1、寄江州白司马习习全面解读备考全面解读备考2021新高考语文新高考语文卷诗歌鉴赏题卷诗歌鉴赏题一、高考真题呈现一、高考真题呈现 寄寄江州白司马江州白司马 杨巨源 江州司马平安否？惠远东林住得无？江州司马平安否？惠远东林住得无？滋浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。滋浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。注江州白司马：即白居易。惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。客观题 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.根据内容分析，这首诗的写作
2、时间应该与白居易的琵琶行比较接近。B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。主观题 16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。(6分分)二、做题体验与阅卷情况二、做题体验与阅卷情况 15题选择题，可能会在题选择题，可能会在B和和C间间犹豫。犹豫。参考未出来之前，不少语文老师参考未出来之前，不少语文老师也拿不准，选也拿
3、不准，选C还是选还是选B。这两个选项具有一定的混淆性。这两个选项具有一定的混淆性。此题难度大。16题的主观题：题的主观题：审题有难度（读不懂题目）。审题有难度（读不懂题目）。题干问第二句，考生可能题干问第二句，考生可能只会分析第二句，而没只会分析第二句，而没有拓展到尾有拓展到尾联来分析，联来分析，得分不高。平均可能不到得分不高。平均可能不到3分。分。此题难度较高此题难度较高。三、详细解读全诗三、详细解读全诗（一）解题。“寄江州白司马”：“寄”表明是首赠诗；地名、姓氏、官职等要素，理解没难度。但联系课本琵琶行中的“江州司马青衫湿”，需要推断出：本诗是诗人赠给被贬友人白居易的。知人论世，才能更好理
4、解劝告的背景。（二）首联：（二）首联：江州司马平安否？惠远东林住江州司马平安否？惠远东林住得无得无？大意：江江州司马啊，我的朋友，是不是平安依旧？高州司马啊，我的朋友，是不是平安依旧？高僧慧远曾住的东林寺，不知你去住过否？僧慧远曾住的东林寺，不知你去住过否？理解的难点是“得无”：“恐怕、是不是、莫不是、该不会，怎能不”。如聊斋志异促织的“得无教我猎虫所耶”（恐怕是向我暗示捕捉蟋蟀的地方吧。)类推法：上句的“否”可以类推下句“无”。“江州司马”是名词，可以类推“惠远东林惠远东林”为名词。（三）（三）颔联：滋浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉颔联：滋浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。1.“滋浦滋浦”可以猜读
5、为地名，并且与水有关。可以猜读为地名，并且与水有关。联系教材联系教材琵琶行琵琶行序言：序言：“送客送客湓湓浦口浦口”，再联系，再联系白居易被贬江州，在浔阳送客，便白居易被贬江州，在浔阳送客，便可理解可理解“滋浦滋浦”的含义的含义（今九江（今九江市市）。）。2.“庐峰庐峰”“”“香炉香炉”可联想到李白的可联想到李白的“日照香炉生紫烟日照香炉生紫烟”。再抓住再抓住“胜胜”（胜过）就可理解句意。（胜过）就可理解句意。大意：大意：我我曾听说湓水似衣带一样萦绕着曾听说湓水似衣带一样萦绕着江州城，听说江州城，听说那庐那庐峰峰比比香炉峰更具神韵和风采。香炉峰更具神韵和风采。（三三）颈联：题诗）颈联：题诗岁晏
6、岁晏离鸿断，望离鸿断，望阙阙天遥病鹤天遥病鹤孤孤 1.岁晏；一年将尽的时候；也指人的暮年。2.阙：宫阙，皇宫，朝廷。3.病鹤孤：指被贬失意的白居易孤孤单单。大意：大意：岁末题诗寄托思念，却找不到送书的鸿雁；想您遥望宫阙，那样渺远，身似病鹤一样孤单。（四）尾（四）尾联：莫谩拘牵雨花社，青云依旧是联：莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途前途 1.莫谩：不要。2.雨花社：指佛教讲经的集会。3.拘牵：拘泥牵制。4.青云：青云之志，指高远志向。大意：大意：不要空受眼前境遇牵制，一味求佛问道；远大的抱负和志向，仍是前方追求的目标。四、答题四、答题 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.根据内
7、容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的琵琶行比较接近。B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。解析：解析：（1）颔联以的）颔联以的美丽风景美丽风景来安慰被来安慰被贬友人，不要贬友人，不要沮丧，要振作，不坠青云之志。沮丧，要振作，不坠青云之志。（2）“一衣带水一衣带水”的典故，表现出朋友之间的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻天涯若比邻”之意之意。属于。属于过度解读过度解读。（3）从）从16题题干可以得知，第二句委婉表达题题干可以得知，
