1、日期周次课时 /课题3.4二氧化碳-第一课时-二氧化碳的制取教材解读目标（1）初步学会制取二氧化碳，了解二氧化碳的性质。（2）培养学生猜测、观察、分析、交流、合作等探究能力。（3）培养学生实验前对实验现象、结果的理论预测，实验中对实验的观察、思考，实验后的分析、交流、总结。重点培养学生对实验现象的猜测、观察，对实验的分析、交流、总结等探究能力。难点增强学生进行探究实验的欲望和激情，让学生交流、分析、总结。学情教学准备仪器：广口瓶、长颈漏斗、导管、集气瓶（两个）、装有高低蜡烛的烧杯、烧杯、小型喷雾器、镊子、塑料瓶、石蕊染成紫色的小花、酒精灯等。药品：大理石、稀盐酸、一个盛满二氧化碳的塑料瓶、稀醋
2、酸等。环节师生活动占用时间教学过程设计一、复习：二氧化碳的性质1、 二氧化碳的物理性质.二氧化碳是一种无色无味的气体。.能溶于水，通常 1体积水中能溶解1体积的 CO2.密度比空气大。.低温下可液化成无色液体，也可凝固成雪状固体。2、二氧化碳的化学性质. 一般情况下，二氧化碳不能支持燃烧，也不能燃烧。. 不能供给呼吸。. CO2 能与石灰水Ca(OH)2发生反应。. CO2 能与H2O发生反应二、新课教学：1、二氧化碳的制取1.思考：实验室中如何制取CO2？（一）实验室制法问：如果在实验室中制取二氧化碳气体，你选择的装置是表3-9中 _。为什么，说出理由？3. 装置4.步骤：. 检查装置的气密
3、性；. 锥形瓶中加入大理石；. 连接好装置，导管口接近瓶底处；. 长颈漏斗中加入稀盐酸；. 用向上排空气法收集气体；. 用燃着的木条放在集气瓶口验满。. 收满盖好毛玻璃片，将集气瓶口向上放置。5.思考：思考1：为什么长颈漏斗下端要伸入液面以下？防止生成的气体从漏斗中逸出。思考2：集气瓶中的导管为什么要接近底部？排尽空气，使收集到的二氧化碳气体较纯净。思考3：伸入锥形瓶中的导管为什么要短些？使锥形瓶中原有空气排尽，提高气体纯度。思考4：实验室制二氧化碳时，能否用浓盐酸或硫酸来代替稀盐酸？为什么？盐酸具有挥发性，使制得的二氧化碳气体不纯。（含有大量的氯化氢气体）生成微溶的硫酸钙，很容易沉淀下来，将
4、大理石包裹住，使反应很快停止！（二）工业制法1.活动1：用稀盐酸滴在墙面上，观察产生的现象？在墙面上立即产生气泡。写出这一化学反应的化学方程式。墙面涂的材料是石灰浆，是由生石灰浸在水中制成，生石灰由石灰石制成，请你写出这一系列化学反应的化学方程式。2.活动2：把蛋壳放入烧杯中或者捣碎放入试管中，滴加稀盐酸，观察产生的现象？并分析为什么会产生这一现象？蛋壳表面立即产生气泡。蛋壳的主要成分是碳酸钙。思考：地质考察科研人员在外出考察时，常常在工具包内放一瓶稀盐酸，你知道这是为什么？可以用稀盐酸来鉴定矿石中是否含有碳酸钙等碳酸盐成分。2、实验：二氧化碳的制取和性质研究【实验目标】1.初步学会实验室制取
5、二氧化碳装置的装配和连接方法。2.初步学会实验室制取二氧化碳的方法和用向上排空气法收集气体。3.初步学会块状固体和液体反应制取气体的方法。4.验证二氧化碳的化学性质，知道澄清石灰水可以检验二氧化碳气体。【实验器材】石灰石（或大理石）、稀盐酸、澄清石灰水、紫色石蕊试液、蒸馏水、锥形瓶、烧杯、双孔橡皮塞、橡皮管、玻璃导管、集气瓶、玻璃片、蜡烛、木条、火柴、铁皮架。【实验步骤】1. 制取二氧化碳（1）按图组装好制取二氧化碳的简易装置，检查装置气密性。（2）在锥形瓶中加入几小块大理石，塞紧带有长颈漏斗和导管的橡皮塞。 （3）把气体导管插入集气瓶中，导管口应处在接近集气瓶的瓶底处。（4）通过长颈漏斗加入
