1、高考语文教材诗歌鉴赏汇总练习班级 考号 姓名 总分 一、归园田居（其一）1.下列四项中，与“桃李罗堂前”语句结构最为接近的是( )A.池鱼思故渊 B.凭轩涕泗流C.云树绕堤沙 D.兰泽多芳草2.下列诗词中，风格与陶渊明归园田居（其一）最为接近的一项是( )（3分）A.苏轼念奴娇赤壁怀古B.杜甫客至C.陆游书愤D.李清照声声慢（寻寻觅觅）3.下列四首诗作的情感体验各不相同，与本诗较为接近的一项是( )（3分）A.白居易琵琶行B.曹操短歌行C.王维山居秋暝D.杜甫客至4.下列有关归园田居（其一）内容的理解与分析，错误的一项是( )（3分）A.诗人以“性本爱丘山”开篇，直抒胸臆，表达对归隐山林的自由
2、生活的向往。B.诗人将自己比喻成长期被囚在“樊笼”里的“羁鸟”，表达对世俗束缚的不满。C.三十年的做官生涯，使诗人逐渐对官场产生了厌倦之情，于是决定辞官归隐。D.诗人用“榆柳”“桃李”“狗”“鸡”等物象，描绘了一幅宁静和谐的乡村图景。5.诗人在这首诗里抒发了对官场生活的厌倦，以及辞官归隐、躬耕田园的自由、喜悦之情。诗人是如何表达这种情感的？（6分）6.情境式名句默写。（每小题2分）陶渊明归园田居（其一）中，“ ， ”两句通过列举数字写出了乡村生存空间的充足。归园田居（其一）中，“ ，”两句用了两个叠词写出了村庄给人一种隐隐约约的感觉，这是从远处着笔。陶渊明归园田居（其一）中从声音角度体现田居静
3、美安逸环境的两句诗是：“ ， 。”归园田居（其一）中抒发对官场生活厌倦，认为俗世纷争束缚了自己的两句诗是：“ ， 。”陶渊明归园田居（其一）中诗人用比喻手法写身在宦海、心在田园的两句诗是：“ ， 。”5.诗人在这首诗里抒发了对官场生活的厌倦，以及辞官归隐、躬耕田园的自由、喜悦之情。诗人是如何表达这种情感的？（6分）二、梦游天姥吟留别1.这首诗的风格特点是（ ）（2分）A.淡雅清丽 B.沉郁顿挫C.浪漫瑰丽 D.情理并重2.下列关于本诗诗句的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A.“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。”通过夸张和衬托的手法写出了天姥山雄伟的气势。B.“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
4、”这句是写山高林密，道路复杂多变，易让游人迷失方向。C.“虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。”描写了超然于物外的神仙形象，表达了羡慕之情。D.“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”这两个主旨句体现出诗人傲岸不屈的高贵品格。3.这首诗中，李白运用了哪些艺术手法描写天姥山的仙境的？请结合诗意简要分析。（6分）4.这首诗描绘了一个迷离惝恍的梦境，充满浪漫色彩。请结合诗句说说本诗的浪漫特色是如何体现的。（6分）5.李白为什么把梦中的仙境写得这么神奇美妙？请根据你对李白的了解并结合本诗内容简要分析。（6分）6.情境式名句默写。（每小题2分）李白梦游天姥吟留别中，用衬托手法，写天姥山极其高峻的两句是：“
5、， 。”李白在梦游天姥吟留别中，表达对权贵轻视的两句诗是：“ ， 。”三、登高1.下列四首诗词中，与登高体裁一致的是( )（1分）A.琵琶行（白居易）B.声声慢（李清照）C.锦瑟（李商隐）D.归园田居（其一）（陶渊明）2.下列与杜甫登高一诗所表达的感情基调差异最大的一首作品是( )（3分）A.杜甫登岳阳楼B.黄庭坚登快阁C.李煜虞美人（春花秋月何时了）D.李清照声声慢（寻寻觅觅）3.杜甫有很多诗句脍炙人口，下列诗句所对应的情感理解不正确的一项是( )（3分）A.会当凌绝顶，一览众山小：豪情壮志B.遥怜小儿女，未解忆长安：思乡怀人C.戎马关山北，凭轩涕泗流：忧国忧民D.冠盖满京华，斯人独憔悴：自
6、嘲自解4.下列对本诗的赏析，不恰当的一项是( )（3分）A.首联写景好比工笔画，绘声绘色，有形有态，营造了一幅气势磅礴的长江秋日图。B.颔联化用屈原的诗句，继以“滚滚长江”，境界旷远，意境宏阔，笔力刚健而又沉郁悲凉。C.颈联抒情委婉含蓄，“万里”“百年”分别从空间、时间上和颔联“无边”“不尽”呼应。D.尾联从白发日多写到因病断饮，归结到时世“艰难”是诗人“潦倒”的根源，揭示主题。5.下列对杜甫登高中诗句理解不正确的一项是( )（3分）A.诗的首联运用动静结合的手法，画面辽阔，意境深远，描绘了一幅猿啸鸟飞的广阔画面。B.诗的颔联用“萧萧”写草木零落，“滚滚”写江水流逝，勾勒出一幅叶凋江逝的萧瑟图