8、第二句委婉表达“劝告劝告”之意，而不是表达朋友之间的友情、思之意，而不是表达朋友之间的友情、思念。念。16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。(6分分)“劝诫”是这首诗的主旨主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心；诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫做了铺垫。读懂题干：读懂题干：“第二句已包含委婉劝告的第二句已包含委婉劝告的意思，对意思，对这一这一观点应怎样观点应怎样理解？理解？”（1）“已包含已包含”：说明其他：
9、说明其他地方也地方也包含，第二句只包含，第二句只是一个开头（铺垫），不要局限于分析第二句。是一个开头（铺垫），不要局限于分析第二句。（2）如何）如何理解理解“含含委婉劝告的意思委婉劝告的意思”。“劝告劝告”是是诗歌的主旨，即诗人劝被贬的白居易不要沮丧，不坠诗歌的主旨，即诗人劝被贬的白居易不要沮丧，不坠青云之志。抓住这个中心，主题先行地理解诗歌，就青云之志。抓住这个中心，主题先行地理解诗歌，就容易许多。容易许多。（3）第二句是）第二句是“委婉委婉”表达，说明后面还有表达，说明后面还有“直直白白”。“第二句第二句”是是指指“惠远东林住得无惠远东林住得无”，而不是第二联而不是第二联。反套路：平时考都
10、是反套路：平时考都是“请结合全诗简要分析请结合全诗简要分析”高考只高考只说说“请简要分析请简要分析”，体现了反套路的用意。，体现了反套路的用意。若只局限于第二句来答，更读不懂，也找不到若只局限于第二句来答，更读不懂，也找不到6分的答案。分的答案。对对第二句的理解，一定要结合全诗，特别是要结第二句的理解，一定要结合全诗，特别是要结合诗从的写作目的、表达的思想情感来全局整体合诗从的写作目的、表达的思想情感来全局整体理解。理解。如何理解铺垫的作用？（1）第二句）第二句“委婉委婉”表达，是尾联表达，是尾联“直抒胸臆直抒胸臆”作铺垫。作铺垫。（2）第二句写）第二句写“惠远东林惠远东林”，是寺庙。从注释，
11、是寺庙。从注释看尾联看尾联“雨花社雨花社”含义，便含义，便可知前后的呼应。前可知前后的呼应。前面的问候他去寺庙住过没有，是面的问候他去寺庙住过没有，是后处写佛教讲后处写佛教讲经经作铺垫，为后面劝告他不坠青云之志作铺垫。作铺垫，为后面劝告他不坠青云之志作铺垫。6分题应该答三点，如何优化参考答案？参考答案只答了两点，意味着每点3分。平时习惯6分题答三点，每点2分。对前人的评价如何理解？不一定要先表明个人观点“赞同这个观点赞同这个观点”而是结合全诗看诗人如何劝告，即如何表现主题的。再分析第二句委婉表达的作用。三点作答的建议：第二句第二句诗人问候被贬友人白居易，是否到庐山诗人问候被贬友人白居易，是否到
12、庐山东林寺东林寺住过？表面是随意问候，实则暗含劝告。住过？表面是随意问候，实则暗含劝告。（解读诗句含义）（解读诗句含义）第二句的第二句的“惠远东林惠远东林”与第七句与第七句“雨花社雨花社”呼呼应，为尾联直白劝告作了铺垫。应，为尾联直白劝告作了铺垫。（分析作用）（分析作用）尾尾联联诗人直白劝告白居易诗人直白劝告白居易不要沉迷于宗教，消不要沉迷于宗教，消磨了志气，树立青云之志，前途依然一片美好磨了志气，树立青云之志，前途依然一片美好。突出了全诗突出了全诗的主旨。的主旨。五、检测过关五、检测过关 雨中花雨中花慢慢苏轼 初至密州，以累年旱蝗，斋素累月。方春，牡丹盛开，遂不获一赏。至九月忽开千叶一朵，雨
13、中特为置酒，遂作。今岁今岁花时深院，尽日东风，轻飏茶烟。但有绿苔芳草，花时深院，尽日东风，轻飏茶烟。但有绿苔芳草，柳絮榆钱。闻道城西，长廊古寺，甲第名园。有国艳带酒，柳絮榆钱。闻道城西，长廊古寺，甲第名园。有国艳带酒，天香染袂，为我留连。天香染袂，为我留连。清明清明过了，残红无处，对此泪洒尊前。秋向晚，一枝过了，残红无处，对此泪洒尊前。秋向晚，一枝何事，向我依然。高会聊追短景，清商不假余妍。不如何事，向我依然。高会聊追短景，清商不假余妍。不如留取，十分春态，付与明年。留取，十分春态，付与明年。【注释】“国艳”二句：指牡丹，“国艳带酒”指绯红色牡丹，“天香染袂”指贡黄色牡丹。清商：指秋天。评价赏析主观题：有人评价有人评价“一枝何事，向我依然一枝何事，向我依然”两句两句“问得无理问得无理而有情而有情”，请结合诗句谈谈你的理解。，请结合诗句谈谈你的理解。牡丹花开花落自有其规律或原因,与人事无关,所以说词人问得无理。而这一问曲折地表现词人惊喜、欣慰的感情。“今岁花时”词人却未能欣赏到“国艳带酒,天香染袂”的美景,“泪洒尊前”,充满了遗憾,却在秋日发现“忽开千叶一朵”,不由发出惊喜的询问,蕴涵着缺憾得以填补后的欣慰。
