1、时间像小马车教学设计 教学分析：教学分析： 1、教材分析：时间像小马车是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4 拍，F 大调。歌曲采 用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等 手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的 时间里人们各自做着不同的事， 有的人成绩卓著， 有的人一事无成， 说明了时间珍贵而紧迫， 要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。 2、学情分析：低年段的孩子有非常强的模仿能力和想象力，本首歌曲富有儿童情趣，模仿 时钟小马车“哒哒”走动声音的形象，很能调动他们的兴趣。 设计理念：设
2、计理念：新课程标准要求教学要充分体现以学生为主体，以教师为主导的思想。教师应该 是课程的策划者、设计者和开发者，教师要尽可能地创设教学情境，融合多种教学方法，使 学生在课堂中真正“学有所乐，学有所得“。本课的设计中，教师运用启发、引导、鼓励等方 法让学生用多种艺术形式（表演、唱歌、演奏乐器、游戏等）参与教学活动的始终，不仅能 让学生在轻松、愉悦的教学环境中完成各种教学活动，而且还能使学生在学歌以后，主动探 究对歌曲内容更深层次上的理解。 教学目标：教学目标： 1、情感态度与价值观：学唱歌曲，能感知懂得时间一去不复返，从小养成惜时、守时、不 虚度时光的好习惯。 2、过程与方法：在聆听、模唱、律动
3、等活动中积极参与演唱，体验歌曲。 3、知识与技能：能用轻快活泼的情绪演唱歌曲，并能用渐强渐弱的力度变化来表现小马车 向前奔跑的形象。 教学重点：教学重点：能用轻快活泼的情绪演唱歌曲。 教学难点：教学难点：能用渐强渐弱的力度变化来表现小马车向前奔跑的形象。 教学过程：教学过程： 一、组织教学 导入新课 1、组织教学，师生问好。 2、随乐律动。播放时间像小马车 3、游戏：师生做力度变化练习。模仿小马车奔跑的声音，用渐强渐弱表现。 出示节奏：24 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 向 前 跑 学生尝试念一遍。 师生、生生合作体会力度的强弱变化。 加入音符唱一唱。 （设计意图：情景创设，在活动中创造、体验声音的
4、强弱变化，激发学生学习兴趣，为歌曲 学唱做铺垫。） 二、聆听感受 学唱歌曲 1、聆听歌曲，初步感受歌曲的速度，情绪。 2、二次聆听，随乐律动，感受节拍，理解歌曲内容。 3、三次聆听，找出熟悉的旋律。 4、随乐演唱，分析歌曲乐句。 5、歌曲艺术处理。第二乐句渐强效果时，“向前跑”唱得得意自信，同音先断后连； 第四乐句中间不换气；同音反复中休止符要唱得干净清晰。 （设计意图：借助图谱、利用运用不同的教学形式让学生学会歌曲，在此基础上，再进一步 在节奏、速度、情绪等方面进行巩固，使学生更好地、充分地表现歌曲。） 三、延伸拓展 表演展示 1、选择合适的打击乐器表现“马蹄声、马车铃声”的效果。 2、分小组尝试和演奏。 3、完整表现歌曲。 （设计意图：设境悟情，使德育内容生动活泼，让学生在感受、体验、表现音乐同时，潜移 默化中对孩子们进行珍惜时间的熏陶） 四、评价小结
