1、1 小宝宝睡着了小宝宝睡着了 【指导思想】【指导思想】 教学中以音乐为基点，听觉领先，以学生发展为本，关注学生参与和实践音 乐的方式。引导学生在活动中去体验音乐的美感，从而提高学生感受、表现、创 造的能力。 本课以衬词为切人点展开教学，以摇篮曲为主线，引导学生以优美、温柔的 声音演唱歌曲;通过调控自身声音的强与弱，表现歌曲意境;并以歌曲小宝宝睡 着了为载体，引导在学会、唱好歌曲的同时，培养与他人进行音乐合作的能力 与意识。 【学生情况分析】一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很 丰富的特点， 歌唱表演处于初级阶段， 感受和聆听音乐， 还处于未知阶段。 因此， 发展学生对音乐感受
2、与赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐歌唱素养，是我 这节音乐课的主要关注和解决的问题。 【教材内容分析】本课是小学音乐第一册第五课聆听表演小宝宝睡着了 。这 是一首摇篮曲，2/4 拍，五声宫调式，曲调优美抒情描绘了静静的夜晚，小宝宝 在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。 【教学目标】 1、知识与技能:学习歌曲小宝宝睡着了,能用柔和、舒缓的声音表现歌曲。 2、过程与方法：通过视频、图片等方式与听唱、模唱等方法感知体验音的强与 弱、感受歌曲的情绪。 3、情感态度价值观：通过学习本课学生能用柔和的、充满感情的情绪演唱歌曲 小宝宝睡着了 ，体会妈妈深深爱。 【教学重点】 ：能用轻柔
3、的声音演唱歌曲小宝宝睡着了 。 【教学难点】 ：对歌曲情绪的理解和情感的感受。 【教学用具】 ：多媒体、电钢琴、图片等。 【课时安排】 ：一课时 【教学方法】 ：情景教学法，引导启发法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿 法等。 【教学手段】 ：运用多媒体展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏， 表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。 【教学过程】【教学过程】 教学步骤教学步骤 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 组织教学 常规训练 师生问好 发声练习 常规训练 通过发声练习和身 体音阶歌的活动， 为唱歌课做铺垫。 组织学生热身活动 身 体音阶歌 。 唱音阶
4、的训练 2 导入新课 激发兴趣 出示图片，“哭了的小宝宝” 和“睡着的小宝宝。 ”教师 演唱歌曲摇篮曲 。 观看、聆听、 体会、发表观 点。 通过图片和教师演唱 的导入方法，使学生 能够直观的去感受， 激发学生学习兴趣。 聆听感受 熟悉旋律 教师播放音乐， 引导学生感 受歌曲“舒缓”的特点，有 感情的阅读歌词。 体会乐曲的情 感，准确表现 乐句节奏 运用、念、唱等各种 方式，使学生掌握结 束乐句节奏，突破、 解决重难点。 与小雨沙沙对比,给我 们的感觉一样么？ 回忆旧知，进 行对比。 创设情境，新旧知识 对比，引导学生感受 歌曲“舒缓”的特点， 加深学生学习印象。 教师改变速度和力度来范 唱歌
5、曲。 体会强弱，进 行思考。 感知体验音的强与 弱、感受歌曲的情绪。 充分了解歌曲，为演 唱歌曲做好情感准备 引导学生体验摇篮曲的轻 柔感，初次模唱歌曲旋律。 参与模唱。 提问： “摇篮像什么？” 在歌词中找到 答 案 - “ 小 船” 。 在完整感受歌曲的前 提下，为学生演唱歌 曲降低难度。 演唱歌曲 情感体会 歌曲力度处理。 引导学生体 验摇篮曲的轻柔感， 演唱歌 曲旋律。 学生考虑、表 现。尝试随着 旋律线歌唱。 通过形象的直观的旋 律线，让学生更好的 理解音的高低和强 弱，从而达到教学效 果。能够调控自己歌 声的强弱，更好地表 现歌曲意境。 组织学生分组为歌曲伴奏。 参与为歌曲伴 奏。 丰富表现歌曲，训练 学生合奏能力。 带领学生进行律动表演。 跟随老师模仿 律动。 以律动的方式参与歌 曲并为表演做好准 备。 感情升华 组织学生为妈妈许下祝福。 感 恩 妈 妈 的 话。 丰富情感，创设温馨 的情境。 拓展小结 播放其他摇篮曲。 以聆听的方式 参与音乐，品 味人文情感。 以聆听为钥匙，引导 学生感受不同摇篮曲 的风格。
