1、猜谜语：猜谜语：像虎比虎小，日夜勤操劳，像虎比虎小，日夜勤操劳，最爱捉老鼠，捉到就喊最爱捉老鼠，捉到就喊“喵喵”。（打一动物）（打一动物）图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：猫郑振铎郑振铎2626猫猫作者介绍作者介绍 郑振铎（18981958），福建长乐人。现代作家、学者、翻译家，新文化运动的倡导者之一。主要著作有欧行日记海燕山中杂记等。相称相称 忧郁忧郁 一缕一缕 污涩污涩 怂恿（怂恿（）蜷蜷 伏伏惩戒（惩戒（）怅然（怅然（）红绫（红绫（）悲楚（悲楚（）冤枉（冤枉（虐待（虐待（）chnylssngyngqunchngchngln
2、gchyun wngyun wngnn预习检测，整体感知：预习检测，整体感知：1、用一句话概括文章主要内容。（找出全文中、用一句话概括文章主要内容。（找出全文中心句）心句）2、全文可以分为几个部分？划分课文结构。、全文可以分为几个部分？划分课文结构。1 1、找出本文中心句。、找出本文中心句。我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。点明了点明了“我我”家养猫的结局是家养猫的结局是“失踪或死亡失踪或死亡”，为全文定下基调。，为全文定下基调。2 2、文章可分三个部分。、文章可分三个部分。第一部分（第一部分（1-21-2段）第一只猫的故事。段）第一只猫的故事。第二部
3、分（第二部分（3 31414段）活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。段）活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。第三部分（第三部分（15153434段）第三只猫的亡失让我难过自责。段）第三只猫的亡失让我难过自责。精读课文精读课文 默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，完成课本96页表格。来历来历外形外形性情性情家中家中地位地位 结局结局 感情感情变化变化第一只猫第一只猫1-2段段第二只猫第二只猫3-14段段第三只猫第三只猫15-34段段从隔从隔壁要壁要来来舅舅舅舅家送家送的的蜷伏蜷伏在家在家门口门口花白的毛，很活花白的毛，很活泼，如带着泥土泼，如带着泥土的白雪球似的。的白雪球似的。浑身浑身黄黄色色毛
4、色花白，不好毛色花白，不好看。很瘦看。很瘦,毛烧脱毛烧脱后，更难看。后，更难看。很活很活泼泼更有更有趣更趣更活泼活泼忧郁忧郁懒惰懒惰很受很受喜爱喜爱小侣小侣宠物宠物很受很受家人家人宠爱宠爱宠物宠物若有若有若无若无病病死死丢丢失失死死亡亡喜爱喜爱、忧、忧郁、郁、一丝一丝酸辛酸辛很喜爱很喜爱提心吊提心吊胆胆怅然怅然愤恨愤恨诅骂诅骂不喜不喜欢欢难过难过良心良心受伤受伤请你默读课文勾画相关语句，然后用“读（），我看到了一只（）的猫。”这一句式说话。（认真听同学发言，不重复别人的答案，有自己的见解。）精读课文精读课文1、如此可怜的猫，一件意外、如此可怜的猫，一件意外的事情让它更加悲惨，大家说的事情让它更
5、加悲惨，大家说说是什么事？说是什么事？快速朗读快速朗读15153434自然段，思考：自然段，思考：“芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案请几位同学来朗读第1729自然段。1、案发现场情况：2、犯罪嫌疑人：3、判断犯罪嫌疑人依据：（1）案发前表现：（2）案发后表现：4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：5、案件真凶，依据是什么：6、案件定性：7、冤案原因：芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案（一）、案发现场情况：（一）、案发现场情况：（二）、犯罪嫌疑人：（二）、犯罪嫌疑人：1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。笼板上都是血。2、一只鸟是死了，羽毛松散着，好、一只鸟是死了
