1、第三单元测试卷时间：90分钟 满分：100分基础积累一、请认真读题，选择正确答案的序号填在括号里。（14分）1.下列词语中，加点字的读音、字形、字义全对的一项是（ ）A.徘徊（hu） 蒸融 明察秋毫（细毛）B.赤裸裸（nu） 收藏 一声不吭（出声、说话）C.依偎（wi） 明媚 饶有趣味（特别）D.亲吻（wn） 柔搓 一视同仁（仁爱）2.可以与“左冲右撞、行色匆匆、溜之大吉”归为一类的词语是（ ）A.清风朗月 B.大步流星 C.一生一世 D.骄阳似火3.下列词语搭配不恰当的一项是（ ）A.匆匆地来 悄悄地去 B.轻轻地说 甜甜地笑C.快活地喊叫 拼命地奔跑 D.认真地阅读 好奇的心情4.下列句子
2、中，与例句所用的修辞手法相同的一项是（ ）例：我何曾留着像游丝样的痕迹呢？A.太阳也可以如卷尺或纸或布一样，能够折叠自如吗？B.天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。C.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。D.真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又离得开老阳儿呢？5.对下列句子分析不正确的一项是（ ）A.整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧（语言描写，写出了“我”内心的焦急）B.我一想起自己顶多还有一个月学习中文的时间，心里就难过，真希望把整本语文书一下子全学会。（心理描写，“希望”相当于提示语“
3、想”）C.我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（动作描写，“蹲、拨弄、爬、找、更多”都是动词）D.他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样。（外貌描写，描写对象是尼尔斯）6.“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？”对这个句子的理解错误的一项是（ ）A.这句话采用了比喻的修辞手法。B.这一句形象地描绘出时光稍纵即逝的形态。C.表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。D.这一描写流露出朱自清对人生深深的绝望。7.生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。下面这些感受与列举的事件不对应的一项是（ ）A.心情：欣喜
4、若狂 事件：参加书法比赛，获得金奖。B.心情：归心似箭 事件：在车站等待在外打工一年未归的妈妈。C.心情：忐忑不安 事件：偷偷拿压岁钱买了悠悠球。D.心情：追悔莫及 事件：体育课上偷拿了同桌的跳绳，导致他被罚。二、把下面的词语补充完整，并完成练习。 （13分）全神（ ）（ ） 一视（ ）（ ）千门（ ）（ ） 骄阳（ ）（ ）热泪（ ）（ ） 念念（ ）（ ）1.含有比喻义的词语是_（填序号），像这样的词语还有： _、_。2.与“不偏不倚”意思相近的词语是_，与“心神不定”意思相反的词语是_。（填序号）3.在下面的句子里填写与词语结构相同的词语。（1）去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，_。（
5、2）太阳他有脚啊，_地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。三、句子练习。（15分）1. 珍惜时间，有所作为，是我们从匆匆一文中获得的启示。选择正确的选项填在句中的横线上。（填序号）（3分）时间在农民的辛勤耕耘中，_；时间在作家的笔墨流淌中，_；时间在冰川的悄悄融化中，_。A.汇成了浩瀚的江海 B.结成了金黄的稻穗C.写成了优美的文章2.照样子，写句子。（6分）例：我不讨厌下雨，因为下雨只不过是让大树喝口水罢了。（1）我不讨厌打雷，因为打雷只不过是_（2）我不讨厌阴天，因为阴天只不过是_3.我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。请根据给出的情境分别写几句话，把当时的情感自
6、然地表达出来。（6分）在雨中行走心情好时的感受： _心情不好时的感受：_四、习作趣味练习。（6分）读下面我和我的老师一文，如果让你来批改这篇习作，你会从哪两个角度写上批语来请作者修改？（ ）我们的老师姓杨，50多岁，花白头发，满脸皱纹，戴着一副黑边眼镜。她态度特别和蔼，从来不发脾气，对待工作非常认真负责。有一次，我们班到长城春游，由于连日的操劳，杨老师的腰椎病又犯了，每走一步，都特别艰难。可是为了让我们玩得高兴，她带病参加了这次春游。看着老师苍白的脸上豆大的汗珠不停地滴落，我们纷纷上去搀扶，给她递水擦汗。记得期中语文考试的时候，杨老师看见陈全同学作弊，气得满脸通红，狠狠地批评了他，可是课后又给
7、陈全同学补课，直到陈全弄懂了课文的内容为止。陈全又羞又愧，自那以后在学习上再也不耍滑头了。杨老师是我们的好老师，我们尊敬她，爱戴她。A.要把情感融入具体的叙事之中。 B.结尾枯燥无味。C.没有紧扣题意，不符合题目要求。 D.人物描写不细致。阅读理解五、阅读课内片段，完成练习。（10分）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？1.选段中破折号的作用是（ ）。（1分）A.表示声音延长 B.表示解释说明C.表示转折 D.表示递进2.仿照选
8、段中画线的句子写一写。（3分）_，有_的时候；_，有_的时候；_，有_的时候。3.这段话的开头，作者以“燕子来去”“_”“_”三种自然界的现象与时间的一去不返形成对比，将不易察觉的时光流逝写得形象生动，富有感染力。（2分）4.这段话表达了作者对时光逝去而无法挽留的_和对已逝日子的_。（2分）5.这段文字中，作者运用的抒情方式有（ ）（多选）（2分）A.借美好的事物来抒发内心的情感。B.采用设问的句式，抒发自己强烈的情感。C.把情感融入具体的叙事之中。六、阅读短文，完成练习。（12分）母亲的心熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一
9、天，我告诉母亲，自己很想吃螃蟹。这却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢？好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里的一块块大石头，是可以找得到螃蟹的。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的。母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹正在一块大石头下面迟缓地爬动着。母亲的惊喜可想而知，她赶忙用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只
