1、Flash形状渐变动画一、案例背景信息模块：小学信息技术五年级上册所用教材版本：清华大学出版社 学时数：1学时二、教学设计（一）教材分析Flash形状渐变动画是小学信息技术五年级上册第二单元第5课的教学内容，本单元通过制作简单的动画，让学生掌握Flash软件的基本操作，并从中体验计算机动画的魅力。本单元的知识技能点主要有绘制具有渐变色效果的图像、制作形状渐变动画、制作动作渐变动画及“引导线”动画等。本课是在制作逐帧动画的基础上，学习创建补间动画的制作，从而由浅入深，引导学生最终运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品，因此本课既是本单元的重点也是难点。（二）学情分析在前面的学习中，学生
2、已经对Flash动画制作有了初步的认识，并理解了Flash动画中的关键帧、导入图片以及舞台等知识，能够制作简单的逐帧动画（如：数字倒计时）。由于学生们在画图单元的学习中有一定的绘画基础，他们在制作简单动画的基础上，迫切想再添加符合自己需要的动画，学生这种强烈的求知欲望成为了学习本课的强大动力，为本课的学习打下了良好基础。（三）教学目标1、知识与技能（1）了解形状渐变动画与逐帧动画的区别。（2）学会制作形状渐变动画。（3）联系实际知道形状渐变动画在生活中的应用。2、过程与方法（1）在实例制作过程中培养学生观察能力和分析问题能力。（2）通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、动手能力、自主学习
3、的能力和信息处理能力。 3、情感态度与价值观培养学生体验Flash动画创作的魅力。 （四）教学重点和难点：重点：动画起始关键帧的设置难点：理解动画中补间的变化过程（五）教学资源课件、“半成品”的Flash源文件和自学“小妙招”。三、教学过程（一）猜一猜1、先后欣赏“逐帧”动画和“圆变方”的形状渐变动画师：请同学们来欣赏两个动画！猜一猜这两个动画大概用了多少个关键帧？比一比看谁猜得准！分别播放“逐帧”动画和“圆变方”的形状渐变动画。（3-4人回答，谈话中复习“逐帧”动画知识）2、屏幕以平铺方式打开两个动画的原文件，对比两个动画的时间轴面板，让同学们看看有什么不同。（2人回答，谈话中引出课题“渐变
4、动画”）， 由于画对象从开始到结束是形状随时间而产生了变化，也就是一个图形逐渐变成另一个图形，我们称这种渐变动画为“形状渐变动画”！ 板书课题- Flash形状渐变动画3、我们制作动画时，需要把自已置身于导演的角色。今天，老师就让同学们当一次导演，我们每个小组就是一个团队，大家互相帮助，使得每个组员都能体验导演的乐趣。逐帧动画需要对每一帧的画面进行加工，制作过程比较精细，因此可以制作出变化复杂的精美动画。但是逐帧动画的制作过程比较复杂，生成的动画文件也比较大。而补间形状动画的制作过程就比较简单，只需要设置起始帧和结束帧的画面，再选择渐变方式就要以了。设计意图：本环节通过播放Flash动画，吸引
5、了学生的注意力，也为后续内容的展开做了铺垫。通过对比动画并猜一猜关键帧的数量，进一步激发学生的积极性，为新课的学习奠定基础。（二）学一学1、复习旧知并制作形状渐变动画：形状渐变动画.fla(1)分析动画师：在制作动画之前，需要思考“你希望Flash怎样动？” 生：我希望它由圆变为方师：结合到动画中分析：（PPT）那么分析了动画之后，你有没有信心实现这个动画效果？老师将拭目以待，下面请各位同学接受挑战。（2）PPT出示第一关（基础关）：制作一个你喜欢的形状渐变动画 操作要求：制作一个形状渐变动画，保存在桌面上，文件名为“形状渐变动画.fla” 师：制作形状渐变动画需要怎么的帧？ 生：关键帧 师：
6、复习关键帧的插入方法。（3）学生制作前，出示“自学小妙招”和“评价板”。自学小妙招：师：老师相信一些同学喜欢自学的方法，所以为大家提供了“自学小妙招”，便于同学们自学。如果你们团队完成的较快，还可以通过该妙招提前了解下一关的任务。评价板：记住美好时光、记录探索足迹。师：为了记住我们一同学习的美好时光，老师这里会将每个组的学习情况以及探索创新表现做以记录，比一比看哪一组做得又快又好！(4)学生制作，教师总结： 生：通过形状渐变动画的制作完成“圆变方的动画效果”，个别问题组内互助。师：进行巡视，加入组内协调和个别指导。同时注意观察完成任务的小组，并由组长为本组记录下评价板中的成功与问题。 另外，提
