1、第四章探究电流学点学点1 1认识电压认识电压 2.电压：电流产生的原因(1)(1)如图如图4 42 22 2所示，观察水流和电流的类比。所示，观察水流和电流的类比。图图4 42 22 2 2.电压：电流产生的原因思考：思考：问题问题1 1：抽水机相当于电路中的：抽水机相当于电路中的_；水轮机相当于电路中水轮机相当于电路中_；阀门相当于电路中阀门相当于电路中_；水流相当于电路中水流相当于电路中_。问题问题2 2：这种研究问题的方法叫：这种研究问题的方法叫_，它是重要的科学，它是重要的科学研究方法，科学上许多重大发现及成果的得出都应用了此方法。研究方法，科学上许多重大发现及成果的得出都应用了此方法
2、。类比法类比法电源电源灯泡灯泡开关开关电流电流2.电压：电流产生的原因(2)(2)阅读教材阅读教材P58P58第第3 3段以及段以及P59P59第第1 1段。思考：段。思考：问题问题1 1：_是电路中形成电流的原因，它是由是电路中形成电流的原因，它是由_提供的。提供的。问题问题2 2：电路中形成持续电流的条件是：电路中形成持续电流的条件是：_；_。二者缺一不可。二者缺一不可。问题问题3 3：在国际单位制中电压的单位是：在国际单位制中电压的单位是_，简称，简称_，符号是符号是_。电压电压电源电源有电源有电源电路闭合电路闭合伏特伏特伏伏V V2.电压：电流产生的原因问题问题4 4：一些常见的电压值
3、：一节干电池的电压是：一些常见的电压值：一节干电池的电压是_；一；一节蓄电池的电压是节蓄电池的电压是_；人体的安全电压是；人体的安全电压是_；家庭；家庭电路的电压是电路的电压是_。220V220V1.5V1.5V2V2V不高于不高于36V36V学点学点2 2用电压表测量电压用电压表测量电压 2.电压：电流产生的原因阅读教材阅读教材P59P59第第2 2段、段、P60P60第第1 1段以及段以及“电压表的示数电压表的示数”知识框，知识框，观察如图观察如图4 42 23 3所示的电压表。所示的电压表。图图4 42 23 3 2.电压：电流产生的原因思考：问题思考：问题1 1：测量电路两端电压的仪表
4、叫做：测量电路两端电压的仪表叫做_，在电路，在电路图中的符号是图中的符号是_。问题问题2 2：使用电压表时要注意：使用电压表时要注意：电压表应该与被测电路电压表应该与被测电路_连接，被测电压不能超过电压连接，被测电压不能超过电压表的量程。表的量程。必须使电流从电压表的必须使电流从电压表的“”接线柱流入，从接线柱流入，从“_”_”接线柱接线柱流出。流出。电压表电压表V V并联并联2.电压：电流产生的原因电压表有三个接线柱，若使用电压表有三个接线柱，若使用“”和和“3”3”两个接线柱，则两个接线柱，则所用量程是所用量程是_，分度值为，分度值为_；若使用；若使用“”和和“15”15”两个接线柱，则所
5、用量程是两个接线柱，则所用量程是_，分度值为，分度值为_。0 03V3V0.1V0.1V0 015V15V0.5V0.5V2.电压：电流产生的原因问题问题3 3：在测量某电路两端的电压时，若不确定所测电压的大概：在测量某电路两端的电压时，若不确定所测电压的大概范围，则在范围，则在“”“”“3”3”和和“15”15”三个接线柱中，最好选用三个接线柱中，最好选用_两个接线柱与所测电路两个接线柱与所测电路_联进行试触，并联进行试触，并且让电流从且让电流从_接线柱流入。接线柱流入。问题问题4 4：当电源电压不大于电压表的量程时，可以把电压表直接：当电源电压不大于电压表的量程时，可以把电压表直接接到电源
6、的两极，电压表不会被烧毁，其道理是：接到电源的两极，电压表不会被烧毁，其道理是：_。电压表内阻很大，电路相当于开路电压表内阻很大，电路相当于开路 “”和和“15”15”并并“15”15”学点学点3 3电路中的电压规律电路中的电压规律 2.电压：电流产生的原因(1)(1)观察如图观察如图4 42 24 4甲所示的实验，分别把电压表接入电路中，甲所示的实验，分别把电压表接入电路中，测量电压的大小，换用规格不同的两只小灯泡，再次测量，测测量电压的大小，换用规格不同的两只小灯泡，再次测量，测得的数据见下表。得的数据见下表。图图4 42 24 4 2.电压：电流产生的原因U U1 1U U2 2U U第
