1、Sheet1电大宝坻分校教育学考核重点资料序号题型题目(按照首字汉语拼音顺寻排列)答案1判断初等教育即小学教育。正确2判断创造了非凡业绩的人比身边的榜样更具有教育性。错误3判断从教育功能角度来说，卢梭是个体功能论的代表。正确4判断从小被狼群养大的人类孩童被解救出来仍然无法发展成为正常人类个体说明了遗传的作用。错误5判断德育过程就是学生品德形成和发展的过程。错误6判断德育在整体教育中不可替代，因此学校德育的进行应注重独立开展，而不是蕴含在整体教育中。错误7判断对学生进行思想品德教育主要是班主任的工作。错误8判断各育都是教育，不存在所谓单独的德育、智育、体育、美育和劳动技术教 育。正确9判断广泛的
2、说，凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德的活动都是教育。正确10判断好老师就是能把课上好的老师。错误11判断教材确定的教学内容不容许教师进行删减和整合。错误12判断教师的权力有教学权、参与权、惩罚权。错误13判断教师的职责就是专事知识教学，学生受到色情、暴力等不健康信息影响与教师工作职责无关。错误14判断教师的专业知识就是指教什么的知识。错误15判断教师是专业性很强的职业。正确16判断教学方法只包括教师教的方法，不包括学生学的方法。错误17判断教学过程是一个特殊的认识发展过程。正确.专业.整理.18判断教学活动都是预设性的。错误19判断教学就是教师的教。错误20判断教学模式即教学方法
3、。错误21判断教学内容的选择要考虑受教育者的需要、兴趣爱好和身心发展特点。正确22判断教学内容仅仅包括教材展现给学生的知识、观念， 不包括教师按照教学要求传授给学生的信念、行为习惯等。错误23判断教育不能直接生产新科学知识和新生产力。正确24判断教育的生物起源论强调了人的生物属性和动物属 性，否定了教育的社会 性。正确25判断教育发展的规模和速度主要受社会的政治制度制 约。错误26判断教育方针是对教育工作的总体规定，是一个国家办教育的根本大法。完整的教育方针包括教育目的。正确27判断教育功能的实现方式主要是通过培养人。正确28判断教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系
4、， 教育与社会发展之间的矛盾或关系。正确29判断教育具有控制人口增长的社会功能。正确30判断教育目的的“社会本位 论”忽视了受教育者个人的发展，因此我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。错误31判断教育目的是对教育工作的总体规定，它包括对教育的性质和方向、教育方针和道路的总要求。错误32判断教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在， 不具有时代性。错误33判断教育能推进一个社会的民主化进程。正确34判断教育起源于动物的本能。错误下载可编辑35判断教育是人类和动物界都具有的一种现象。错误36判断教育学是研究教育问题， 揭示教育规律的一门科 学。正确37判断教育制度既具有客
5、观性也具有主观性。正确38判断教育制度一旦确立就是永恒的。错误39判断接受式学习作为传统的学习方式的主要形态应该摒弃。错误40判断进入信息社会，传统的师范教育概念被教师教育概念所替换，对教师的职业教育具有了终身性。正确41判断课程标准即教学大纲，是根据国家规定的教育方 针、不同类型学校的教育任务和科学发展水平，由国家教育主管部门制定和颁布的有关学校教育和教育工作的指导性文件。错误42判断课程即学校开设的全部学科的总和。错误43判断马克思主义个人全面发展的本质和核心就是个人的智力和体力尽可能广泛、充分、统一和自由发展， 并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合。正确44判断男女学生是不存在性别差
6、异的。错误45判断能对抽象的和表征性的材料进行逻辑运算，依靠假设进行逻辑推理出现在儿童的具体运算阶段。错误46判断皮亚杰认为有机体调节自己的内部结构以适应特定刺激情境的过程叫顺应。正确47判断人的身心发展指的是个体从出生到生命终止在身心两个方面所发生的有规律的所有变化。错误48判断人身心发展的个别差异性要求教育者要做到因材施教。正确49判断人完全是教育的产物。错误50判断社会可以制约教育的发 展，而教育无法制约社会的发展。错误.专业.整理.51判断社会心理方法的实质是运用行政组织中的职务权力进行管理。正确52判断所有教师都有资格当班主任。错误53判断我国中国教育改革和发展纲要文件中的“两 全”