7、示学生注意保存文件的习惯。师：通过屏幕转播学生制作的动画。生：说说制作的方法。师：总结第一关任务完成情况，展示几组学生完成的不同形状渐变动画效果。师：总结形状渐变动画的制作要点，制作中有两个关键帧，第一帧是形状渐变动动画开始的形状，最后一帧插入内容前要先插入“空白关键帧”然后再添加变形后内容，最后在动画中间任何一帧的位置上右单击，选择“创建补间形状”命令，让计算机自动完成动画中间内容。这样就可以制作一个完整的形状渐变动画。2、制作动画：月相变化.fla师：大家都有比较精彩的表现，通过两个关键帧就能实现一个形状变为另一个形状，这比帧帧动画简单多了。老师提醒大家，我们的创作一定要源于生活实际，在生
8、活中的哪些地方还可以用形状渐变动画？下面让我们来看一段科普视频。（1）生活中的月相变化 师：请同学们欣赏月相变化视频的同时，思考一下月亮的变化有什么规律吗？播放视频。生：起初是月牙，然后变为圆月 师：下面我们通过视频中截取的相变化图片再来观察一下。（PPT出示）师：每天随着月亮在星空中自西向东地移动一大段距离，它的形状也在不断地变化着。这就是月亮位相变化，叫做月相。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，这里的圆缺就是指“月相变化。从新月到满月再到新月，就是从月相变化的一个周期，月相就是这样周而复始地变化着。师：生活中的月相变化能否用Flash动画实现变化效果，你想挑战一下吗？生：想！（2）PPT出示
9、第二关（能力关）：制作月相变化.fla操作要求：以小组合作的方式完成月相变化动画，新建一个Flash文件，保存在桌面上，文件名为“月相变化.fla”生：尝试制作，发现问题。师：鼓励学生大胆尝试。生：说说操作中遇到的问题。师：有两点老师需要提醒一下大家，一：用圆形工具绘制圆时，需要先把圆形外侧的“线”删除，否则在补间形状动画的变形过程中会影响动画效果。二：在画月牙时，我们有很多种方法，最常用的就是变形法，请大家注意“自学小妙招”上的提示，当鼠标变为什么形状时才能拖拽？生：学生再次尝试后请制作成功的同学演示操作。师：通过屏幕转播学生制作的动画。生：说说制作的方法。（3）教师演示：师：示范操作，讲解
10、图形变形的方法。生：继续制作，组内互相帮助。同时由组长为本组记录探索创新表现。师：参与学生中，并进行个别指导。总结学生完成情况，给予表扬。设计意图：本环节通过完成闯关任务的形式激发学生逐步探索操作的欲望，从而达到学习新知。这里紧紧围绕“导演”创作flash动画这一任务情境，设置了“两关”。第一关既是制作最简单的形状渐变动画，也为也为生活中的实例制作学习埋下了伏笔。第二关是生活联系实际的关键阶段，在此过程中先通过学生的独立尝试，当学生通过已有经验尝试操作无法完成任务时，由此感受到了失败的“困惑”，这时自然产生了较强的认知冲突，这是学习新知的最佳时机。随后，教师通过点播，再次让学生尝试制作，解决问
11、题，加深了对形状渐变动画图层的认识。由此，突出了本节课的重点也突破了教学难点。（三）比一比：师：同学们闯过两关，已经成为了一个合格的导演，不过要想成为一名优秀的导演，除了具备这些“基础和能力”外，还需要你的聪明才智，接下来同学们有没有信心闯过第三关？PPT出示第三关（智慧关）：完善月相变化.fla内容，创编一个完整小故事。操作要求：继续操作flash文件“月相变化.fla”，从“库”中挑选合适的“演员”，各小组讨论制作方法，尝试创作动画片。合作提示：（1）组内讨论确定动画创编的主题，并填写“脚本”；（2）组内合作共同创作作品；（3）组长要明确组内成员的各自分工；（4）参考“自学小妙招”。给学生
12、导演脚本，让他们将自己的想法显性表达出来。师：根据时间展示作品或脚本，总结学生任务完成情况。设计意图：本环节主要通过为学生提供了一个具有挑战性的任务，来加强学生对形状渐变动画的理解，并巩固所学新知。同时，本环节设计的任务具有一定的开放性和梯度性，有利于学生的分层学习。（四）结一结：1、师生共同归纳总结本课所学的知识。 师：展示评价板创新表现记录， 归纳总结本节课的学习情况。师：这节课在这棵“形状渐变动画”的知识树中，你收获了哪些果实？生：找出本课所学的知识点（关键帧、创建形状补间、图形变形），放入“形状渐变动画”知识树中。 师：今后我们还会学习更多的知识（如：创建动动补间动画、多个内容同时运动），使今天这棵小棵在同学们的不断探索学习中成长为一棵载满知识果实的参天大树。（板书：知识树）2、展示教师制作的flash版月相变化，结束本课。设计意图：本环节通过对新知的回顾和展示作品，力图实现对学生学习过程和结果的综合评价。四、板书补间形状动画创建补间形状 关键帧 关键帧一、 画无边框的圆第1步： 第2步：第3步：二、圆的变形：
