1、 巨人的花园巨人的花园是什么样子的呢？是什么样子的呢？一起来看看吧！一起来看看吧！新部编版四年级下册巨人的花园ppt课件1新部编版四年级下册巨人的花园ppt课件1语文 四年级 下册第一课时第二课时 王尔德，王尔德，十九世纪后期英十九世纪后期英国著名作家、诗人、剧作家，国著名作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。唯美主义的代表人物。主要作品：主要作品：长篇小说道长篇小说道林格雷的肖像，诗集里丁林格雷的肖像，诗集里丁监狱之歌，童话剧快乐王监狱之歌，童话剧快乐王子少年国王夜莺与玫子少年国王夜莺与玫瑰瑰 等。等。第一课时许许ynynqqxioxiol l允允砌砌墙墙啸啸呼呼缕缕一一ff覆覆盖盖lul
2、u搂搂住住jiji脸脸颊颊shushu硕硕果果我会认私私shushuynynqqpipijnjnxioxios s硕硕 允允 砌砌 牌牌 禁禁啸啸颊颊jiji拆拆chichichngchng zngzng惩惩 踪踪左右左右 结构结构上下上下 结构结构允允硕硕惩惩啸啸砌砌 牌牌踪踪禁禁私私 颊颊 拆拆识字方法识字方法看图识字：禁 禁止 禁令颊 脸颊 重难点字书写指导重难点字书写指导牌pi 巧记：片巧记：片+卑卑=牌牌这一笔是撇这一笔是撇花儿朵朵识字游戏识字游戏砌墙砌墙呼啸呼啸允许允许丰硕丰硕脸颊脸颊惩罚惩罚一缕一缕覆盖覆盖 一列火车一列火车呼啸呼啸而过。而过。呼啸呼啸：(风风)发出高而长的声发出
3、高而长的声音。音。文中指北风呼呼地吹发文中指北风呼呼地吹发出的声音。出的声音。默读课文，想一想可以用哪些词语来形容巨人的花园？整体感知整体感知美丽美丽可爱可爱大大欢乐欢乐 巨人回来后，巨人的花园发生了哪些变化？巨人又有什么转变？下节课我们一起来学习！美丽美丽（）突然突然（）叱责叱责（）仍旧仍旧（）奇特奇特（）冷酷冷酷（）漂亮漂亮 忽然忽然指责指责 仍然仍然奇怪奇怪 残酷残酷 一、写出下列词语的近义词。一、写出下列词语的近义词。课堂演练课堂演练二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。柔嫩的柔嫩的美丽的美丽的动听的动听的音乐音乐青草青草花园花园 三、请你用一个词语来
4、形容巨人的三、请你用一个词语来形容巨人的花园。花园。可爱可爱 上节课，我们知道了巨人的花园，那里美丽上节课，我们知道了巨人的花园，那里美丽如花，巨人回来后那里发生了哪些变化？巨人又如花，巨人回来后那里发生了哪些变化？巨人又有什么转变呢？我们一起来看看吧！有什么转变呢？我们一起来看看吧！第二课时 朗读课文，边读边想象画面。说朗读课文，边读边想象画面。说说巨人的花园发生了哪些变化。说巨人的花园发生了哪些变化。（课（课后第后第1 1、2 2题）题）互动课堂互动课堂感受童话的奇妙感受童话的奇妙 这是一个很可爱的大花园。园里长满了这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽柔
5、嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们我们在这儿多么快乐！在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。孩子们欢叫着。巨人外出，孩子们玩耍时花园的景色有一天，巨人回来了。有一天，巨人回来了。你们在这儿做什么？你们在这儿做什么？我自己的花园就是我自己的我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂花园，这是随便什么人
6、都懂得的。除了我自己之外，我得的。除了我自己之外，我不允许任何人在里面玩。不允许任何人在里面玩。春天来了，乡下到处开着小花，到处有春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。冬天的景象。高兴的只有雪和霜两高兴的只有雪和霜两位。位。巨人回来，孩子被赶走后花园春天的景色 一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得
7、他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时，这是全世界最动听的音乐。这时，孩子们偷偷钻进花园玩耍春意盎然春意盎然雹停止了疯闹雹停止了疯闹北风也不在吼叫北风也不在吼叫一缕阳光从窗外射进来一缕阳光从窗外射进来他看到一幅奇特的他看到一幅奇特的景象。景象。你来说一说花园的景色为什么会发生变化。你来说一说花园的景色为什么会发生变化。巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天，巨人的花园终年是花园从此不再有春天，巨人的花园终年是寒冷。而当孩子回到了巨人的花园后，桃寒冷。而当孩子回到了巨人的花园后，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。树马
8、上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。对比对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。好处好处形成相辅相成的比照和呼应关系，充形成相辅相成的比照和呼应关系，充分显示事物的矛盾。分显示事物的矛盾。对比对比读一读，说一说下面的句子用什么和什么对比？读一读，说一说下面的句子用什么和什么对比？月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，
