1、 调皮的小闹钟教案调皮的小闹钟教案 教学内容教学内容 人民音乐出版社一年级下册第八课时间的歌-调皮的小闹钟 。 教学目标教学目标 1能安静而较专注的聆听音乐，体验音乐情绪，并能感受到音乐节奏的变 化和音乐所描绘的钟表形象。 2记住主题音乐并能用演唱的形式表现主题音乐的旋律，知道作品由三段 组成，并能用自己喜欢的动作进行表现。 3认识打击乐器双响筒、三角铁，知道其音色特点，能够用弹舌模仿双响 筒的音色。 4认识时间的宝贵，懂得珍惜和遵守时间。 教学重、难点：教学重、难点： 重点：记住主题旋律，能体会到音乐节奏的变化。 难点：把握节奏变化的节点；知道作品由三段组成。 教学准备：教学准备： 小闹钟、
2、钢琴、尤克里里、多媒体教学课件、打击乐器。 教学过程：教学过程： 一、创设情景，导入主题 1.活动准备：随音乐星光恰恰恰有节奏的拍手进入教室。 （意图：使学生 进入音乐学习氛围） 2.实物导入： 出示小闹钟， 启发学生听出小闹钟的两个特效音 “嘀嗒” 和 “铃” ， 并试着用自发的声音模仿。 （意图：为下一环节认识打击乐器做铺垫） 3.出示打击乐器双响筒和三角铁（认识乐器，了解音色特点，并能随教师打出 如钟表一样平稳而规律的节奏，同时引出主题） 二、参与活动、记忆主题 1.全曲欣赏，学生可根据自己的音乐感受作出相应反映。 （意图：初步感受音 乐情绪及音乐中节奏的变化。 ） 2.欣赏 A 段（音
3、乐主题部分） *一赏 A 段：问题音乐中的小闹钟走出的节奏有变化吗？哪里有变化了呢？ *二赏 A 段：聆听音乐找出节奏变化的节点。 *三赏 A 段：学生边聆听音乐边用“弹舌”模仿钟表的滴答声；老师拍手打出音 乐中有变化的节奏。 （设计意图：通过对音乐的感受和老师的引导，体会节奏的变化） 导语：音乐中的小闹钟走着走着节奏就不平稳了，节奏就有变化了，那你们说小 闹钟这是怎么了呢？ 生： （坏掉了，生病了、没有电了 ） 师：你能模仿一下小闹钟生病的样子吗？（学生模仿） 师：此时此刻你想对小闹钟说点什么给他打打气吗？ 3.为 A 段旋律填唱歌词：教师引导学生编创歌词，并能随老师一起演唱。 (意图：让学
4、生为进一步熟悉、记忆主题旋。) 4.全曲欣赏 2 次： 要求安静聆听， 分辨主题旋律在全曲中出现了几次？ （三次） *一赏：安静聆听全曲，分辨主题旋律在全曲中出现了几次？ （意图：培养学生安静与专注聆听音乐的习惯。 ） *二赏：学生边听音乐边记忆主题音乐出现的次数；老师画旋律图谱。 （意图：提高学生聆听音乐的专注度，同时进一步记忆主题旋律，并在老师的 图谱中找出并确定主题旋律在全曲中出现了 3 次，引发成就感，激发学习兴趣。 ） 三、激发兴趣、获求新知 师：你们听出了主题旋律在整个音乐当中出现了三次，你们听的课真认真，的小 耳朵可真灵啊，但你们有没有发现音乐中除出现了三次主题旋律外，还出现了两
5、 段不同的旋律呢？让我们快来听一听吧 1.欣赏 B 段 *一赏 B 段：教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。 *二赏 B 段：感受舒展起伏的音乐特性。 *三赏 B 段：用身体动作表现“生病”的小闹钟。 （意图：情绪渲染让学生更快的进入情景，感受 B 段与 A 段不同的音乐情绪。 ） 师：此时的小闹钟，已经很疲惫了，但它还是要坚持着完成自己的工作，告诉自 己的主人时间到了，该起床了 2.欣赏 C 段 *一赏 C 段：在聆听中分辨音乐中小闹钟的铃声响了几次？。 *二赏 C 段：学生配合音乐说出“快起床” ，师生用打击乐器和语言配合帮助小 闹钟叫醒主人。 *三赏 C 段：随音乐师生分角色进行
6、情境表演。 （设计意图：体会音乐情绪变化，听出“三角铁”发出的铃声，监测学生对“三 角铁”音色的认识程度，同时培养学生愿意帮助他人的好品德。 ） 3.欣赏结尾（A+）部分 （意图：重拾 A 段情绪，感受结尾部分下行音的结束感。 ） 小闹钟叫醒了小主人，好高兴啊，它还是想要欢快的继续工作（A 段情绪） ，可 是，它最终还是走不动了，停了下来（下滑音乐的结束感） 四、全曲欣赏，情景表现（意图：监测教学目标达成度） 五、介绍曲名和作者（意图：认识音乐家安德森，了解作品的创作背景。 ） 六、课堂小结 瞧！时间过的真快，又到了和同学们说再见的时候了，老师希望你们通过这节课 的学习不仅欣赏到了好听的音乐，学习到了音乐知识，更重要的是要知道时间很 宝贵， 走过了它就不会在回来， 所以， 你们要做个珍惜时间， 遵守时间的好学生， 老师祝愿你们健康、快乐的成长，最后我们就在音乐中结束本节课吧！ （和所有听课老师说再见，师生伴随音乐调皮的小闹钟结束本课）