10、惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上。母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧!在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨？母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼泪说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底
11、下所有母亲的心是一样的。1.母亲为“我”找螃蟹的故事发生在哪个季节？（ ）（2分）A.春天 B.夏天 C.秋天 D.冬天2.阅读文章第段，下列哪一项不是母亲找螃蟹的原因？（ ）（2分）A.母亲想满足儿子的愿望。 B.“我”久病初愈，想吃螃蟹。C.春天的溪流里有很多螃蟹。 D.偏远山村买不到螃蟹。3.第段画线句子中一系列动作描写有什么作用？（ ）（2分）A.为后文母亲抓回母蟹做铺垫。B.说明螃蟹非常难抓。C.表现了母亲是一个犹豫不决、拿不定主意的女人。D.表现了母亲内心的矛盾，说明了母亲的善良。4.文章以螃蟹为线索，讲述了一个感人至深的故事，照样子，把故事情节补充完整。（3分）“我”想吃螃蟹_母
12、亲捞起螃蟹_5.“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里。”联系上下文，猜猜母亲当时在想什么。（3分）_作文天地七、作文。（30分）我们在成长的过程中，一定经历过许多事。有快乐，有喜悦，有悲伤，也有遗憾许多事的发生出乎我们的意料，却带给我们思考，请你以真没想到为题，写一篇不少于500字的作文，记叙一件你亲身经历过的、意想不到的事，要求选材真实，有真情实感。第三单元测试卷一、1.C 2.B 3.D 4.D 5.C 6.D 7.B三、1.B C A2.（1）让天空更富有情趣罢了。（2）让太阳休息一会儿罢了。3.雨还在淅淅沥沥地下着，沙沙沙仿佛在唱着一首动听的歌。狂风裹着雨点，砸在我的脸上，我不禁
13、打了一个寒战，感觉从里到外都透着一股凉气。四、AC五、1.B2.太阳落下了 再升起 小草枯了 再绿 花儿谢了 再盛开3.杨柳青枯 桃花开谢 4.无奈 深深留恋 5.AB六、1.A 2.C 3.D4.母亲找螃蟹 母亲发现螃蟹 母亲放走螃蟹5.这是一只母螃蟹，它还带着一大群小螃蟹，我把它抓了，它那一大群孩子怎么办？不行，我应该放了它。17* 他们那时候很多有趣啊一、给加点的字注音。屏幕（ ） 拆开（ ） 琼浆（ ） 插槽（ ） 闪烁（ ） 鄙夷（ ）二、根据意思写词语。1.学识浅薄,见闻狭窄。借以形容学识浅陋,见闻不广或对世事了解的不多。（ ）2.兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。（
14、） 3.认为不值得一看。形容极端轻视。（ ） 4.双方或多方对某一个问题各执一端，讨论不出最终的结果，谁也不肯停下来。（ ） 5.针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。（ ）三、写出下面词语的近义词和反义词。 近义词 反义词（ ）浪费（ ）（ ）失望（ ）（ ）鄙夷（ ）（ ）痛恨（ ）（ ）高傲（ ）四、根据课文内容填空。课文展开丰富的想象，将一百多年后的上学情形讲得生动有趣:专门的 ， 的课程都不复存在；老师被 取代，纸质书被 取代，互相讨论变为 等。这一切让读者在玩味情节的同时，也对未来和现实的学习进行反思。五、冯琪平时看什么书？冯琪对学校的态度如何？ 六、课内阅读。“当然，
15、他们有老师，可不是我们这样的老师。是一个真人。”“一个真人？真人怎么可以当老师呢？”“是这样的，他只不过给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题。”“真人可没那么聪明。”“当然聪明啦！我爸爸就和我的机器人老师知道得一样多。”冯琪不打算吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”托米尖声大笑。“你不知道的事太多了，冯琪。那些老师才不到你家里来上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿去上学。”“所有的孩子都学一样的功课吗？”“那当然，如果他们的年龄一样的话。”“可我妈妈说，一个老师必是需要调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对每个孩子的教法都应该是不同的。”“他们当时刚好不
16、是那么做的。如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。”1.托米描述的学校是什么样的？ 2.冯琪的学校跟汤米描述的学校有什么异同？ 3.读完本文,你是不是对现在的学校、厚厚的课本有了一点珍惜感呢？请写出下你的感受。 参考答案一、png chi qing co shu b y二、1.孤陋寡闻 2.津津有味 3.不屑一顾 4.争论不休 5.因材施教三、挥霍 节约 绝望 满意 轻视 崇拜 怨恨 喜欢 骄傲 谦虚 四、教学楼 同样 机器人 电子书 独立思考五、冯琪平时是通过荧光屏来看书的。冯琪非常“讨厌”她的学校。因为她的机器人老师总让她做地理测试题，而她总是出错。机器人老师还没完没了地提问题、
17、让她回答，还要把作业和试卷塞进机器里去。六、1.学校有真人老师，有专门的地方，学习同样的功课。2.相同点：都有老师。不同点：冯琪是在家里上学，书是“电脑书”，老师是机器人，没有同学一起上学。我们现在读的是印在纸上的书，有真人老师，大家一块学习。3.略。童年的馒头如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得丁当响。我在5里外的村小上学，6岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发3个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说，明天发馒头，妹妹一个，娘一个
18、，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！我回家时，呆呆地看看手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑了笑，没吭声。呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发3个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！”娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着5个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”二丫娘看看我，我慌乱地点点头那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说，“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。
