”妈妈很是不明白。 “唉！老妈也有不会的时候。是这个意思：正在读着这本书的时候，不要想着那本书， 这本书还未读完，不要再读另一本书。读书要用心专一，才有成就。”“哦！”老妈惊叹着， 然后又补充道，“多背些弟子规是有帮助的。” 弟子规让我学会了孝、礼让、好 行为、信誉、博爱、与仁者交朋友和学习，让我获取了很多知识；弟子规告诉我该 如何做人、做事，使我懂得了许多道理。希望大家和弟子规手拉手，获取更多的知 识，做一名品学兼优的学生。 1.在文中括号里恰当的词语下面打“”。 2.短文共有_个自然段，第_自然段写得比较细致。 3.“方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起”的意思是什么？在文中找出并用 “
5、_”画下来。 4.你从哪本书中学会了哪些做人做事的道理？用一两句话说一说。 三年级答案： 1. 深刻 津津有味 不紧不慢 2. 3 2 3. 正在读着这本书的时候，不要想着那本书，这本书还未读完，不要再读另一本书。 4. 示例：我从鲁滨孙漂流记一书中学会了在困难面前不要害怕，要想办法克服它 的道理。 四年级四年级 阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 鸟鸣涧 王维 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。 1.解释下列画线字词语的意思。 人闲桂花落：（ ） 时鸣春涧中：（ ） 2.王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写 了 、 、 等景物，突出了山涧的 。 3.“人闲桂花落”中的
6、“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里？ 4.本诗抒发了诗人怎样的感情？ 四年级答案： 1.闲静 偶尔、不时地鸣叫 2.桂花 春山 明月 山鸟 幽静 3.诗人的心境与环境和谐统一，营造了静谧的氛围。 4.作者对山涧之景的喜爱之情。 五年级五年级 阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 两棵松树 一棵高大的松树屹立在山巅，翠绿的枝叶泼下一地浓阴。还没有走进它，就见到地面上 攀爬着无数条根须，一半裸露在地表，一半埋入底下，像是一堆乱麻，踩上去磕磕碰碰， 有些根须像树藤一样缠在石头上，横生虬结，五麻六道，显然，这些是从那棵松树的根 部延伸出来的。走进它时，又见到它那粗壮的树根是从地表隆起
7、，如钢浇铁铸，像老鹰 的利爪紧紧地攀附着沙石，在山顶的小块平底中，这是唯一的松树，铁爪稳稳当当地站 立着，树干挺拔，苍劲，一块块粗糙的树皮如古铜色的鳞甲，向四周伸展的枝叶如张扬 的手臂，如一位伟岸的“将军”。 我们翻过山巅，穿过“一线天”的狭窄山道，拾级而上。突然，从右边的 石台上窜出一只松鼠，眨眼间就钻入了左边的一棵松树中我的视线被这 只可爱的松鼠吸引，也被牵到了那棵松树上。蓦然一瞥，我不由得脱口惊叹： “这是一棵怎样的松树呀！”它横生在峭壁上，被一块巨大的石头压着树身， 深深的凹痕上有灰白的树渍，那是巨石压出的伤痕。树干在这里被压弯了， 但是却并没有被压倒，而是扭转身子，绕过一处石角向上生
8、长，茂盛而翠绿 的枝叶顽强地伸展在空中，摇摇欲坠的巨石重达千钧，却被一棵轻巧柔弱的 松树承载着！ 是惊讶，是感动，还是震撼，真是无以言表。 我觉得人活一生，成败得失都要淡然处之。成功不足喜，失败也不足 悲，正如那棵承载巨大压力的松树，于逆境中奋力成长，以不屈不挠的求生 意志挑战巨石。 刚才那位“将军”不再显得高大，因为只要这块被压制的松树突然松 动，撤开树身，那块巨石就会危如累卵，滚落而下，站在山巅的那位“将军” 也会随之堕入万丈深渊 1.联系上下文，说一说下面词语的意思。 无以言表： 危如累卵： 2.作者看到第一棵松树时，是怎样评价的？ 3.作者在看到第二棵松树时，为什么说“成功不足喜，失败
9、也不足悲”？ 4.你喜欢文中的哪一棵树，请你来说一说理由。 五年级答案： 1.难以用言语来描述，文中形容作者看到第二棵树时的复杂心情； 比喻形势非常危险，如同堆起来的蛋，随时都有塌下来打碎的可能。 2.如一位伟岸的“将军” 3.人活一生，成败得失要淡然处之，因为成功中蕴藏着危机，失败也不足为悲，失败中 可能隐藏着机会。 4.我喜欢第二棵树。因为那棵树承载着巨大的压力，在逆境中顽强成长，用不屈不挠的 精神挑战巨石。 六年级六年级 阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 苏联红军攻进了柏林，德军拼死挣扎，与红军展开了(激烈、猛烈)的战 争。突然，从废墟中传来孩子的哭声，是个德国小孩。此时，小孩随
10、时可能 丧命。这时，苏军士兵奥沙罗夫不顾战友的劝说，站起来径直朝小孩走去， 战友们只好停止射击，把所有火力对准奥沙罗夫的前方，准备火力接应。没 想到的是，街道那边的德军也停止了射击。奥沙罗夫安静地走到小孩身边， 把小孩抱起来，朝街道边的一个安全掩体走去。此时，一位随军记者完整地 记录下了这个感人的瞬间。当奥沙罗夫把小孩抱进掩体，并把小孩放下时， 双方的枪声再次响起，奥沙罗夫随后被一发子弹击中，被送进了战地医院。 第二天，奥沙罗夫解救小孩的全套照片被印在传单上。许多柏林市民 看到传单，流下了感动的泪水，许多化装成平民的德国士兵也交出了武器。 奥沙罗夫成了大英雄。当记者问奥沙罗夫为什么敢在枪林弹雨
11、中站起来时， 奥沙罗夫回答说：“爱，会让枪声停止。”然后，他流着泪讲述了一个不为人 知的故事。 那一年，德军攻进莫斯科，同样遭到了苏联人民的顽强抵抗。在一条 小巷里，几个德国士兵正举着枪小心地向前行进。突然，前方传来狗叫声。 一只小狗正蹲在一个受伤的少年身旁，轻轻地舔着他的脸，然后它转过身， 看着几个德国士兵， 冲着他们发出急切的呜呜声， 然后再转过去舔少年的脸。 少年惊恐地看着几个德国士兵，用手指了指小狗，然后又摆摆手。德国士兵 明白，少年是在(乞求、请求)他们不要杀小狗。小狗依然不停地重复着刚才 的动作。德国士兵也明白，小狗是在乞求他们救救它的主人。几个德国士兵 沉默了许久，然后绕过少年和小狗向前走去那个少年正是奥沙罗夫。 1.给短文拟一个合适的标题，写在横线内。 2.用“”在括号内选出恰当的词语。 3.当奥沙罗夫站起来径直朝德国小孩走去的时候，街道那边的德军也停止了 射击，是因为（ ） A.领导下令暂时停火。 B.他们怕一不小心伤着了孩子，因为孩子是无辜的。 C.奥沙罗夫冒着生命危险去救德国小孩，他们也被感动了，他们不忍心在奥 沙罗夫救孩子时去伤害他。 4.奥沙罗夫能成为人们心目中的大英雄是因为什么？ 六年级答案： 1.请停止枪声（意思正确即可） 2.激烈 乞求 3.C 4.在残酷的战争中， 奥沙罗夫冒着生命危险去救敌方的孩子。 他这种无私的爱令人佩服。