7、景。C.诗的颈联含有多层意思，或年老或孤独，尽显沉郁悲凉之感，写出了自身老病孤愁的状态。D.诗的尾联用细节描写，塑造了一个鬓发花白的醉酒老人形象，表达了已然忘却悲伤的豁达。6.简要分析首联中“哀”字在全诗中的作用。（4分）7.赏析颔联中“无边”“不尽”两词的艺术效果。（4分）8.颈联中“悲”和“独”两词概括了这首诗的情感，请结合全诗分析其内涵。（6分）9.诗歌是怎样抒发“悲”“独”情感的？结合诗句简要分析。（6分）10.情境式名句默写。（每小题2分）杜甫登高中“ ， ”两句都使用了叠词，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。（2分）自然界的猿声有时会引发人们的悲伤愁绪，这在唐诗宋词中屡见不鲜，如
8、“ ， ”。（2分）附：参考答案一、归园田居（其一）1.C。2.B。3.C。4.C。5.直抒胸臆，“少无世俗韵，性本爱丘山”直接点明对世俗官场的厌弃和对山野田园的喜爱之情。比喻抒情，用“尘网”“樊笼”比喻官场，用“羁鸟”“池鱼”自喻，表达对官场束缚的不满和自由生活的向往。借景抒情，用“宅”“草屋”“榆柳”等意象，描绘了一幅宁静和谐的乡村生活图景，可见徜徉于中的惬意恬淡。（每点2分，意思对即可；如有其它答案，可酌情给分）6.方宅十余亩 草屋八九间暧暧远人村 依依墟里烟狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠误落尘网中 一去三十年羁鸟恋旧林 池鱼思故渊二、梦游天姥吟留别1.C。2.B。3.第一段先侧面烘托，借海客、
9、越人之语写天姥山的神奇；后正面描写，用对比突出了天姥山的高大。第二段综合运用了景物渲染、典故、想象、夸张、比喻等多种手法，描写了瑰怪奇异的仙界之景，营造了迷离惝恍的意境，豪放飘逸，极富浪漫色彩，可谓神来之笔与神仙之境相得益彰，读者也随之进入了无比美妙的仙境之中，获得了神奇的审美体验。第三段托物言志，寄情山水，直抒胸臆，慨叹对现实（权贵）的不满，体现了诗人傲岸不屈、狂放不羁的潇洒个性。（每点2分，意思对即可；如有其它答案，可酌情给分）4.丰富的想象：诗人写天鸡打鸣、日月照耀金银台、霓衣风马伴着仙人而下等情景，都是与现实不同的神奇景象。大胆的夸张：“天姥连天向天横”四句，富有夸张色彩，使人联想到天
10、姥山的高峻。瑰丽的色彩：云霞的明灭不定、湖月照影的亮与黑、渌水的清澈、海上的日出等都有鲜明的色彩，诗人将这些色彩组合在一起，给人奇幻之感。奇特的构思：从黑暗的现实入笔，写到神奇的梦境，又从梦境回到现实发表感叹，巧妙的构思与浪漫的风格相辅相成，富有艺术魅力。（每点2分，答到三点，意思对即可；如有其它答案，可酌情给分）5.才华的自然流露：李白作为唐诗浪漫主义巨擘，被誉为“谪仙人”，其诗才无人可比。傲岸不屈的个性：诗人狂放不羁，孤高耿介，潇洒随性，这种个性是促使诗人产生如此梦境的思想基础。对现实的不满：诗人对梦中仙界的赞美是缘于现实的碰壁失意，他把梦境写得越自由美妙，就越反衬出他在现实中的失意和苦闷
11、。（每点2分，意思对即可；如有其它答案，酌情给分）6.天台四万八千丈 对此欲倒东南倾安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜三、登高1.C。2.B。3.D。4.C。5.D。6.奠定了全诗的感情基调，营造了悲怆氛围；烘托了诗人的“艰难苦恨”“潦倒”孤独之情；结构上领起全诗，可看作诗眼。（每点2分，答到两点即可）7.分别从空间、时间角度渲染了山林广袤无垠、长江源远流长的跨越时空之气势，显示了诗人登高望远的开阔视野，拓展了意境。宏大的背景更加衬托出诗人的渺小，为后面两联的抒怀作了铺垫。（每点2分，意思对即可）8.悲：前四句定悲秋，感慨时光流逝，有人生迟暮之悲；后四句写自身之悲和家国之悲，既表达了个人的漂泊
12、流离、物质贫困、年老多病之苦，又感慨国家动荡，时局艰难的时代之苦，还隐含有报国无门的不满。独：诗人离家万里客居异乡的孤独和怀才不遇无人赏识的寂寞；诗人独知此宇宙与人生之悲怆，独自承担此苦难的深沉情怀。（每点2分，答到三点即可）9.渲染烘托：前四句用苍凉的色调，将风急、猿啸、鸟飞、叶落与滚滚长江描写成天地同悲的宏大意境，烘托出诗人的悲凉孤独。叙事抒怀：“作客”“登台”“新停”，借叙述漂泊流离、登台凭吊和因病戒酒的经历，表达了自身居无定所、孤独远游的惆怅。直抒胸臆：后四句用“悲”“独”“艰难苦恨”等词语直接点明老病孤愁、时世艰难而又功业无成的复杂感情。（每点2分，意思对即可；如有其它答案，可酌情给分）【注意】第9题还可以变式，如从“点染”手法角度考，可以这样命题：诗词中常用到“点染”手法，“点”即用“悲”“喜”“怜”等词语直接点明感情，“染”即通过描写景物渲染氛围、营造意境，烘托或暗示人物形象或思想感情。试分析这首诗的点染艺术。（6分）【答案】前四句为“染”，用苍凉的色调，将风急、猿啸、鸟飞、叶落与滚滚长江描写成天地同悲的宏大意境，烘托出诗人的悲凉孤独。后四句为“点”，用“悲”“独”“艰难苦恨”等词语直接点明老病孤愁、时世艰难而又功业无成的复杂感情。10.无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回5