7、是“全面发展教育” 与“全面提高教育质量” 的简称。错误54判断我国中国教育改革和发展纲要中的“两基”是“基础知识”与“基本技能”的简称。错误55判断我国高等学校分为普通高等学校和高等职业学校两大类。错误56判断我国古代教育思想提倡 “不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人身心发展具有不平衡性。错误57判断五育中，智育对应着数 学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，它们是一一对应的。错误58判断校本课程就是学校开放全新的课程。错误59判断新课改提倡应该打破唯 “学生学业成绩”论教师工作业绩的做法，建立促进教师不断提高的评价指标体系。正确60判断学生当下的生活并不重 要，重要的是其是否
8、能为将来的生活做准备。错误61判断学生是可接受教育的，可被塑造的人。正确62判断学校德育就是道德教育， 别无他意。错误63判断学校工作要把教学视为唯一。错误64判断学校管理的民主性原则就是要充分发挥全校教职工的积极性，依靠群众的智慧和力量，把学校工作做好，不需要集中。错误65判断学校管理既是一门科学也是一门艺术。正确66判断学校教学的重点应当在思维和问题解决一般方法的训练上，而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。错误67判断学校教育制度在教育制度中居于核心地位。正确68判断学校所传播的文化知识不一定是社会主流文化的知识和道德价值观。错误69判断学制及修业年限。错误70判断义务教育即强迫教育
9、。正确71判断原始社会的教育已经从生产劳动中分化出来了。错误72判断在学校德育中，不可忽视对学生的心理疏导。正确73判断只有接受正规的教师教育才能获得专业发展。错误74判断智育就是教学，教学就是智育。错误75判断终身教育即终身学校教育。错误76判断专门的教育机构学校产生的条件是印刷术。错误77单选（）、学生、教材是大家都认可的教学的基本要素。C78单选（）的学生在认知上，已经形成自己的认知结构和对世界的基本观点。D79单选（）是对教育工作的总体规定，是一个国家办教育的根本大法，包括对教育性质和方向、教育目的和道路等的总要求。A80单选（）是各育的实践基础。D81单选（）是各育实施的物质基础，是
10、人的一切活动的基础。C82单选（）是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。B83单选（）是教学理论的具体 化，又是教学经验的概括化。C84单选（）是教学区别于其他活动的特点之一。C85单选（）是教职工民主管理和民主监督的基本形式。B86单选（）是其他各育的灵魂。A87单选（）是一个国家对教育活动结果规定的总要求，是国家为培养人才而确定的B质量规格和标准。88单选（）是一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其运行规则的总 称。C89单选（）是指课业及进程，包括学校的各门学科和有目的、有计划、有组织的各种活动，以及对内容的安排、进程和时限。A90单选（）是中国近
11、代第一个由国家正式颁布并在全国实施的学校系统。A91单选（）也称为经验课程，是从学生兴趣和需要出发， 以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程。A92单选（）亦称“国民基础教 育”，是我国学校教育制度的第一阶段，是对国民实施基本的普通文化知 识、培养公民基本素养的教育。A93单选（）在人的身心发展中起主导作用。D94单选“儿童中心论”的代表人物是（）。B95单选“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”反映了（）的观点。A96单选“十年树木，百年树人” 反映了教师职业的（）特征。B97单选“心理断乳期”指的是（）。C98单选国家中长期教育改革与发展规划纲要中体现的我国学校教育制度的新动向包括
12、（）。D99单选把学生的健康和体质增长作为主要任务的阶段是（）。A100单选不“凌节而施”体现的是人身心发展的特性是（）。B101单选不属于隐性德育内容的是（）。C102单选打破原有学科界限，围绕一些重大社会问题组织教学内容的课程称为（）。D103单选对是非判断取决于行为的后果或服从权威和他人的意见这是（）水平儿童的道德发展特点。A104单选儿童的认知不再依赖于动作，而是以符号为中介， 凭借象征性图式进行“表象性思维”，这是儿童认知的（）阶段。B105单选儿童只根据后果来判断行为的好坏，支配他们行为的是奖励和惩罚，这表明儿童的道德发展水平处于（）。A106单选干部教育、职工教育、农民教育和成人
13、社会教育的总称为（）。C107单选个体身心发展过程中所表现出来的非均等速度和非线性的特征是（）。C108单选各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们彼此之间的衔接和关系是由（）规定的。D109单选根据皮亚杰的认知发展阶段理论，在（）阶段儿童的思维具有了“守恒性” 和“可逆性”。C110单选关爱他人、团结互助、爱护公物、文明礼貌等方面所要达到的目标，称之为（）。C111单选关于传授知识和发展能力的关系，以下观点正确的是（）。D112单选将教学内容分成许多小步子，系统地排列起来，学生对小步子所提出的问题作出反应，确认以后再进入下一步学习，这种教学模式称之为（）。D113单选教师把学生赶