7、一次测第一次测量量2 24 46 6第二次测第二次测量量5 51 16 6思考：思考：问题问题1 1：L L1 1与与L L2 2是是_连接。连接。问题问题2 2：测量结果说明：测量结果说明：_(_(用用U U1 1、U U2 2、U U表示表示)。问题问题3 3：得出结论：得出结论：_。串联电路两端的电压等于串联电路中各部分电路两端电压之和串联电路两端的电压等于串联电路中各部分电路两端电压之和 串联串联U UU U1 1U U2 22.电压：电流产生的原因(2)(2)如图如图4 42 25 5甲所示，分别把电压表接入电路中，测量电压的甲所示，分别把电压表接入电路中，测量电压的大小，换上电压不
8、同的电源，再次测量，测得的数据见下表。大小，换上电压不同的电源，再次测量，测得的数据见下表。图图4 42 25 52.电压：电流产生的原因U U1 1U U2 2U U第一次测量第一次测量6 66 66 6第二次测量第二次测量4 44 44 4思考：思考：问题问题1 1：L L1 1与与L L2 2是是_连接。连接。问题问题2 2：测量结果说明：测量结果说明：_(_(用用U U1 1、U U2 2、U U表示表示)。问题问题3 3：得出结论：得出结论：_。在并联电路中，各支路两端的电压相等在并联电路中，各支路两端的电压相等 并联并联U UU U1 1U U2 2类型一电压类型一电压2.电压：电
9、流产生的原因例例1 1 下列有关电压的说法中错误的是下列有关电压的说法中错误的是()A A电压通常用字母电压通常用字母U U表示，国际单位是伏特，符号是表示，国际单位是伏特，符号是V VB B电路两端只要有电压，电路中就会有电流电路两端只要有电压，电路中就会有电流C C电路中有电流，则电路两端一定有电压电路中有电流，则电路两端一定有电压D D电源是提供电压的装置电源是提供电压的装置 B B2.电压：电流产生的原因 解析解析 电压是形成电流的原因，即电压是形成电流的必要条件，电路电压是形成电流的原因，即电压是形成电流的必要条件，电路中有电流说明电路两端一定有电压，故中有电流说明电路两端一定有电压
10、，故A A、C C、D D正确；电路两端有电压，正确；电路两端有电压，但如果没构成通路，电路中也不会有电流，故但如果没构成通路，电路中也不会有电流，故B B错。错。2.电压：电流产生的原因 易混辨析易混辨析 电压、电流关系的辨析电压、电流关系的辨析类型二电压表的使用类型二电压表的使用2.电压：电流产生的原因例例2 2 在如图在如图4 42 23 3所示的电路中，电压表测量的是所示的电路中，电压表测量的是()A A灯灯L L1 1两端的电压两端的电压 B B灯灯L L2 2两端的电压两端的电压C C电源两端的电压电源两端的电压D D开关开关S S两端的电压两端的电压图图4 42 23 3 解析解
11、析 由图可知，灯由图可知，灯L L1 1、L L2 2串联，电压串联，电压表并联在表并联在L L2 2的两端，测的两端，测L L2 2两端的电压。两端的电压。B B2.电压：电流产生的原因 易错辨析易错辨析 (1)(1)电压表应与被测电路并联，让电流从电压表的电压表应与被测电路并联，让电流从电压表的“”接线柱流入，从接线柱流入，从“”接线柱流出。接线柱流出。(2)(2)试触时：指针反向偏转，说明电压表正、负接线柱接反了；指试触时：指针反向偏转，说明电压表正、负接线柱接反了；指针正向偏转，角度很小，说明电压表量程选大了；指针正向偏转到最针正向偏转，角度很小，说明电压表量程选大了；指针正向偏转到最
12、大刻度之外，说明电压表量程选小了。大刻度之外，说明电压表量程选小了。类型三探究串、并联电路的电压规律类型三探究串、并联电路的电压规律2.电压：电流产生的原因例例3 3小明同学对串联电路电压规律进行了探究。小明同学对串联电路电压规律进行了探究。猜想与假设猜想与假设 串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和。串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和。设计与进行实验设计与进行实验(1)(1)按如图按如图4 42 26 6所示的电路图连接电路。所示的电路图连接电路。图图4 42 26 6 2.电压：电流产生的原因(2)(2)闭合开关，排除故障，用电压表测出闭合开关，排除故障，用电压表测出L L1 1两
