1、教学活动设计绘本一：Brown Bear, Brown Bear, What Can You See 绘本内容简介及语言特色小棕熊登场了。他看到一只红色的小鸟振翅欲飞。从小鸟的眼中，我们看到一只黄色的鸭子。顾盼之间，我们又看到了一匹蓝色的马。随着翻页，绿色的青蛙，紫色的小猫，白色的小狗，黑色的绵羊.等动物都一一上场，最后连小朋友们也成为书中的主角。那么他们又看到了什么呢？当然是所有出现过的动物喽。故事发展到最后，所有的动物都齐聚一堂，没有一只可以逃过小读者的法眼哦。如同模特儿的时装表演般，一只只动物翩然出场。一个比一个还要光鲜亮丽。每一个跨页的版面上，只出现一只动物。加上Eric Carle独
2、特的手绘色纸拼贴画，很容易攫取读者的目光。“Brown Bear, Brown Bear, What Can You See?”的句型随着动物的登场不断出现，具有韵律感的文字，让小读者在读完整本书前，就可以朗朗上口的回答“I see a red bird looking at me.”一问一答间，除了简单的句型外，小读者也可以轻松的学到许多关于颜色和动物的单词，是小班小朋友不可错过的好书。绘本幼儿活动教学设计绘本教学目标1. 理解绘本内容，感受语言的韵律和节奏。2. 掌握单词：颜色：brown, red, yellow, blue, green, purple, white, black, g
3、old. 动物：bear, bird, duck, horse, frog, cat, dog, sheep, fish, monkey.3. 掌握句型： Brown bear, brown bear, what do you see? I see a red bird looking at me.绘本重难点1. 重点：小朋友能够掌握相关动物和颜色的词汇以及教学目标里的两个句型。2. 难点：如何通过生动活泼的教学，来吸引小朋友，激发他们的兴趣，体会到语言的韵律和节奏，让他们学以致用。教学方法 诗歌教学 游戏教学 图片教学 动作教学教学过程1. 动物欢迎会教师告诉小朋友今天我们要来迎接很多客人，
4、那么谁是第一个呢？教师模仿熊的动作，并问小朋友：“What do you see?”？小朋友答对之后老师马上表扬并出示绘本第一页：“Yes, its a brown bear.”告诉小朋友brown是棕色的意思。然后让小朋友边做熊的动作边说“brown bear”。教师进一步补充完整句子“I see a Brown bear looking at me.”2. 动物介绍1）那么“brown bear”它又会看到什么呢？我们一起来问问好吗？于是小朋友跟着老师一起问道：“Brown bear, brown bear, what do you see?”，教师出示绘本第二页，和小朋友一起回答：“I
5、see a red bird looking at me”在red bird 之前稍作停顿，示意孩子接下来就是“红色小鸟”的英语表达方式了，再让小朋友跟读几遍，一起把整个句子表达完整。按照这个方法一次把今天所有的客人都请出来。让孩子在不断地重复中展示作为小主人的成就感。在节奏和韵律中乐于接受新词汇和句子。2）请完动物后，请小朋友们一起回忆一共有哪些朋友，可以一起说，也可以请小朋友一个一个说，每说一个，大家一起来重复读几遍。3. 拓展活动欣赏完绘本之后开展以下活动： 1）名字接力赛能说出班级上小朋友的英文名字（没有的话用拼音代替）教师示范，引导全体小朋友一起说：“Joy, Joy, what d
6、o you see?”接着老师引导被叫到的小朋友回答：“I see Lucy looking at me.”引导全体小朋友一起问: “Lucy, Lucy, what do you see?小朋友一个一个回答，直到每个小朋友都被叫到为止。 2）动物轮流蹲 教师自行准备好戴的动物帽子。 教师教导小朋友模仿各种动物的代表动作。 教师将小朋友分为5组，每组代表一种小动物，并带上动物帽子。 教师说: “Brown Bear, Brown Bear, what can you see?” 并且手指向yellow duck队。Brown Bear队回答: “I see Yellow Duck lookin
7、g at me.”全体小朋友询问Yellow Duck: “Yellow Duck, Yellow Duck, what can you see?” 教师手指Red Bird队换Red Bird队回答，依次继续课后活动设计1. 连线游戏 让小朋友凭记忆，把颜色和相应的动物连在一起。2. 鼓励小朋友自己创编儿歌，比如说：Red apple, red apple，what do you see? I see a yellow banana looking at me.” 并用自己的节奏曲调唱给爸爸妈妈，好朋友听。教学应注意问题及建议本绘本的语言结构一致，孩子很容易掌握。但是相应的颜色、动物词汇较多。所以在绘本讲述的过程中要不断让孩子跟读、操练，当孩子遇到困难说不出时，也没关系，可以给予一定的提示。比如步骤3中，有些孩子可能不能准确地把动物和颜色一一对应，他们可能会说yellow bird, green horse等等，都没关系，教师应该鼓励表扬他们为幼儿园请来了很多绘本外的客人。
