1、猜数游戏猜数游戏 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能：通过“猜数游戏”这个情景，让学生会解 aXbc，并会简单的应用。 过程与方法：过程与方法：在玩“猜数游戏”的过程中，体验解方程的思路，并掌握方法。 情感与态度：情感与态度：通过游戏，训练数学思维能力，养成善于思考的习惯。 教学重、难点教学重、难点 重点：会解 aXbc，并会简单的应用。 难点：利用等式的性质解方程。 教学准备：教学准备：多媒体课件等 教法和学法：教法和学法： 教法：教师通过迁移、点拨、渗透、对比、反馈的指导性教学。 学法：学无定法，让学生看书、让学生提问、让学生发现规律、让学生讨论、让学生 评价。 教学过程：教学过
2、程： 一一、创设情境，激发兴趣创设情境，激发兴趣 1.（课件演示）淘气和笑笑在做猜数游戏，你们有兴趣吗？ 师生、生生开展猜数游戏。 2.师生、生生在猜数的过程中口述猜数方法，引出列方程猜数的方法 二、二、思考交流，探索新知思考交流，探索新知 1.分析猜数过程中的等量关系：“把你心里想的数乘 2，再加上 20，等于 80” 2.学生思考交流，得到一个等量关系：要猜的数22080 3.根据等量关系列出方程。 4.怎么解这个方程呢？学生尝试后汇报想法。 5.为什么要在方程的两边同时减去 20？得到 2x=60，两边都除以 2，得到以 x=30？(说明若明白方法有些过程可以简略不写) 6.大家的思路非
3、常清晰，能把这个过程写下来吗？试试看。 7.如果心里对每一步的过程很清楚，也可以将等式两边同减去 20，同时除 以 2 的过程放在心里，不写出来，那么过程也可以这样写： 板书：解：设这个数为 x 2x+20=80 2x=60 x=30 8.怎样知道我们做得对不对呢？可以把 x=30 代入原来的方程，算算方程的 左边是多少，方程的右边是多少，看看方程左右两边是否相等： 230+20=80，说明做对了。 9.现在你们知道是怎么猜数的了吧？设计新游戏，与同桌玩猜数游戏，列方 程猜数。 10.通过刚才的猜数游戏，你们有什么收获？ 三三、课堂练习，深化新知课堂练习，深化新知 1.完成 P95 的试一试第
4、 1 题：让学生独立解方程，然后再交流思考过程。 2.创设情境，引导学生完成 P95 的试一试第 2 题。 3.指导学生完成 P95 的练一练第 1 题 4.指导学生完成 P95 的练一练第 2 题，引导学生看懂线段图，从图中找出等 量关系，然后再独立解答。 5.组织完成 P95 的试一试第 3 题 四四、总结，畅谈收获总结，畅谈收获 请同学们谈谈你学到了什么：解方程需要注意什么？ 板书设计：板书设计： 猜数游戏 猜一猜：要猜的数22080 列方程： 解：设这个数为 x 2x+20=80 2x+20=80 2x=60 x=30 2x=60 检验: 230+20=80 X=30 2X+20-20=80-20 2X2=602