13、端的电压。两端的电压。(3)(3)在测在测L L2 2两端的电压时，小明为了节省时间，采用以下方法：两端的电压时，小明为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的电压表所接的B B接点不动，只断开接点不动，只断开A A接点，并改接到接点，并改接到C C接点上。接点上。(4)(4)测出测出ACAC间的电压，得出结论。间的电压，得出结论。2.电压：电流产生的原因 交流与评估交流与评估(1)(1)在拆接电路时，开关必须在拆接电路时，开关必须_。(2)(2)闭合开关，发现电压表示数为零，则小灯泡的故障可能是闭合开关，发现电压表示数为零，则小灯泡的故障可能是_或或_。(3)(3)小明用上面的方法能否测出小明
14、用上面的方法能否测出L L2 2两端的电压？两端的电压？_。为什。为什么？么？_。断开断开L L1 1短路短路L L2 2开路开路 不能不能电压表正、负接线柱接反了电压表正、负接线柱接反了2.电压：电流产生的原因(4)(4)方法改进后，测出方法改进后，测出ABAB、BCBC、ACAC间的电压记录在下面表格中，间的电压记录在下面表格中，小明分析实验数据得出结论：串联电路总电压等于各用电器两小明分析实验数据得出结论：串联电路总电压等于各用电器两端电压之和。此实验在设计方案上存在的不足之处是端电压之和。此实验在设计方案上存在的不足之处是_。改进方法：改进方法：_。U UABAB/V/VU UBCBC
15、/V/VU UACAC/V/V2.42.41.41.43.83.8只测量了一次只测量了一次 换用不同规格的灯泡再测几次换用不同规格的灯泡再测几次 2.电压：电流产生的原因 解析解析 电压表示数为零，可能是电压表的正、负接线柱没有与电压表示数为零，可能是电压表的正、负接线柱没有与电源正、负极相连，或电压表短路，或电压表所测部分电路短电源正、负极相连，或电压表短路，或电压表所测部分电路短路；若电压表示数等于电源电压，则说明电压表的正、负接线路；若电压表示数等于电源电压，则说明电压表的正、负接线柱与电源正、负极之间是连通的。柱与电源正、负极之间是连通的。2.电压：电流产生的原因 实验点拨实验点拨 (
16、1)(1)探究性的实验我们通常应该多测几组数据，以便探究性的实验我们通常应该多测几组数据，以便使得出的结论具有普遍性。使得出的结论具有普遍性。(2)(2)表格设计。设计表格应先根据实验需记录的量，确定表格的表格设计。设计表格应先根据实验需记录的量，确定表格的项目栏，再根据实验多次测量的要求确定数据栏的组数，一般设项目栏，再根据实验多次测量的要求确定数据栏的组数，一般设计三组，表示多次。计三组，表示多次。类型四电路故障分析类型四电路故障分析2.电压：电流产生的原因例例4 4 如图如图4 42 26 6所示，三只小灯泡串联，开关所示，三只小灯泡串联，开关S S完好，完好，S S闭合时闭合时三灯不亮
17、，通过电压表三灯不亮，通过电压表“”“”“”接线柱引出两导线去检查接线柱引出两导线去检查，发现连，发现连a a、b b两端电压表无示数，连两端电压表无示数，连b b、d d两端电压表有示数，两端电压表有示数，连连c c、d d两端电压表无示数。若电路只有一处故障，则为两端电压表无示数。若电路只有一处故障，则为()A AL L1 1灯丝断了灯丝断了 B BL L2 2灯丝断了灯丝断了C CL L3 3灯丝断了灯丝断了 D DL L2 2、L L3 3灯丝断了灯丝断了图图4 42 26 6B B2.电压：电流产生的原因 解析解析 电压表连电压表连abab两端无示数，表示电压表的两端无示数，表示电压
18、表的“”“”“”两接线柱两接线柱未接到电源的正、负极上去，电压表未接到电源的正、负极上去，电压表“”“”“”两接线柱与电源的正两接线柱与电源的正、负极之间仍有断路；连、负极之间仍有断路；连bdbd两端时电压表有示数，表示电路故障发生在两端时电压表有示数，表示电路故障发生在bcdbcd之间，之间，L L1 1完好；连接完好；连接cdcd两端时电压表无示数，表示两端时电压表无示数，表示L L2 2处断路，即处断路，即L L2 2灯灯丝断了。丝断了。2.电压：电流产生的原因 方法指导方法指导 用电压表判断电路中断路故障的方法：将电压表并联接入电路用电压表判断电路中断路故障的方法：将电压表并联接入电路
19、，如果电压表有示数，表示电压表已与电源正、负极相连，故障在电压表，如果电压表有示数，表示电压表已与电源正、负极相连，故障在电压表所并联的两点之间；若电压表无示数，表示电压表与电源正、负极之间有所并联的两点之间；若电压表无示数，表示电压表与电源正、负极之间有断路故障。断路故障。2.电压：电流产生的原因2.电压：电流产生的原因1.1.关于电源、电压，下列说法错误的是关于电源、电压，下列说法错误的是()A A电压是形成电流的原因电压是形成电流的原因B B电源是提供电压的装置电源是提供电压的装置C C电路两端有电压，电路中就一定有电流电路两端有电压，电路中就一定有电流D D不同的电源在电路两端产生的电
