1、 1 理发师教案理发师教案 一、 教学目标教学目标： 1、情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。 2、知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲 3、技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺 术方面特长。 二、二、 教学内容教学内容： 表演唱理发师 三、三、 教材分析教材分析： 理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，24 拍。旋 律采用上行级进，八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓” 、 “沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时 的快乐及成功的喜悦。 四、四、 教学重、难点教学重、难点：
2、 能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。 五、五、 教学用具教学用具： 课件、电子琴 六、六、 教学过程教学过程： 1 1、导入： 师：同学们，大家好。今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自 澳大利亚的老爷爷，让我们先认识一下他，这位老爷爷今年已经六十多岁了。 课件出示图片 师：别看老爷爷的年龄大，他却有着一双非常灵巧的手，老师让大家来猜一 猜，他双巧手是干什么的吗？答案啊，就是一首歌曲里，老师来放这首歌，你们 听完来告诉老师答案！ 2 2、初听音乐 播放课件: 师：你们都听出来了吗？老爷爷的手干什么呢？（生回答） 师：是的，老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为
3、客人来理发。老爷爷 在理发时都用到哪些工具呢？ 2 生答 师：这些理发工具会发出怎么样声音呢？ 生：吹风机的声音;喷雾瓶的喷雾声：沙 沙 沙 沙;小木梳的梳头声：刷 刷 刷。 师:剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声音，老师把这些理发工具 发出的声音编成了一条小节奏，那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。 3 3、节奏练习 课件出现： X - X X X X X - X X X X X X X X X -X 0 刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓 沙 沙 沙 沙 沙 师：这上面有几种理发工具啊，对了三种，就是梳子，喷壶，剪刀，我们要 用这些工具的声音准确的把这条小节奏唱出来，梳子的声音我
4、用二分音符来表 示，唱两拍；喷壶的声音我用四分音符表示唱一拍， （拍手示范） ；剪刀的声音比 较快，我用八分音符表示（拍手示范） 。最后两小节喷壶的声音有点有一样，这 两小节上面有一条注意弯弯的线，叫做连音线。音符要连起来唱，这两小节我们 在唱的时候可以念成沙 2 3 空，练习一次。现在我有一个要求，我们把 2 3 和空 在心里默念：沙空，最后的这个 0 表示空拍，在音乐当中叫做休止符，见到 它表示要休息，不唱。 师示范 学生拍手，每拍一下表示一拍，师再次示范节奏 师：让我们试试，看看我们的同学们能不能一起连着念下来。 生：边拍手边念节奏。 （师再指导） 4、复听歌曲 师： 现在让我们再来听一
5、次这首歌曲， 听一听老爷爷理发时的心情是怎么样。 你是从哪里听出来呢？ 播放理发师 师：老爷爷的心情是怎么样的？从哪里听出来的？ 生回答。 3 师：对了， 你们听的真认真，老爷爷非常愉快的工作。那么这首歌曲就是 描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的情景，这首歌曲的名字就叫理发师 。 5 5、出示课题，板书理发师 6、读歌词 师：这首歌曲好听不好听啊？我们要想唱会这首歌曲，要先歌词念会，因为 歌曲是流动的文学，我们只有把歌词唱准确，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲， 接下来请同学跟着老师来按照歌曲的节奏来念一下歌词。 师领生，按节奏读歌词。 师：同学们刚才读歌词，感觉熟悉不熟悉啊，它的节奏就是刚才我们
