1、课题课题 小数点搬家小数点搬家 设计者 教学教学 目标目标 1. 结合实际情境， 发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 2. 引导学生从特例中进行归纳，学会数学的思考方法。 3. 应用这一规律计算有关的乘除法。 教学教学 重难点重难点 发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计 算有关的乘除法。 活动活动 准备准备 集体研修教学预设：集体研修教学预设： 一、创设情境，提出问题。一、创设情境，提出问题。 呈现三种商品的单价，通过比较三个小数的相同点和不同点， 引导学生发现小数点位置移动引起小数的大小就不同。从而展开小 数点位置移动引起小数大小如何变化的研究。 二、自主探
2、索、合作二、自主探索、合作交流。交流。 1小组讨论：小数点位置移动引起小数的大小如何变化？ 2汇报：鼓励学生采用不同的方法去研究。 如：把三个小数都转化为以分为单位的数进行比较；也可以把 三个小数写在数位表内，通过数字“8”在不同的数位上，发现它 们之间的关系。从而得出结论。 3迁移推理。 根据前面小数点向右移动引起小数大小的变化规律，由学生来 推测小数点向左移动， 小数的大小如何变化， 并通过实例加以验证。 三、运用规律解决问题。三、运用规律解决问题。 1说一说：应用发现的小数点向左移动引起小数大小的变化规律， 来比较它们的大小。 2算一算：应用发现的小数点位置移动引起小数大小的变化规律， 计算除数是 10，100，1000 的小数除法。 四、练一练：四、练一练： 第 1 题：综合运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律，计 个性化创意：个性化创意： 算有关的小数乘除法。 第 2 题：运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律，解决生 活中有关的实际问题。 教学反思：教学反思：