20、压一般不相同不同的电源在电路两端产生的电压一般不相同 C C2.电压：电流产生的原因2 2完成下列单位换算：完成下列单位换算：5000 V5000 V_kV_kV_mV_mV；22 mV22 mV_V_V_kV_kV。3 3用电压表测量某用电器两端的电压时，电压表应与被测用电用电压表测量某用电器两端的电压时，电压表应与被测用电器器_联，并且必须使电流从电压表的联，并且必须使电流从电压表的_接线柱流入，接线柱流入，从从_接线柱流出。接线柱流出。5 55 510106 62.22.210102 22.22.210105 5并并正正负负2.电压：电流产生的原因4 4如图如图C C4 42 21 1所
21、示，当所选量程为所示，当所选量程为0 03 3 V V时，每个小格表时，每个小格表示示_V V，电压表的读数为，电压表的读数为_V V；当所选量程为；当所选量程为0 015 15 V V时，电压表的读数为时，电压表的读数为_V V。如果不能估计所测电压。如果不能估计所测电压大小，可以选用电压表较大小，可以选用电压表较_(_(选填选填“大大”或或“小小”)量程量程进行快速试触。进行快速试触。图图C4C42 21 1 0.10.12.42.41212大大2.电压：电流产生的原因5 5如图如图C4C42 22 2所示，用电压表测灯泡两端电压的电路图中，所示，用电压表测灯泡两端电压的电路图中，正确的是
22、正确的是()图图C4C42 22 2 D D2.电压：电流产生的原因6 6按照图按照图C4C42 23 3甲所示的电路图，在图乙中把各元件连接甲所示的电路图，在图乙中把各元件连接起来。起来。图图C4C42 23 3 答案答案 图略图略2.电压：电流产生的原因1.1.小明同学按如图小明同学按如图C4C42 24 4所示电路做了所示电路做了“探究串、并联电路探究串、并联电路的电压规律的电压规律”的实验，并把实验数据记录在下表中。的实验，并把实验数据记录在下表中。图图C4C42 24 4 2.电压：电流产生的原因表表1 1U U1 1U U2 2U U3 31.5 1.5 V V1.5 1.5 V
23、V1.5 1.5 V V3.0 3.0 V V3.0 3.0 V V3.0 3.0 V V4.5 4.5 V V4.5 4.5 V V4.5 4.5 V V表表2 2U U1 1U U2 2U U3 30.8 0.8 V V2.2 2.2 V V3.0 3.0 V V1.0 1.0 V V2.0 2.0 V V3.0 3.0 V V1.2 1.2 V V1.8 1.8 V V3.0 3.0 V V2.电压：电流产生的原因(1)(1)分析可知：表分析可知：表1 1的实验记录与图的实验记录与图_(_(选填选填“甲甲”或或“乙乙”)相符；表相符；表2 2的实验记录与图的实验记录与图_(_(选填选填“
24、甲甲”或或“乙乙”)相符。相符。(2)(2)由表由表1 1实验数据分析可知：实验数据分析可知：_。(3)(3)由表由表2 2实验数据分析可知：实验数据分析可知：_。乙乙甲甲并联电路各支路两端电压相等并联电路各支路两端电压相等串联电路两端总电压等于各部分电路两端电压之和串联电路两端总电压等于各部分电路两端电压之和2.电压：电流产生的原因2 2如图如图C4C42 25 5所示，灯泡所示，灯泡L L1 1和和L L2 2是是_联的，电压表联的，电压表_端为正接线柱，它测量的是灯端为正接线柱，它测量的是灯_两端的电压。两端的电压。若电源电压为若电源电压为3 V3 V，闭合开关，闭合开关S S，电压表示
25、数为，电压表示数为1.8 V1.8 V，则，则L L1 1两端两端的电压是的电压是_V_V。图图C4C42 25 5 串串a aL L2 21.21.2编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展
26、开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2023-6-1最新中小学教学课件382023-6-1最新中小学教学课件39谢谢欣赏！