6、适量的稀盐酸，锥形瓶中立刻有气体产生。（5）片刻后，把燃着的火柴放到集气瓶口的上方，如果火柴很快熄灭说明集气瓶中已经收集满二氧化碳气体，盖好毛玻璃片，将集气瓶口向上放在桌子上备用。2. 试验二氧化碳性质。（1）把一支短蜡烛固定在烧杯中的铁皮架上，点燃。向烧杯中缓缓倾倒二氧化碳。观察到的现象是 蜡烛从下至上熄灭。（2）取一支试管，注入少量澄清石灰水，通入二氧化碳，观察到的现象是 澄清的石灰水变浑浊 。 （3）另取一支试管，加入 2毫升蒸馏水，滴入12滴石蕊试液，为 _紫_色，通入二氧化碳气体，溶液颜色变为 _红色。【实验讨论】1.图3-61是某学生设计的实验室制取并收集二 氧化碳气体的装置图。指
7、出图中的错误之处， 并说明原因。. 长颈漏斗下端伸入太短， 没有伸入液面以下，导致气体从漏斗中逸出。. 集气瓶中的导管伸入太短，没有接近底部，导致收集的气体不纯。2. 图3-64是某同学“二氧化碳的制取、收集和验满实验”的主要步骤，其中操作有误的是（ ） 3. 小明认为用图丙收集二氧化碳气体的方法比图乙更 好，你认为她的理由是：可直接观察到二氧化碳是否集满他应该从a端与制取装置相连接。三、课堂小结：引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。当堂检测1.用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现能把A端吸引过来，则物体的A端（ ）A、一定的S极 B、可能是N极 C、可能是S极 D、一定是N极2.如
8、图所示，磁体吸引住两根大头针的一端，那么两根大头针的另一端将会（ ）A、互相吸引，如图甲所示B、互相排斥，如图乙所示 C、既不吸引，也不排斥，如图丙所示D、有可能互相吸引，有可能互相排斥3. 给你一根钢棒，如何判断其有无磁性？看钢棒能否吸引铁、钴、镍等物质。如能吸引，则有磁性。看钢棒是否具有指向性。如有指向，则有磁性。利用小磁针的一个极靠近钢棒的两端，如其中一次小磁针自动躲开（排斥），则有磁性。利用磁极的性质。用已知磁体的一个磁极分别靠近的钢棒中间和两端，如发现钢棒两端磁性强、中间磁性弱，则该钢棒一定有磁性。培优扶差作业 1如图所示是实验室制CO2的装置。（1）指出仪器名称：A.（ ）；B.（
9、 ） ； C.（ ） 。（2）如果用该装置制CO2，那么如何证明C中已集满CO2？ （ ）, （ ）。（3）已集满CO2的集气瓶应如何放置？（ ）。（4）使用该装置时应注意： 长颈漏斗的下端应（ ）。 导气管应插入集气瓶的（ ）。2. 观察下面四幅图，你想到哪首诗？其中涉及到哪些化学变化？3.称取12.5克石灰石（主要成分是CaCO3，杂质不参加反应）放入烧杯中，向其中加入50克稀盐酸，两者恰好完全反应。反应结束后称量烧杯中剩余物质的总质量为 58.1克（不包括烧杯的质量，且气体的溶解忽略不计）。计算石灰石中杂质的质量分数。4.含杂质10%的石灰石200克和足量的盐酸反应 （杂质不反应），可以生成标准状况下的二氧化碳多少升？（标准状况下CO2密度为1.997克/升）板书设计3.4二氧化碳-第一课时-二氧化碳的制取教学反思
