1、分一分（一）分一分（一） 教教 学目的：学目的：1.结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初 步理解分数的意义。 2.会读写简单的分数，知道分数各部分名称。 教教 材材 分分 析析 重点：重点：培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 难点：难点：在动手操作、观察、比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。 教具及电化教学手教具及电化教学手 段段 小黑板 教学步骤、内容方法教学步骤、内容方法 修改意见修改意见 一、创设情境，认识一、创设情境，认识 1/21/2 1.师：把 4 个苹果，平均分给 2 个同学，每人分几个？把 2 个苹果，平均分给 2 个同学，每人分几个？把 1 个
2、苹果 平均分给 2 个同学，每人分几个？ (学生思考，出现“半个” “一半”等不同回答。 ） 师： “半个” “一半”该怎样表示，请你用自己喜欢的 方式表示出来。 （学生用自己喜欢的方式表示，如用符号、数字等， 交流时说说为什么这样表示。 ） 2.引导学生用 1/2 表示。 3.同学们想出这么多办法，你们觉得哪种方法比较简 便？ （学生自由交流，说说自己的想法，最后确定用 1/2 较简便。 ） 4.谁能结合刚才分苹果的例子来说说1/2表示什么？ （学生互相说， 汇报交流， 说的过程中突出 “平均分” 。 ） 5.你能举出生活中还有哪些情况可以用 1/2 表示吗? 二、通过动手操作，进一步感知、
3、认识分数二、通过动手操作，进一步感知、认识分数 1.请同学们从学具中任选一种，用你喜欢的方法找到 它的 1/2，并用彩笔涂出来。 2.出示判断题。 3.拿出一个正方形， 找出这个正方形的 1/4， 并涂色。 （学生动手折一折、 涂一涂， 并展示出各种不同方法。 ） (电脑课件演示几种不同的分法。) 师小结：把一张正方形纸平均分成 4 份表示其中的 1 份，分的形状不同，为什么都能用来表示 1/4 呢？ （讨论后得出：都是把一个正方形平均分成 4 份，涂 了其中的 1 份。 ） 4.把一张正方形纸平均分成 4 份，其中的 1 份可以用 1/4 来表示，那么这样的 2 份、3 份、4 份你会用分数表示 吗？ （引导学生写出分数） 5.电脑课件出示：说说可以用哪个分数表示。 师小结：像 1/2,1/4,2/4,3/4,4/4,这样的数就叫 做分数。 (板书课题：分数) 6.学生介绍分数的写法及各部分名称。 7.写一个你喜欢的分数，给你的同桌读一读，并说说 表示什么。 三、练习。三、练习。 四、课堂小结。四、课堂小结。 板板 书书 设设 计计 分一分 布布 置置 作作 业业