6、练习的 理发工具发出声音的节奏，注意一下“沙”按照我们刚才所讲的节奏来念。 师再次领读。学生自己读歌词。 7、范唱：师：好了，下面就让我们一起来学习演唱这首歌曲吧！老师先来演唱。 师演唱理发师 ，琴伴奏， 8 8、教唱歌曲 师分句教唱。 9 9、指导要求 师：这首歌曲是一首风趣幽默的儿童歌曲，我们在演唱的时候要把它的幽默 风格演唱出来，唱第二句的时候，是渐强的唱法， （示范）注意同音反复的强弱 对比唱法，剪刀的咔嚓声要唱的清脆一些，把剪刀的声音活灵活现的表现出来， 第三句哎这一句要唱得流畅， 连贯， 和前面有一个对比。 注意最后一句拖够三拍。 我们在唱的时睺注意声音要轻巧，情绪是欢快的，用声音
7、把欢快的心情表现 出来，而且，我们脸上表情也要快乐，要微笑，注意演唱时的表情。 播放理发师伴奏，学生用轻巧的声音，微笑的表情表演。 师：同学们，谁能来模仿一下理发师在理发时的样子，大家想一想，我请一 位同学上来模仿一下。 生模仿表演。师生评价。 师：老爷爷理发的技术特别高，非常熟练，一把大剪刀飞快的挥舞着，理完 发再用喷壶喷上点发胶，唉呀，理得真漂亮。老爷爷露出了满意的笑容。再请一 位同学上来模仿一下，老爷爷熟练的理发时的样子。 4 生模仿。师生评价。 师：今天啊，老师也带来了几样理发工具，请同学们看， （出示理发工具） 。 现在啊，老师也来当把理发师，只有理发师没有顾客也不行，请两位顾客吧。
8、 生上台。拿板凳。 师：有没有同学想上来为我们伴唱啊，请想唱的同学上台来。 （请上两名同 学演唱歌曲） 师：请第一位顾客在唱到第一段的时候出场，请第二位顾客在唱到第二段的 时候出场，好了，开始理发喽。 师播放音乐，与学生一起表演（师的动作要代有节奏性） 。 师：有哪个同学发现了，老师的动作有什么特点？（再作示范） 生答: 跟节奏做动作。 师：对了，就是一拍一个动作。现在请同学们跟着老师来一起做动作，我们 边演唱边表演， 好不好？ 师播放音乐，老师做动作，带领学生律动演唱。 师：下面有没有同学，想上讲台来表演一下啊？上台表演的同学老师再提出 点要求，可以加上一些舞蹈动作，用你喜欢的方式动作来按节
9、奏动作。 （请上两 名同学） （师当迎宾生， “您好，欢迎您到我们的漂漂店来理发，这位是我们最好 的理发师，她能给您理非常好看的发型，快请坐” ，师播放音乐，表演开始） 1010、歌表演 师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，他自己一个人忙不过来，让我们 一齐来帮助老爷爷吧，怎么帮呢？我们听听他的建议吧（出示要求：1、请分小 组进行歌表演活动。扮演理发师、顾客、迎宾生等运用理发工具创作表演，可以 加上语言，边演唱边表演。 ）学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播 放歌曲，教师巡回指导，请学生上台表演做自己想做的动作。设计意图：呼应了 前面的节奏训练， 通过自创歌表演培养了学生的艺术创造能
10、力， 及与人合作能力， 同时也起到了巩固歌曲的目的。 ） 1111、小结 师：大家表演真好，看到大家工作得这么认真理发店的老爷爷非常高兴， 5 他要夸奖夸奖我们，你们听“二年级的小同学呀真不容易，小小年纪工作认真值 得表扬，哎，真是好样的，勤劳活泼可爱又漂亮。 让再一次把这首歌曲演唱一遍送我们的听课的老师吧。 1212、指挥接唱 第一二句生接唱，三四句合唱，师指挥 1313、拓展：欣赏 师：老爷爷这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他为什么还能快 乐的工作呢？（喜欢这个工作）老爷爷喜欢自己的工作，能在工作中找到快乐。 说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人，那么老师也希望同学们像老爷爷一 样用一颗快乐的心，认真的对待每一件事情。 师：老爷爷的工作是理发师，在我们的生活当中，每个人所从事的工作都不 一样，像环卫工人，忙碌在高楼大厦上的建筑工人，每天为我们做可口的饭菜的 厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都通过自己的劳动在做着 有意义的事情。老师还给大家准备了两首与劳动有关的歌曲， 我们一起来听一 下，播放视频：第一首粉刷匠,第二首卖报歌
