1、小象 教学目标：能在视觉和听觉相结合中，选择正确的拍击方法，以 及用合适的动作表现音乐中的小象形象。 教学重点:用合适的肢体动作表现小象的形象 教学难点：主题乐句出现的次数 教学过程： 组织教学，常规训练 师：上课，同学们好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂，我们的老 朋友身体音阶歌知道大家特别聪明，演唱的歌曲也特别的好 听，都急着要和大家打招呼呢，请同学们用端正的坐姿欢迎他的 到来。 （播放身体音阶歌） 一、导入 1、师：我们刚才和老朋友打了招呼，接下来，我们今天会认识 新的朋友，它呢比较害羞，藏在这首曲子里面，大家猜一猜它是 谁？ 师：我们听完了，举手告诉老师，它是谁呢？ 生：象 2、是大象还是
2、小象，我们再来听一遍，注意从曲子的情绪与速 度上来判断是大象还是小象 生：小象， 师：为什么是小象？ 生： 师：这位同学的音乐知识积累非常丰富，他都听出了这首曲子的 情绪是欢快活泼的，非常棒。我们新朋友就是小象，今天它们要 去玩耍，我们大家快去看看吧！ 二、新课 现在我们要想加入到它们的队伍当中玩啊， 就需要大家熟悉 他们是怎么玩。 1、寻找主题出现了几次（3 次） 现在我们先来熟悉一些他们玩的主题 唱谱（示范唱，教唱） 师：大家跟着老师来唱一遍（一句一句唱） ，大家跟琴再来一遍 模唱 用啦唱出刚才的旋律 放主题音频 让学生听两遍，记住这个旋律 再听主题音频（加上行走动作） 完整放一遍，让学生
3、自己数一数出现了几次，学生会有不同的 答案 接着，再放一边，老师帮着学生一起数，只要是相同的部分， 贴出小象图片 再听一遍，只要出现主题旋律，就做行走的动作 2、展示三次主题（音频三段分开） 第一次（木管乐器奏出了主题，形象的展现了小象蹒跚爬行） a 学生听，b 老师带着画旋律线，c 老师示范带着做，d 学生自己 做，e 挑学生进行展示 第二次（弦乐齐奏主题，表现小象可爱温柔的性格，接着好像出 现了象妈妈的召唤） a 学生听，b 老师带着画旋律线，c 老师示范带着做，d 学生自己 做，e 挑学生进行展示 第三次 （木管乐器再现主题， 似乎小象愉快的回到了象妈妈身边， 乐曲统一完整） 学生直接跟着老师做动作 2、完整的做一遍 三、拓展： 小象乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。 接下来，我们来聆听一下大象这首乐曲，大家听一听，从情绪和 速度上来比较和今天学习的小象有什么不同？ 速度慢了，情绪也比较低沉，表现了大象沉重笨拙的步伐与滑稽 可笑的舞姿，大家能从这两方面听出来，说明大家的音乐素养有 了明显的提高，老师为你们感到高兴。 四、总结 同学们，我们今天学习的这首歌曲的美国亨利.曼仙尼乐队演奏 的爵士风格的乐曲。给我们展现了小象们玩耍嬉戏的情景。现在 就让我们听着这首欢快活泼的乐曲结束今天的音乐课吧。
