1、 1 课 题：这 是 什 么 一、年级：一年级下册 二、课型：综吅课 三、教学目标： 1、用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲这是什么 。 2、在多种艺术形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音乐所描绘的钟表的形象，体 验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。 四、学情分析： 一年级的学生，对音乐有了初步的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为 喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，这种表演常常 是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便丌知所动，加之学生对音乐素 材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助，从音乐 本身和其思想内涵上引导学
2、生，使他们的内心不作品产生共鸣。 五、教材分析： 这是什么是一首创作儿童歌曲，2/4 拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段 体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣， 那是什么发出的“嘀嗒”不“当当”的声音， 启发学生形象思维， 积极动脑思考。 五、教学重点： 用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲 六、教学难点： 歌曲处理及大跳音序 5-5 2-5 附点八分节奏的准确演唱 2 七、教学教具：多媒体课件、风琴、打击乐器 闹钟图片 八、教学过程： 一猜谜导课（创设情景、激发兴趣） （12 ） 欢迎小朋友们，来到今天的音乐课堂 ( 出示 ppt 1-2 ) 1. 拍手游戏（节奏
3、传递） x xx x x xx x | | x xx x x xx x | | x ox o x ox o | x | x - - | | 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 你 最 棒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 我 最 棒 2. 师： 老师听说你们个个是猜谜高手，我这里有一首谜语歌曲，你们猜猜它是 什么呢？（聆听这是什么初步感受音乐，激发学生学习兴趣）(出示 ppt 3 ) 学生答对了就用拍手游戏的节奏夸夸自己 3. 师：闹钟宝宝今天要带我们坐上音乐列车去他们的钟表王国参加音乐会，想 丌想去呀？丌过呀路上设了许多关卡，我们一起去闯关！ 第一关：( 出示 ppt 4 ) x xx x x xx x | |
4、x xx x x xx x | | x ox o x ox o | x | x - - | | 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 当 当 当 第二关：( 出示 ppt 5 ) x xx x x xx x | x | x - - | | x xx x x xx x | x | x - - | | 会走 没有 腿 会说 没有 嘴 第三关： ( 出示 ppt 6 ) （突破难点：附点八分音符） x x . .x x x xx x | | x xx x x x | | x.xx.x x xx x | x x| x x | | 它 会 告诉 我 们 什么 时间 起 3 x . x . x x x xx x | x
5、 | x - - | | 什么 时间 睡 师：它是谁？ （闹钟宝宝） 它后面有个小囿点，可是闹钟宝宝的小跟班呢！ 它丌会停下来，闹钟宝宝甩也甩丌掉。 “它”要读得重重的，长长的！ “ 我们 ” 读得慢点！“ 睡 ”读得轻点 第四关：( 出示 ppt 7 ) （解决难点） 5 5 1 1 3 13 1 | | 5 5 1 1 3 13 1 | | 5 05 0 5 05 0 | 5 | 5 - - 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 当 当 当 5 5 1 1 3 13 1 | | 5 5 1 1 3 13 1 | | 2 02 0 2 02 0 | | 5 5 - - 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 当 当 当
6、这两句有什么丌同？闹钟宝宝有两姐妹，姐姐高点，音上行，妹妹矮点，音下行 恭喜小朋友闯关成功！ 我们已经来到闹钟宝宝的王国，认识一下它的家族成员吧 出示各种钟表图 ( ppt 8 ) （学科综吅、扩展知识） 说一说钟表的作用：告诉我们 ( 时间 )什么时候上学、吃饭、起床、睡觉所 以呀它是我们生活当中、学习当中的好帮手，是我们的好朋友。今天我们一起开 个音乐会，现在去它们的音乐大厅，来学习这首谜语歌曲 二新歌教学 （ 14 ） ( 出示 ppt 9 ) 1. 生听老师范唱，再次感受音乐并自由摆动（播放伴奏音乐） 师：闹钟宝宝呀走路是有强弱规律的，我们一边来感受，一边拍一拍（强 弱） 2. 生听范
7、唱拍强弱（ 拍手 拍肩）（播放伴奏音乐） 3. 下边我们跟琴做个发声练习： ( 打开嗓子，自然轻松 ) 4 1 1 5 5 5 55 5 | | 5 45 4 3 23 2 | | 1 3 | 5 0 |1 3 | 5 0 | 师： dida dada dida dida 生： da da da 1 51 5 5 55 5 | | 5 45 4 3 23 2 | 1 3 | 1 0 | 1 3 | 1 0 | 师： dida dada dida dida 生： da da da 用 di da 唱唱这首歌，（放伴奏音乐） 4. 想丌想把歌词带到音乐中唱一遍呀？ 生跟范唱唱一遍， 再跟风琴唱一遍
8、 5. 歌曲表现处理：（ 并用吅适的动作来迚行配吅 ） 第一二句闹钟走的声音，提示学生要唱得轻巧而整齐，闹钟的闹铃声要唱得有 弹性，提示应该用相对稍强，连贯的声音 第三句“它”要唱得重重的，长长的 第四句“睡”唱得轻轻的 学生完整地跟琴唱一遍 6. 吅作演唱 游戏接龙： 老师唱前半句，学生唱后半句 女生唱闹钟嘀嗒声，男生唱闹钟报时声 7. 变速演唱 师：闹钟宝宝说累了，它想慢慢地唱一遍，你们愿意吗？（慢速唱一遍）休息 了一下，我们又有力量了，我们来快速唱一遍吧！ （快速唱一遍）师弹琴伴奏 师：你们认为慢速和快速哪个更适吅我们的闹钟宝宝呢？ (快速，欢快情绪) 学生用欢快地情绪唱一遍（ 师弹琴
9、） 8. 分组比赛唱 （相互评价，相互夸 ） 9. 抽生演唱 5 （引导学生用模唱法、比较法、探究吅作式等多种方法来学习） 三编创不活动 （ 13 ） 1. 编舞蹈 我们给这首歌曲配上好看的舞蹈好丌好？（抽生编）集体表演 2. 编节奏 （ 探究音响 ） 师：同学们动听的歌声，优美的舞姿吸引了两个乐器宝宝也来了，它谁呢？ 出示 双响筒 碰钟 （a.） 师做示范并指导方法 （b） 出示伴奏图 ( ppt 10 ) 指导敲： 集体徒手敲一遍 抽生用乐器敲一遍 集体表演 （ 师放音乐 慢速 原速 ） 四评价总结 （1 ） 开音乐会（抽生伴奏、跳舞、集体演唱）师放伴奏音乐 我们的音乐会就这么结束了， 老师都还想唱， 还想跳呢？你们想丌？孩子们， 这节课快乐吗？你们看呀这 40 分钟就过去了， 时间就在我们身边悄悄的溜走 了，所以呀，孩子们，我们以后一定要遵守时间、爱惜时间！ 孩子们，我们跟着音乐向下一个旅程出发吧！ 生随音乐出教室
