1、 第二册第八单元第二册第八单元 时间的歌时间的歌 第一课时这是什么教第一课时这是什么教学设计学设计 教学内容：教学内容： 演唱这是什么 教学目标：教学目标： 一、学生能自然轻松的发声，并用自然轻松的声音演唱歌曲这是什么 。 二、学生能即兴创编动作、探索用打击乐器为歌曲伴奏等音乐实践活动。 教材分析教材分析: : 这是什么是一首创作儿童歌曲， 24 拍，五声宫调式，为四乐句构成 的一段体结构。旋律中的附点八分音符和八分休止符的演唱为本课难点，歌曲以 谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的 “嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。提示学生 要有
2、时间观念，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 学情分析：学情分析： 一年级学生其形象思维占主导、好奇心强、喜欢探究、善于表现自己，尤其 对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、动作把自己对音乐的理 解表现出来，但学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言显得匮乏，此时特别需 要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生 共鸣。本课我从学生的生活入手，结合他们的生理和心理年龄特点，在教学中努 力为学生创设探索的空间，提供表现自我的平台，并结合歌曲的演唱，让学生在 有限的空间内积极发挥主动性，去探索发现，进一步感受音乐所描绘的钟表的形 象，体验愉快的音乐情绪。 教学重点：
3、教学重点： 1.指导学生用自然轻松的声音唱歌曲。 2.围绕歌曲开展音乐实践活动。 教学难点：教学难点： 1.歌曲第一乐句和第二乐句句末，两个“当 0 当 0 | 当 |“的音高演唱。 2.附点音符节奏。 教学方法：教学方法： 体验法、交流法、听唱法、对比法、编创法 教具准备教具准备: : 多媒体、教学课件、打击乐器：双响筒、三角铁 教学过程：教学过程： 一、组织教学 学生听音乐进教室并随老师一起做律动。 （播放这是什么的伴奏音乐） 师： “欢迎孩子们来到音乐的世界，请大家跟着老师一起跳起来吧！ ” （设计意图：引导学生随音乐律动，向学生渗透歌曲的旋律音乐。 ） 二、激趣导入 1. 猜谜语：“会
4、走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么 时候睡”，这是什么？ 师： “孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来了一首谜语，看 谁猜的最快。 ” 2. 学生自由说钟表的样子。 师：“同学们一下子就猜对了，真厉害，一说到钟表大家都特别的熟悉，它 是我们生活中的朋友，谁都离不开它。你能说说你们家的钟表是什么样的？” 3.欣赏古今中外的各种钟表图片。 （播放这是什么的伴奏音乐） 师：“今天老师也给同学们带来了各种各样、琳琅满目的钟表，请同学们欣 赏一下？” 4.观看钟表行走、报时的视频。 师：看完了各种各样的钟表，你知道钟表会发出什么样的声音吗？ 5.模仿钟表行走、报时的声音，同时进
5、行节奏训练。 2/4 嘀哒 嘀哒 | 嘀哒 嘀哒 |（钟表行走时的声音） 2/4 当 0 当 0 | 当 |（钟表报时的声音） （设计意图：通过了解古今中外的各种钟表，拓展学生的生活视野。通过分 辨钟表行走、报时的声音，让学生提前解决歌曲的节奏。 ） 三、歌曲学习 1.揭示课题，出示歌名。 2.学生看谱例，说出歌曲中钟表报时的次数。 （2 次） 3.老师范唱歌曲， 学生带问聆听：两个句末的“当”在演唱的时候音高是不 是一样的？ 4.再次聆听范唱，学生做无声模唱并做不同敲钟动作。 5.通过分乐句、分小组、接龙等形式让学生模唱歌词，及时解决学生唱不好 的地方。 （1）解决 2 次敲钟时的音高。 （
6、2）解决附点音符处的歌词节奏。 6. 巩固歌曲：跟伴奏完整唱歌曲。 （准确地唱会歌曲。 ） 7. 歌唱处理，让学生讨论：小闹钟行走的声音是什么样的，报时的声音又 是什么样的，该怎么唱呢？ 提示学生“嘀嗒嘀嗒”唱得整齐轻巧有弹性， “当当当”唱得相对强一些， 后面的歌词用自然轻松的声音演唱。 8.学生有感情地、完整地演唱歌曲。 9.歌曲表演 （1）把歌曲分为 4 句，学生分成 4 组，认领创编动作。 （2）每组选择合适的动作。 （3）让学生展示。 10.师生共同探讨：用打击乐双响筒、三角铁为歌曲伴奏。 （1）学生敲一敲乐器，探索敲击方法。 （2）自由为歌曲伴奏。 （3）出示书上的伴奏型为歌曲第一、二乐句伴奏。 11.安排展示活动：演唱、歌表演及打击乐伴奏。 四、结束部分 1.课堂小结 2.学生边唱歌曲边走出教室。 小朋友，不知不觉我们和可爱的钟表度过了快乐的 40 分钟，学会了一首关 于钟表的歌曲， 还和两个乐器宝宝交了朋友。 老师很开心， 你们是会学习的孩子， 也希望小朋友们要学会珍惜时间，做一个遵守时间的好孩子，最后让我们用快乐 的歌声来结束这节音乐课！
