1、小数点搬家教学反思小数点搬家教学反思 俗话说，兴趣是最好的老师，兴趣是学生在学习数学活动中的一个重要心理因素，学生 对数学是否有兴趣，直接影响了学生数学学习的效果。创造生动的、愉悦的学习气氛和 情境是数学教学的关键环节， 同时也是诱发学生求知欲望， 产生学习动力的前提， 在 小 数点搬家这节教学中，为了充分调动学生的学习兴趣，新课开始，我借助课本中小山 羊开快餐店的情景，从快餐价格的变化，引导学生归纳出小数点向左移动的规 律。 为了突破本节课的难点。我还设计了一个游戏活动，为使活动有效有序，我 先让学生了解游戏要求 1、按要求摆数，2、和同桌说出移动后数的变化。通过活动让学 生亲自移动小数点，
2、并说一说，小数点向什么方向移动？小数点移动后，这个小数发生 了怎样的变化？在他们在动手、动口、动脑的游戏中突破“缺数位要补 0，多数位要去 掉 0”的难点，并且加深了他们对小数点移动引起小数大小变化规律的理解，同时建立 数学语言与数学表达式的联系，如把 3.21 扩大到原来的 1000 倍，就可以写成算式 3.211000=3210，使他们感受数学的简洁，也使他们能够灵活地应用这个规律。 俗话说，兴趣是最好的老师，兴趣是学生在学习数学活动中的一个重要心理因素，学生 对数学是否有兴趣，直接影响了学生数学学习的效果。创造生动的、愉悦的学习气氛和 情境是数学教学的关键环节， 同时也是诱发学生求知欲望
3、， 产生学习动力的前提， 在 小 数点搬家这节教学中，为了充分调动学生的学习兴趣，新课开始，我借助课本中小山 羊开快餐店的情景，从快餐价格的变化，引导学生归纳出小数点向左移动的规 律。 为了突破本节课的难点。我还设计了一个游戏活动，为使活动有效有序，我 先让学生了解游戏要求 1、按要求摆数，2、和同桌说出移动后数的变化。通过活动让学 生亲自移动小数点，并说一说，小数点向什么方向移动？小数点移动后，这个小数发生 了怎样的变化？在他们在动手、动口、动脑的游戏中突破“缺数位要补 0，多数位要去 掉 0”的难点，并且加深了他们对小数点移动引起小数大小变化规律的理解，同时建立 数学语言与数学表达式的联系，如把 3.21 扩大到原来的 1000 倍，就可以写成算式 3.211000=3210，使他们感受数学的简洁，也使他们能够灵活地应用这个规律。
