1、 小 宝宝睡着了 一、音阶歌律动（复习音阶） 二、节奏复习 三、导入新课，激发兴趣 （出示图片） 师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？ 生：在哭 师：谁先来模仿一下小宝宝的哭声？宝宝的哭声是有变化的，有时声 音大，有时声音很小，音乐的声音也是有大有小的，你能随着老师的 琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗？ （解决歌曲中的难点乐句的音高。 ） （师生一起模仿婴儿的哭声，分别用强和弱的声音来模仿。 ） 师：请同学们双手叉腰，在模仿的同时，感受一下我们的腰部会有什 么感觉？ 生：会一鼓一鼓的。 师：小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝 宝呢？ 生：我给他讲故事；我给他听音乐；我
2、给他唱首歌。 三、聆听感受，熟悉歌曲旋律 师：你们的想法可真好啊，老师想把你们的想法都用上，你们想不想 来听一听， 歌曲当中的小朋友是怎样哄宝宝睡觉的？她的声音听起来 感觉怎样？ 引导学生感受歌曲“舒缓”的特点 师：小宝宝听完歌后，他现在会怎么样呢？ 生;一定不哭；睡着了。 师：刚才小朋友演唱的歌曲，是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲 名字叫做小宝宝睡着了师： “为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡 着了?” 生：比较安静；特别温柔。对，他和我们前面学过的歌曲不同。 教师评价：孩子们，你们可真了不起，听得真仔细，老师送你们一个 大拇指，真棒! 三、聆听感受，熟悉歌曲旋律 1、对比听赏，引导学生感受歌
3、曲“舒缓”的特点。 (1)教师改变速度和力度来范唱歌曲。 (2)教师：大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力 度上发生了什么变化?这样唱小宝宝听了能睡着吗?我们应该用什么 样的速度和声音来演唱摇篮曲呢? 总结：慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点，也是妈妈歌声让小宝宝 睡着的原因! 2、 “摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮曲的轻柔感，熟悉歌词 师：谁见过摇篮？你可以用双手摆成一个摇篮吗？ （学生双手搭成一个摇篮，摇一摇。 ） 师： 怎样摆才能让宝宝睡得安稳舒服呢？这是一首几几拍的歌曲？怎 么表示？ 生：四二拍，强弱。 师：让我们随着音乐，跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动 摇篮哄宝宝睡觉吧
4、。 记忆歌词内容。 师：小宝宝睡在摇篮怎么样？摇篮像什么？ 生:像小船。 师：谁在摇宝宝睡觉呢？妈妈怎样摇呢 师：歌词美吗？如果加上我们美的歌声是不是更好呢？ 师:现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。请同学们仔细聆听， 并小声跟唱。 (注意我们的歌声，要轻轻的，不要吵醒我们可爱的小宝宝啊！) 3、歌曲处理： 启发引导： “小宝宝，睡在摇篮微微笑” ，宝宝睡的怎么样啊? 生：很甜，很美，用一个表情来表现好吗？ “摇篮像只船，妈妈轻轻摇” ，摇篮怎么表现呢？妈妈是怎样摇的 啊？老师这里有两条路线，那条线路可以作为小船的航行路线，让小 船载着宝宝进入甜蜜的梦乡呢？为什么？ 生：因为它平稳，不会吓着
5、宝宝。妈妈看着自己心爱的宝宝，妈妈的 表情是什么样的？ 生：轻轻的，多美呀！那就带上动作加表情来唱唱吧。 师： “摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了” ，小宝宝是一下子就睡着了吗？ 生:不是，慢慢睡着了。 师： “妈妈的歌声会有什么变化哪，用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着 了呢？” 生：声音变小 师：让我们带上动作和表情，为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。 抽查学生唱自己喜欢的乐句 师：你最喜欢唱里面的哪一句，唱给大家听一听好吗？ 生： “我喜欢小宝宝睡在摇篮微微笑小宝宝的笑很甜很可爱；我 喜欢最后一句一摇一摇睡着了宝宝听了好听的歌所以睡着了 （纠正学生演唱上的错误） XX 同学的旋律唱得很准确，谁能给她一
6、个好的建议，怎样可以使她 的歌声更好听了呢？ XX 同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像妈妈的笑脸一样， 非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱，我们要象她学习，一起来 跟她来演唱。 四、加入乐器伴奏 师：老朋友说啦，我们也要参加，他们都可以吗？（学生选择打击乐 表现安静安详的气氛） 请两组同学扮演摇篮，两组扮演妈妈唱，几个同学分别选择打击乐伴 奏。表现安静轻柔，温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情景。 （师出示打击乐 响板、碰钟、三角铁、手铃及节奏请学生选择） 四、情感升华 师：妈妈的摇篮曲是哪么轻柔，哪么甜美，伴随我们快乐的童年。让 我们一起许下心愿，实现对妈妈的祝愿。同学们开始行动吧，默默许 下对妈妈的祝愿” （课件展示星空，以摇篮曲为背景音乐，创设温馨的情境） 生： “妈妈谢谢你；我爱你妈妈；妈妈祝你健康；祝愿妈妈天天快 乐” 师： “同学们说得真是太精彩了！ ” 九、结束部分： 师： “让我们共同祝愿全天下的妈妈（师生齐声呼喊） ：永远年轻，天 天快乐-！ ” 师： “世界上有无数的妈妈，也就有了无数深情的歌声，让我们永远 铭记妈妈对我们深深的爱！ ” 下课，师生再见！
