1、小小的船 一、教学内容 1、 诵读快乐的儿歌 ，编创节奏。 2、 演唱小小的船 ，在音乐活动中感受三拍子的韵律感及大自然的美景， 进行即兴歌表演。 二、教学目标 3、 感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的 感情，培养学生独特的艺术想象力。 4、 能用 X X X X-X 和 X XX X X 的节奏型读儿歌，并能口头编创两小节节 奏。 5、 能用打击乐器和声势动作为儿歌伴奏；初步培养学生的想象力，并让其 学会用优美的声音演唱小小的船这首三拍子的歌曲。 三、教学重、难点 6、 让学生感受和表现三拍子的韵律感；让孩子们通过一系列的音乐艺术活 动，感受美、体会美、表现美，得
2、到美的熏陶和情感的升华。 四、教学准备 课件，打击乐器 五、教学时间 1 课时 六、教学过程 1、创设情景，激发兴趣 （1） 老师：太阳慢慢地落在了大山的背后，大地呈现出一片平和与宁静，此 时，蓝色夜空中的出现了一群小伙伴，我们看看它们都是谁？ （2） 大屏幕依次出现月儿、船儿、星儿、云儿、风儿、雨儿、 （3） 老师： 它们在干嘛呢？原来呀， 它们正在给我们准备一首快乐的儿歌呢！ （播放快乐的儿歌） 弯 弯的 月 儿/ 小 小的 船 儿 闪 闪的 星 儿/ 飘 飘的 云 儿 微 微的 风 儿/ 甜 甜的 雨 儿 快 乐的 人 儿/ 唱 起了 歌 儿 2、在朗读中感知美、创造美 （1）老师：让我
3、们也一起来读一读这首儿歌吧！ （老师弹琴伴奏） 生：朗读 老师：这是一首几拍子的儿歌呀？情绪是活泼的还是舒缓的？ 生：2 拍子、活泼的。 老师：那哪一拍比较强，那一拍比较弱呢？ 生：第一拍强。第二拍弱。 （2）老师：之前我们是用怎样的动作为春天到这首歌曲伴奏的呢? 生：拍手拍腿 老师： 非常好！ 那我们试一试这个动作能不能为快乐的儿歌伴奏呢？ （播 放 2 拍子儿歌伴奏） 生：能 （4） 老师：接下来它们还给大家准备了另一种版本的儿歌，让我们一起听一 听，说说跟上一首 2 拍子的儿歌有什么不同？（播放 3 拍子儿歌） 弯弯的月-儿/小小的船-儿/ 闪闪的星-儿/飘飘的云-儿/ 微微的风-儿/甜
4、甜的雨-儿 快乐的人-儿/唱起了歌-儿 生： 老师：所以这是一首 3 拍子的儿歌，情绪是舒缓的。那还能不能用刚才的 拍手拍腿进行伴奏呢？ 生：不能 老师：那我们是不是还得增加一拍才行？在哪个动作上还得加一拍呢？ 生：拍手，拍腿，拍腿。 老师：跟着老师的琴声一起读一读，拍一拍。 弯弯的月-儿/小小的船-儿/ 闪闪的星-儿/飘飘的云-儿/ 微微的风-儿/甜甜的雨-儿 快乐的人-儿/唱起了歌-儿 3、在歌声中感受美、表现美 （1）激发兴趣引入，快乐的儿歌伴随大家进入梦乡，有位小朋友既然梦见坐在 月亮船里，她飘啊飘、荡啊荡，情不自禁地读起了“弯弯的月儿，小小的船，小 小的船儿两头尖” 老师：这不仅是一
5、首优美的小诗，一位叫胡汉娟的阿姨为它谱了曲，让我 们一起欣赏这首动听的歌儿！ （播放小小的船 ） （3）老师：坐在月亮船里的感觉怎么样？（飘荡着，摇摆着， ） （4）老师：坐在月亮船上的感觉真是美妙极了，让我们再闭上眼睛，静静地 听着小小的船 ，想象在我们身边有无数小星星和我们一起玩。(播放小小的 船 ） （5）老师范唱 （6）学生随老师钢琴伴奏唱一唱，聚焦疑点，请小朋友进行展示。 （7）学生随音乐伴奏边唱边拍节奏。 4、乐器创编节奏 （1）老师：看到大家玩得这么开心，有另外的伙伴也想参与其中。请看它是 谁？ 生：碰铃 老师：清脆的碰铃声会给我们的歌曲带来怎样的惊喜呢？ （2）讲解碰铃掌握的手型以及使用方法。请歌声优美的一组进行示范。 （3）一部分小朋友唱歌，一部分小朋友敲碰铃为歌曲伴奏。 5.、老师：孩子们，月亮姐姐和星星妹妹们非常欢迎我们的到来，让我们把最 美的声音作为礼物送给它们吧。
