1、 欣赏课火车波尔卡教学设计 教材分析：教材分析： 火车波尔卡又译为快速波尔卡 。它是一首管弦乐作品，是奥地利指挥 家， 作曲家爱德华 施特劳斯的作品， 是为庆祝一家铁路公司开业剪彩而创作的， 所以又名剪彩波尔卡 游览波尔卡 。乐曲欢快活泼，旋律生动，采用写实的 手法，对蒸汽机车启动、加速、行进、到站，作了细致的描绘。降 B 大调、2/4， 快板，共分为三段，每段有两个变化的主题，是一首复三部曲式的器乐曲。乐曲 洋溢着欢乐的气氛，感染着每一位听众。 学情分析：学情分析： 一年级的学生冲行为上看具有活泼好动、好奇心、模仿力强的特点。学生在音 准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生积极性强。从感
2、情看他们容易激动、兴奋， 但保持不够稳定，对音乐艺术能表出愉快的心情并产生美感。 教学方法：教学方法： 根据一年级学生身心发展的规律和审美的心理特征，我在设计本课火车波尔 卡时首先通过创设有趣的游戏和情境设计来激发学生浓厚的学习兴趣。其次， 遵循听觉艺术的感知规律， 突出音乐学科的特点， 以听赏、 游戏、 情境表演为主， 引导学生有目的地聆听音乐，并听音乐扮演不同角色表演音乐小游戏，突出本课 的 趣味性。围绕“听”展开丰富多彩的参与体验活动和师生互动活动。有机的将 音乐基础知识和基本技能渗透在音乐的审美体验中， 让学生在艺术的氛围中获得 审美的愉悦。 教学目标教学目标： 1、欣赏音乐所描绘的鲜
3、明火车形象，体验快速 2 拍子波尔卡音乐并体会音乐中 快乐的情绪 2、 通过游戏、创设情境等方式，培养学生在音乐中的想象力和创造力 3、 培养学生的有意听觉，能用课堂打击乐器为音乐进行伴奏 教学重难点：教学重难点： 1、在音乐活动中激发和培养学生的想象力与创造力 2、 体验音乐、感受音乐给我们带来的快乐情绪 教学年级：教学年级：一年级 教学准备教学准备：多媒体课件 电子琴 打击乐器 教学流程：教学流程： 一、 游戏激趣，情景导入 1、模仿活动（模仿老师做动作，并说说动作模仿的是什么？有哪些特点） 【设计 意图通过模仿火车车轮的转动和开火车的动作让学生进入愉快、轻松的 学习氛围，并为引出主题做铺
4、垫。 】 2、随音乐做开火车的游戏【设计意图创设情境，激发学生学习动机】 二、 欣赏教学 体验音乐 （一）分段聆听 1、谈话引出乐曲主题部分 多媒体播放主题动画（设问：通过聆听和观察你听到 了什么声音？发现了什么？）【设计意图通过视听结合直观了解音乐的情 绪和速度。 】 2、多媒体出示主题部分儿歌 我们的 火车 向前 开 轰隆 隆隆 跑的 快 北京 北京 我来 了 欢乐的 歌儿 唱起 来 火车 火车 向前 开 轰隆 隆隆 跑的 快 我 们 大 家 真啊 真愉 快 1）师生接龙由慢到快的朗读 2）跟随主题音乐 1 读儿歌 【设计意图引导学生聆听主题部分旋律 ，体 验音乐快乐的情绪】 3、聆听主题
5、音乐 2 并鼓励引导学生为主题音乐 2 编创动作【设计意图充分 挖掘学生音乐即兴编创潜力，培养学生创造能力】 1）听到音乐变化时请你用自己想到的动作来表示【设计意图以鼓励学生为 主体】 2）收集整理总结学生编创的动作 3）完整的结合主题音乐表演 4、聆听乐曲 B 部分音乐【设计意图精心设计编创活动，体验音乐解决教学 重难点】 1）设问：音乐中除了有车轮启动 摩擦等声音 乐曲中还出现了什么声音？（情 境创设 火车到站休息有那些情境 旅客下车、和朋友告别、乘务人员服务、 给老人让座等等） 2）分组模仿各种情境 3）聆听 B 段至结束音乐，并结合音乐完整表演情境 （二）完整聆听 表现乐曲 1、完整聆
6、听全曲完整体验音乐，突出音乐实践培养学生音乐审美能力。设 问： 当我们乘坐开心列车的整个旅途中我们一共唱了几次儿歌？【设计意图 为聆听全曲做铺垫。 】学生的活动：唱儿歌 随音乐做动作 教师的活动：在黑板 上画出图形谱 2、理解歌曲 分析歌曲 出示课题 1）观察图形谱为歌曲分段 设问：通过你对图形谱的观察能把整个歌曲分成几 段？为什么？【设计意图通过直观生动的图形谱让学生启迪学生音乐智慧， 培养学生划分乐段的能力】 2）多媒体出示课题 简介乐曲作者背景与创作背景 3、用课堂打击乐器为音乐 B 部分伴奏【设计意图培养课堂实践操作能力、 体会音乐要素】 1）出示多媒体课件打击乐器节奏图形谱 随教师一起做节奏练习 2）引导学生用打击乐器跟图谱演奏 3）播放音乐完整演奏音乐 三、总结课堂 1、总结课堂：总结学生本节音乐课的收获， 2、播放音乐 学生开火车离开教室结束整个音乐课
