1、电影院电影院 教学目标：教学目标： 1. 知识目标： 结合“电影院”的具体情境， 进一步掌握两位数乘两位数 （有进位） 的计算方法。 2. 能力目标： 对两位数乘两位数 （有进位） 能进行估算和计算， 并能解决一些简单的实际问题。 3. 情感目标： 在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数 学的价值，增进学好数学的信心。 教学重点：教学重点： 竖式计算两位数乘两位数（有进位） 。 教学难点：教学难点： 竖式计算两位数乘两位数（有进位） 。 教学准备：教学准备： 课件。 教学过程：教学过程： 一、复习铺垫一、复习铺垫 1. 计算下面各题。 1611 1214 322
2、1 2. 结合以上各题，说说上一节课的学习内容。 二、新授。二、新授。 1. 谈话导入，激发兴趣。 同学们看过电影吗？喜欢看吗？今天，老师就带大家去电影院看一看。 （课件出 示电影院） 2. 创设情境，提出问题。 光明小学共有 500 人去看电影院看电影，小丽的票是 21 排 26 号，是电影院最后 一个座位。 理解： “21 排 26 号是最后一个座位” ，就是这个电影院有 21 排，每排有 26 个座 位。 想一想：怎样列式，可以算出一共有多少个座位？ 2126 或 2621 估算结果。 让学生独立思考探索，然后同伴间交流、提问、回答结果。现在先请同学们估算 一下。 探索笔算。 第一种方法
3、：口算法，2620=520，261=26，520+26=546 第二种方法：简便运算，2621=2637=787=546 第三种方法：笔算，2621=546 2 6 2 1 2 6 1 排有多少个座位。 5 2 20 排有多少个座位。 5 4 6 21 排有多少个座位。 再次强调： 第一：因数 21 十位上的 2 表示什么？（这里十位上的 2 表示 2 个十，即 20。 ） 第二：积“52”中的 2，为什么要写在十位上？（这里的 52，是表示 52 个十， 即 520。这里是把个位上的 0 省略不写。 ） 最后，让学生比较这三种算法中，哪一种简单、方便。容易掌握，位了今后能解 决较复杂的乘法计算，一般情况要求学生应该掌握用竖式计算方法。 三、课堂活动三、课堂活动 教材 28 页，试一试。 四、巩固练习四、巩固练习 课内作业。 （课本第 29 页“练一练”的 1-4 题） 第 1 题，首先让学生独立计算，然后交流结果。 第 2 题，用竖式计算题目。由学生独立完成，然后同伴交流。 第 3 题，注意“第 17 届”中的“17” ，预防学生拿来列式计算。 第 4 题，是一道简单的应用题，这一题的难点在于时间单位的统一，要让虚伪上 理解：为什么要把 1 时转化为 60 分，才能进行列式计算。还要注意时间的进率。