6、，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。像它曾与它的敌人挣扎了许久。第三只猫第三只猫（三）、犯罪嫌疑人作案证据：（三）、犯罪嫌疑人作案证据：1 1、案发前的表现：、案发前的表现：2 2、案发后的表现：、案发后的表现：（1）那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎）那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。（望着。（2）隔一会，它又跳上桌子对鸟）隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。笼凝望着了。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜
7、的鸟的腿了。是在吃着这可怜的鸟的腿了。（四）、对犯罪嫌疑人的惩罚方（四）、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：式：我拿起楼门旁倚着的一根木棒我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。，追过去打了一下。（六）案件定性：（六）案件定性：（七）冤案原因：（七）冤案原因：（五）案件真凶：（五）案件真凶：一只黑猫一只黑猫冤冤案案主观臆断，感情用事，猫无处辩主观臆断，感情用事，猫无处辩诉，懒惰忧郁，自身不完美。诉，懒惰忧郁，自身不完美。在知道案件真相后，“我”的心情是怎样的？难过自责内疚。精读精读30343034自然段自然段对猫的暴怒、虐待，现在却成了刺对猫的暴怒、虐待，现在却成了刺“我我”良心的针良心的针，比喻形
8、象、生动，极言发现真相后，比喻形象、生动，极言发现真相后“我我”难过、难过、后悔、自责之情。后悔、自责之情。凡事不能单凭印象，凡事不能单凭印象，主观臆断，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、存偏见私心，要宽容、要仁爱，要仁爱，要同情弱小者。要同情弱小者。启启 示示课堂检测1、郑振铎，福建人。、，新文化运动的倡导者之一。2、相称 怂恿（）蜷 伏 惩戒（）怅然（）3、判断描写方法。（1）它常在廊前太阳光里滚来滚去（）（2）毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。（）（3）答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。”（）chnsngqunchngchng现代
9、作家现代作家 学者学者翻译家翻译家动作动作外貌描写外貌描写语言描写语言描写假如你就是那只猫，当时你会怎假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？样为自己辩护呢？请用第一人称写一段话，语言要请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位。符合身份和地位。拓展迁移拓展迁移作文片断描写作文片断描写 关爱生活中的“可怜猫”！关注弱小关注弱小 尊重生命尊重生命善待他人善待他人共建和谐共建和谐再再见！见！第二课时第二课时（1 1）三次养猫，我的感情有什么变化？）三次养猫，我的感情有什么变化？（2 2）作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？）作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？难过酸
10、辛难过酸辛怅然愤恨怅然愤恨后悔莫及后悔莫及前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。用前两只猫亡失的它的悲剧的直接原因。用前两只猫亡失的痛苦感受反衬第三只猫给我的刻骨铭心的痛苦感受反衬第三只猫给我的刻骨铭心的悔恨，更深刻的表达出文章的主旨。悔恨，更深刻的表达出文章的主旨。合作探究合作探究3、为什么、为什么“我我”对于第三只猫的死，比对于第三只猫的死，比以前的两只猫的亡失以前的两只猫的亡失“更难过得多更难过得多？仅仅是因为？仅仅是因为“我我”冤枉了它吗？冤枉了它吗？因为第三只猫的死，
11、责任在因为第三只猫的死，责任在“我我”，“我我”因为因为不喜欢它，而主观臆断鸟是它咬死的，暴怒不喜欢它，而主观臆断鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被之下，用木棒打它，它是被“我我”打伤而死的，打伤而死的，而且这个过失是无法补救的。而且这个过失是无法补救的。合作探究合作探究句子在文章的结构作用句子在文章的结构作用开头句子的作用：开头句子的作用：1 1、开篇点题、开篇点题2 2、总领全文或统领下文、总领全文或统领下文3 3、引出下文，为下文做铺垫、引出下文，为下文做铺垫4 4、设置悬念，吸引读者的兴趣、设置悬念，吸引读者的兴趣中间句子的作用中间句子的作用1 1、单独成段起承上启下过渡作用、
