1、时间像小马车 一、 教学目标： 1. 用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲 时间像小马车 2. 体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变 化，引导学生体验、表现声音渐强和减弱的效果。 3. 自信的，自如的演唱和表演歌曲。能在音乐情境及 有趣的表演中， 利用声势直观感受歌曲 “上行” 、 “下行” 的感觉，并了解乐器音色。 二、教材分析： 时间像小马车 是一首富有儿童情绪的创作歌曲， 2/4 拍，F 大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动 的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法， 使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深 刻。 “我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌
2、的音乐活 动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。 三、教学重难点： 1.用有弹性的声音演唱歌曲时间像小马车 2.XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和 XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理。 四、教学用具： 课件、录音机、节奏谱、打击乐（双响筒）手铃 五、教学过程： 一组织教学 1、 师生问好歌 二新课导入 1.师：新课之前请同学们听一段音频，你们来说说听到 了什么？ 2.生：咔嚓咔嚓的钟表声。 3.师：你们听的真准确。今天老师给同学们带来了一首 有关时间的歌曲，请你来听一听，时间像什么呢？ 4.生：时间像小马车（师板书课题） 三新课教学 1. 师：再听歌曲请同
3、学们边听边思考，你听到了什么? 生：小马奔跑的哒哒声。 （师用双响筒模范小马车哒 哒声） 2. 师：你听的真仔细。那听完歌曲给你带来怎样的感受 呢？谁来说一说？ 生：歌曲非常动听、很活泼。 3师：请同学们跟着老师一起来认一认歌词（师按照 歌曲节奏带读歌词。 ） 4.师弹琴教唱第一段。 师：请问小马从远处想你跑来它的马蹄声会越来越强 还是越来越弱呢？ 生：越来越强。 师：非常棒。请同学们试试用越来越强的声音唱第二 句，表现小马快速向你奔来。 （师生对比唱，指导学生 更好的唱） 师：唱的真棒。让我们继续学唱，你们听最后一句老 师是用怎样的声音演唱的呢？ 生：越来越弱，好像小马车离我们越来越远了。
4、师：你们的耳朵真灵敏。请你们也来试试吧.(师生学 唱两边第一段) 5师弹琴教唱第二段。 师：请同学试着学唱第二段歌词，老师唱一句，你们 学一句。 （同样在第二句和最后一句进行渐强渐弱的变化，师示 范指导纠正） 师：请同学们跟着老师的琴声一起完整演唱。 四巩固环节 1. 师生对唱 2. 男女生对唱 3. 师生一起有感情地完整演唱 五编创环节 师：请同学们看一看老师手上拿的是什么呀？ 生：手铃 师：请同学们来看老师是如何给歌曲伴奏的呢？ （师指导学生用乐器为歌曲简单伴奏） 六课堂小结 今天我们学习了时间像小马车通过学习这首歌曲 希望同学们要珍惜时间，好好学习。最后让我们带着美妙 的歌声一起再次完整演唱歌曲。 六、作业布置： 课后请同学们有感情地背唱歌曲时间像小马车 七、板书设计 时间像小马车 1. 小马车的哒哒声 2. 活泼、动听 3. 越来越强 4. 越来越弱 八、教学反思： 本课设计中，我运用了启发、引导、鼓励等方式让学生 感受、学习歌曲，并让学生很好的参与教学，学生在轻松、 愉快的教学环境中完成各种教学活动，主动探究对歌曲内容 的理解、让学生感受时间飞快、珍惜时间、好好学习的必要。 当然、教学中也存在不足，比如歌曲编创环节有点秩序 乱，在今后的教学中我将不断积累。