14、出教室不许听课的行为是侵犯了学生的哪项权利（）。B114单选教师的专业知识不包括（）。D115单选教师依据一定的教学目 的，有计划有步骤地引导学生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能， 发展智力和体力，培养学生思想品德的过程称之为（）。B116单选教师在进行教学内容优化A时首要考虑的是（）。117单选教师职业专业化目标包括争取专业的地位与权力和（）。B118单选教师专业发展的根本途径是（）。A119单选教学过程的中心环节是（）。C120单选教学要循序渐进体现的是人身心发展的特性是（）。A121单选教育的本质规定性是（）。C122单选教育的基本功能是（）。A123单选教育发展的规模和速度主要受
15、（）因素制约。C124单选教育活动的出发点和归宿是（）。C125单选教育史学家一般认为学校创立是在（）时期。B126单选教育现代化的核心内容是（）。D127单选教育心理起源论的代表人物是美国的教育家（）。B128单选教育学是研究（），揭示教育规律的一门科学。A129单选教育制度包括相互联系的两个方面，包括各级各类教育机构与组织的体系和（）。A130单选教育制度的规范性常常表现为浓厚的（）。C131单选近现代教育的重要标志是（）。A132单选近现代教育改革发展的目标是（）。C133单选历史最为悠久、应用最为广泛的课程组织形态为（）。A134单选利用或创造有教育意义的环境或情境，给人以积极的感化或
16、熏陶，潜移默化地培养人品德的方法称之为（）。A135单选马克思主义教育学认为教育起源于（）。B136单选美国心理学家（）运用道德两难故事法研究儿童在道德观念上的发展，提出个体道德发展的三水平 6D阶段理论。137单选能够促进教师反思能力发展的最佳途径是（）。D138单选皮亚杰认为在认知发展中主体将外界的刺激有效地整合进自己原有的认知结构中，成为自身的一部 分，这一过程称之为（）。D139单选让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价是（）。C140单选人身心发展的（）要求教育工作应抓住身心发展的“关键期”及时而教。C141单选认为人类的心理能力至少应该包括语言、逻辑-数 学、空间、肢体-动觉
17、、音乐、人际、内省、自然观察八种不同智力的心理学家是（）。D142单选受教育权是由（）决定的。B143单选通过收集和记录学生自 己、教师或同伴作出评价的有关材料，以及学生作品、反思和其他相关的证据与材料等来评价学生学习和进步的状况的评价叫做（）。A144单选魏书生的中学语文教学的“六步教学法”模式属于（）。B145单选我国对中小学主要德育内容的确定依据的是将道德理解为（）。D146单选我国学校教学的基本组织形式是（）。A147单选狭义的教育指的是（）。D148单选下列不属于教育的政治功能的一项是（）。A149单选下列哪一项不属于教育的个体个性化功能的主要体现（）。D150单选新课改中设置的“品
18、德与生活”、“科学”等课程属于（）。C151单选学校的教学管理主要包括课程管理、课程评价和（）。C152单选学校管理的（），是指把C学校工作视为一个整体，从学校整体出发，统一指挥，合理组织各个部门力量，充分发挥整体优势， 提高整体效率。153单选学校管理的核心内容是（）。C154单选学校管理以（）为出发点和归宿。B155单选学校教育与生产劳动相分离的社会时期是（）。B156单选学校教育制度通常简称为（），是指一个国家或地区各级各类学校的系统。D157单选学校组织机构内，（）是分担学校教育职能的一个基本职能机构。B158单选要使现代学校的优势得以体现，就必须确保教师的（）。D159单选一定社会的
19、教育具有什么性质，是由这个社会的（）直接决定的。B160单选以下不属于发展性教师评价的原则是（）。C161单选以下不属于发展性教师评价理论基础的是（）。B162单选以下不属于教育学科学化发展阶段的是（）。C163单选以下不属于学生本质属性的是（）。D164单选以下不属于隐性课程的是（）。D165单选以下哪项不属于学生个别差异的研究范畴（）。D166单选影响人身心发展的因素包括（）。D167单选源于赫尔巴特及弟子提出的“五段教学”，是我国中小学教学中普遍采用的几种基本的教学模式是（）。A168单选在德育实施中“宁给好心不给好脸”违背了（）原则。C169单选在德育中，任何方法上的不当，都没有比（）
