1、两只小象教学设计 设计理念：设计理念： 本课注重以音乐审美为核心， 以培养学生的爱好为目标， 面向全体学生， 尊重个性发展。 本课教学根据一年级学生的身心特点， 从学生的起点出发， 聆听体验活泼欢快的音乐为切入 点，以音乐的基本要素入手，通过听、唱、做柯尔文手势等系列手段，让学生积极主动参与 的综合音乐实践活动。 教材分析：教材分析： 两只小象是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。歌曲以有规律的节 奏配以亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的生动形象。告诉 学 生要团结友爱。歌曲为歌表演歌曲，学生在学会歌曲后，可自由创编动作，体会理解三拍子 的强弱规律。 学情分析：
2、学情分析： 一年级的孩子活泼好动，音乐习惯的培养很重要。 教学目标：教学目标： 1.通过活泼、富有弹性的声音演唱两只小象 。 2.了解和感受三拍子的韵律感。 3.在歌曲中渗透柯尔文手势。 教学重点：教学重点： 1.能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。 2.能大胆积极地参与表演。 教学难点：教学难点： 三拍子韵律的体验。 教学准备：教学准备：多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、导课。猜谜语 耳朵似蒲扇，四肢像树桩，身子山一样，鼻子长又长。 （大象） 二、聆听歌曲 师：有两只小象也想来考考你们，它们和老师不一样，换种方法，他们做动作，你们来 猜是什么音？ 1.生听音伴，师做手势。 哪 4 种？（可
3、两次） ，板书：3 2 6 1 2.生跟着音乐，跟师做手势。 3.生跟着音乐，迈三步，再加手势。 师：小象看见小朋友都猜对了，很兴奋，不由边走边做手势。你看看他是怎么走的？（迈三 步，停一停）我们也来试试看。 三、学唱两只小象 师：今天老师就为小朋友们带来了两只小象的歌曲。 1.仔细地听一听，你觉得是两只怎样的小象？（活泼） 2.师边做手势，边范唱。你发现了什么？做手势的歌词是一样的吗？ 3.唱“哟啰啰” A跟琴唱，小象虽然体重不轻，但还是非常活泼的，要怎么唱更好呢？跳跃一些。 B跟音乐，生唱哟啰啰。 C师生合作，要求声音短促。 评价：老师仿佛看见了两只活泼可爱的小象。 4.念歌词 师：全都你们唱，有没有问题？歌词都认识吗？扬、勾、握。 按节奏念歌词 5.唱全曲 A.跟琴轻声唱（坐好姿势，如果学生响，做个示范） 评：第一次就能唱下来已经很难得了！ .跟琴，可以唱得更自信一点。 .跟音乐伴奏。 四、拓展：音的快慢，感受不同的音乐体验 1.师弹奏速度慢的两只小象 ，问：歌曲发生了什么变化？ 慢了，听着让你有什么不同的感受吗？（可以改成两只大象了） 2.你在唱唱两只大象 3.表演两只大象，跟两只小象有什么不同？脚步重一些等。 4 演唱两只小象和两只大象 五、小结