9、她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看清回家的路，她也总会给人们让在外的人们能够看清回家的路，她也总会给人们的心头添上一抹温馨之感。的心头添上一抹温馨之感。仿写用太阳强烈的光芒和月亮柔和的光芒进行对比。用太阳强烈的光芒和月亮柔和的光芒进行对比。巨人有什么转变？给你留下来巨人有什么转变？给你留下来怎样的印象？你来说一说吧！怎样的印象？你来说一说吧！（课后第（课后第2 2题）题）你们在这儿做什么？你们在这儿做什么？语言描写我自己的花园就是我自己的我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂花园，这是随便什么人都懂得的。除了我自己之外，我得的。除了我自己之外，我不允许任何
10、人在里面玩。不允许任何人在里面玩。动作描写动作描写语言、动作描写小练笔 发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。耍的情景写下来。（课后题）（课后题）提示：大胆进行合理想象，可提示：大胆进行合理想象，可以按照四季的时间顺序想象巨人和以按照四季的时间顺序想象巨人和孩子们在花园里玩了什么，他们是孩子们在花园里玩了什么，他们是怎么玩的？也可以抓住一个玩耍的怎么玩的？也可以抓住一个玩耍的场景进行生动细致地描写，要求思场景进行生动细致地描写，要求思路要清晰，语言要准确、通畅。路要清晰，语言要准确、通畅。幸福源于宽容、善良和分享！幸福源于宽容、善良和分享！
11、巨人最后明白了什么？巨人最后明白了什么？唤来春天，需要一颗唤来春天，需要一颗（）的心。）的心。宽容、友善热情、温暖宽容、友善热情、温暖 我有许多美丽的花，可孩子们却我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。是最美丽的花。孩子们使巨人感受到了分享的快乐。孩子们使巨人感受到了分享的快乐。任性、冷酷任性、冷酷分享快乐，分享快乐，才会幸福才会幸福巨巨人人的的花花园园善良、宽容善良、宽容寒冬寒冬结构梳理结构梳理春天春天 本文主要讲述了一个本文主要讲述了一个 的巨人在的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上幸福的生活的故事，和孩子们一起过上幸福的生活的故
12、事，告诉我们：告诉我们：的快乐才的快乐才是真正的快乐。是真正的快乐。主题概括主题概括自私自私能和大家一起分享能和大家一起分享拓展延伸拓展延伸和分享有关的好句和分享有关的好句 分享是阳光，温暖你我的世界；分享是雨分享是阳光，温暖你我的世界；分享是雨露，滋润干涸的心田；分享是春风，拂去灵魂露，滋润干涸的心田；分享是春风，拂去灵魂的尘埃。的尘埃。分享，能使人变得加倍快乐；分享，能让分享，能使人变得加倍快乐；分享，能让人忧愁减半；分享，能使人幸福美满。人忧愁减半；分享，能使人幸福美满。一、根据课文内容填空。一、根据课文内容填空。巨人的花园巨人的花园是著名作家是著名作家 写的一篇写的一篇童话，通过描写巨
13、人的花园童话，通过描写巨人的花园 变化，说明了变化，说明了 的快乐才是真正的快乐。的快乐才是真正的快乐。王尔德王尔德景色景色能和大家分享能和大家分享课堂演练课堂演练 二、在你的身边有没有这样一座带给你快二、在你的身边有没有这样一座带给你快乐的乐的“花园花园”呢？请你把它的故事与别人呢？请你把它的故事与别人分享一下吧。分享一下吧。这座花园可以是带来快乐的任何这座花园可以是带来快乐的任何事物，比如书籍、足球、玩具、生日事物，比如书籍、足球、玩具、生日蛋糕等。蛋糕等。一、情境导入，揭示题意。1播放名曲送别，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。2初读本课两首古诗，大致了解异同。3引导先学第一首诗。板书
14、诗题，了解有关“送”的内容。4师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。（评：在师生交流中，通过画面黄鹤楼雄姿、简笔画黄鹤楼及广陵位置、故事李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）5要求学生完整表达诗题的意思。二、初知诗意，质疑梳疑。1自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。2指读正音。3自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。4集体交流。（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。（2）提出疑问，并梳理出
15、需要重点探讨的问题。三、赏析佳句，入境悟情。1师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）2赏析“烟花三月”的含义。（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。（3）师生共同在音乐中想象，感受“烟花三月”令人神往的美景。（点评：抓住“烟花三月”的“烟”，引发学生对春天美景的想象，联想长江两岸的一片春意，“形真”而“意远”。先让学生感受、理解，再表达美的感受，融理解运用为一体。）