20、更糟糕的了。B170单选在人生观、世界观、生活观、道德观方面所要达到的目标，称之为（）。A171单选在现代教育体系中，（）B是教育的主体形态。172单选掌握学习教学模式是美国当代著名心理学家和教育家（）创立的。B173单选只把学生看做教育过程的客体，无视学生主体地位的观点是（）。A174单选中国古代乃至世界上最早的一部教育专著是（）。C175单选中国古代奴隶社会的教学内容主要为（）。C176单选中国教学方法的指导思想是（）。A177单选中国现阶段的中小学管理体制是（）。A178多选“新课改”的教材观是教材的（）。BCD179多选“新课改”后在课程开放方面呈现的多级样态包括（）。ABD180多选
21、儿童权利公约中提出的儿童权利保护的原则有（）。ABCD181多选按照评价的不公功能，课程评价可以分为（）。ABC182多选按照学习进行的形式可以将学习方式分为（）。CD183多选促进教师的专业发展的内涵包括（）。AC184多选德育过程的总体特征是（）。ABCD185多选德育目标的基本构成包括（）。ABCD186多选德育主要包括（）。BCD187多选邓小平提出的“三个面向”教育发展方向指的是教育要面向（）。ABD188多选根据教育活动的规范程度，教育形态可以分为（）。AB189多选根据美国学者乔伊斯和韦尔的教学模式分类，以下属于个性教学模式的是（）。BC190多选关于教育的起源问题，比较有代表性
22、的观点有（）。ABC191多选关于教育目的的主张，以下是个人本位论的有（）。BC192多选关于教育目的的主张，以下是社会本位论的有ABC（）。193多选贯穿于教育活动的基本矛盾、基本规律是（）。CD194多选活动课程的特点是（）。ABCD195多选基础教育课程改革倡导的学习方式是（）。ABC196多选教师的权力包括（）。ABCD197多选教师的义务有（）。ABCD198多选教师的专业发展过程一般按照教师职业生涯划分为（）。ABC199多选教师的专业素质是指（） 的集合。BCD200多选教师教育与师范教育的区别在于（）。BCD201多选教师聘任形式依其聘任主体实施行为的不同可以分为（）。ACD2
23、02多选教师职业的多重收获性主要是指（）。ABCD203多选教师职业的基本特征包括（）。ABCD204多选教师职业的作用有（）。ABCD205多选教学的基本特征包括（）。ABCD206多选教学过程的基本规律包括（）。ABCD207多选教学内容的特点是（）。ABCD208多选教学内容选择的依据是（）。ABC209多选教学任务包括（）。ABCD210多选教育的基本构成要素包括（）。ABCD211多选教育的社会功能主要体现在（）。ABCD212多选教育的生物起源论代表人物有（）。ACD213多选教育的衍生功能包括（）。ABCD214多选教育目的的功能表现为（）。ABCD215多选教育目的确立的依据包
24、括（）。216多选教育现代化的内容主要包括（）。ABCD下载可编辑217多选教育制度具有（）特点。ABD218多选九年一贯制课程结构的特点是（）。ABC219多选课程评价过程中的学生评价包括（）。ABCD220多选马克思主义个人全面发展学说的基本含义是劳动能力的全面发展，即实现（）相结合。AB221多选美育的内容包括（）。ABCD222多选皮亚杰将人的认知发展分为以下几个阶段（）。ABCD223多选青少年儿童的合法权利有（）。ABCD224多选全面发展教育由（）等部分有机组成。ABCD225多选人的身心发展包括人的（）。ABCD226多选人的素质的基本特征包括（）。ABCD227多选人口对教育
25、的制约主要体现在以下方面（）。BCD228多选社会制约教育的表现形式包括（）。ABC229多选体育的任务包括（）。ABCD230多选我国的基础教育体系主要分为（）几个阶段。ACD231多选我国教育方针的内容包括（）。ABC232多选我国教育目的的精神实质是（）。ABCD233多选现代学校教育制度的发展趋势是（）。ABCD234多选现代学校教育制度的基本类型包括（）。BCD235多选学校管理的方法有（）。ABCD236多选学校管理的主要内容包括（）。ABC237多选学校管理人员应具备的素质包括（）。ABCD238多选学校教育制度的制约因素有（）。ABCD239多选一个完整的教学模式的基本结构应该
26、具有（）要 素。ABCD240多选依据教育活动的范围，可以将教育形态划分为（）。ABC.专业.整理.241多选依据学校人才培养的层次划分，学校教育的形式体系可分为（）。ABCD242多选以下说法正确的是（）。BD243多选以下属于古代社会教育特点的有（）。ABCD244多选以下属于教师在职进修的方式是（）。ABCD245多选影响人的身心发展的基本因素包括（）。ACD246多选原始社会教育的特点有（）。BCD247多选在独立形态教育学发展史上，涌现出一批教育家， 如（）等，其代表作具有里程碑意义。AD248多选在级别体系上，我国现行学校制度系统由（）层次组成。ABCD249多选在类别体系上，我国现行学校教育系统由（）等组成。ABCD250多选中小学常用的以实际训练为主的教学方法是（）。BCD251多选中小学常用的以语言传递为主的教学方法包括（）。AD252多选中小学常用的以直观感知为主的教学方法包括（）。AC253多选综合课程具体可以分为（）。ABCD