12、单独成段起承上启下过渡作用结尾句子的作用结尾句子的作用1 1、篇末点题、篇末点题2 2、总结全文深化中心、总结全文深化中心3 3、首尾呼应，照应开头或照应题目、首尾呼应，照应开头或照应题目4 4、点明中心，升华中心、点明中心，升华中心5 5、引人深思，给人思考的余地、引人深思，给人思考的余地自然环境描写的作用自然环境描写的作用1 1、展现地域风光，提示时间、季节和环境特点、展现地域风光，提示时间、季节和环境特点2 2、推动故事情节发展、推动故事情节发展3 3、渲染气氛、渲染气氛4 4、烘托人物形象、烘托人物形象5 5、突出、深化主题、突出、深化主题文章的句子在结构和内容上的作用？文章的句子在结
13、构和内容上的作用？1 1、确认指定句段在行文中的位置、确认指定句段在行文中的位置2 2、明确句段的作用、答题方向。、明确句段的作用、答题方向。内容内容1 1、写了什么，选材有什么独特之处、写了什么，选材有什么独特之处2 2、形式（写作手法，语言特色，修辞）、形式（写作手法，语言特色，修辞）3 3、感情（文章的社会价值、意义作用等）、感情（文章的社会价值、意义作用等）4 4、体会、体会“不要紧，我再向别处要一只给你不要紧，我再向别处要一只给你”，“自此，自此，我家好久不养猫我家好久不养猫”，“自此，我家永不养猫。自此，我家永不养猫。”这三句这三句话在文章结构上起什么作用？话在文章结构上起什么作用
14、？第一二处起到承上启下的作用第一二处起到承上启下的作用第三处这句话在内容上是全文的总结。第三处这句话在内容上是全文的总结。与文章的开头遥相呼应，与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。在结构上形成了首尾呼应的特点。“它很悲楚地叫了一声咪呜！”这一声“咪呜”有哪些含义？也许，它在无谓地也许，它在无谓地辩白：不，不是我辩白：不，不是我。也许，它在无望地也许，它在无望地哀求：不，别打我哀求：不，别打我。思考谁是悲剧的谁是悲剧的制造者？制造者？主主 题题 理理 解解1、把、把“我我”看作描写的侧重点，本文的主题是：看作描写的侧重点，本文的主题是：“做人的道理做人的道理”：人们应平等公正地待
15、人接物，：人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：揭示了在不合理的社会制度下，弱小者总是不幸的。揭示了在不合理的社会制度下，弱小者总是不幸的。流露出一种热爱小生命、同情弱小者和勇于流露出一种热爱小生命、同情弱小者和勇于自责的感情。自责的感情。探究写法探究写法1 1、抓住特征，作细节描写。、抓住特征，作细节描写。2 2、在材料安排上有详有略。、在材料安排上有详有略。3 3、运用抒情的表达方式，将自己情感直接抒发、运用抒情的表达方式，将自己
16、情感直接抒发。4 4、采用第一人称叙述的方法。借我之口，抒发、采用第一人称叙述的方法。借我之口，抒发真情实感，揭示作品的中心，收到强烈得艺术效真情实感，揭示作品的中心，收到强烈得艺术效果果 。从课文中你学到了哪些从课文中你学到了哪些道理？道理？1 1、善待生命，同情弱小，关爱动物。、善待生命，同情弱小，关爱动物。2 2、明白做人的道理：、明白做人的道理：（1 1）面对缺乏正义的事，不应不闻不问，要）面对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。的人。（2 2）人们应平等公正地待人接物，不能主观）人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。臆测，妄下断语，以致伤害无辜。（3 3）要勇敢、乐观、自信、阳光的面对生活）要勇敢、乐观、自信、阳光的面对生活，不能生活在自己和别人的阴影里。不要自卑，不能生活在自己和别人的阴影里。不要自卑、自闭，要开朗大方、勇于展现自己优秀的一、自闭，要开朗大方、勇于展现自己优秀的一面面在生活中，你是否也曾经错在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？彼此之间的误解？
