1、教学模板1BUnit 2 small animals 第一课时（1ST PERIOD）1BUnit 2 small animals 第一课时（1ST PERIOD） 一、主要新授内容(new contents) lets learn -bird, butterfly, beelets talkwhat do you see? i see a butterfly.二、学习目标(objectives)1.通过观看春天的公园及公园内的小动物，感受春天的气息，培育同学喜爱自然的美妙情感。2.结合“春季”这一主线，引出本课的主题小动物，会用正确的语音语调认读单词butterfly, bird, bee3
2、.鼓舞同学运用所学语言介绍butterfly, bird, bee，培育同学最基本的阅读力量。4.听懂what do you see?并学会用i see a _.来描述观看到的景物，培育同学从小擅长观看的良好习惯。5.在练习三个新单词时适当拓展，让同学感知与主题相关的内容tree, flower, big, small, fly，为学有余力的同学理解和运用所学学问打下基础。三、教学建议1.任务前期预备阶段（pre-task preparation section） pre-task preparation是指要求同学学习目的语言之前，创设语言学习背景，呈现新语言材料。也就是我们常说的：warm
3、ing up.在这个环节主要让同学获得对新语言材料的第一次感知。 activity 1 song1.教学帮助(aids)1) 录音机2）图片2.活动过程（process） stepscontentsmethodspurpose1song “oh, bee. oh, me.”老师告知同学春天已经来临(spring is coming.)，请同学一起唱一首歌(lets sing a song.)，播放歌曲的音带，让同学轻松开心地唱歌运用同学熟识的歌曲引出本课的新授内容，激发同学的爱好。2t: what animal do you sing in this song?s: the bee.quest
4、ions answers（老师将蜜蜂图片贴在黑板上）让同学在歌声中感受春天已经来临，象蜜蜂一样欢乐地嬉戏，开心地学习。activity 2 rhyme1.教学帮助(aids)1)电脑（1b-u2-1）2）屏幕2.活动过程（process） stepscontentsmethodspurpose1look, whos coming? 用问题提示同学留意媒体上消失的人物与学过的儿歌通过多媒体设置的真实的画面观赏春天的美景，观看小动物的活动。2what are they saying? -hello, bird. -hello, bee. -how are you?-fine, thank you.
5、listening运用同学学过的对话引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发同学的爱好activity 3 （song）1.教学帮助(aids)1）简笔画2）图片2.活动过程（process） stepscontentsmethodspurpose1spring is coming. there are so many beautiful flowers. the grass and the trees are green. how beautiful!老师在黑板上用简笔画为同学勾画出一幅春天的美景图，介绍春天已经来临老师通过类似“look, whos coming? what are the
6、y saying?等来引起同学的留意。运用直观图片为同学创设比较真实的语言场景2-hello, bird. -hello, bee. -how are you?-fine, thank you.listening (先飞来一只小鸟，将小鸟的图片贴在树上，又飞来了一只蜜蜂，将蜜蜂的图片贴在花丛中)运用同学学过的对话引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发同学的爱好2.任务中期实施阶段（while-task procedure section） while-task procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让同学精确地仿照新授的语言，让他们经过从仿照到识记的过程，使新学问由感知、理解、仿照直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授学问的二次或多次导入，并依据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种状况下，建议每项activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，简单抓住同学的留意力，维持学习爱好。 3
