1、部编版语文三年级下册第一单元复习课教案部编版语文三年级下册第一单元复习课教案 （20202020 年年 6 6 月）月） 【学习目标】 1.复习课文内容，及其生字词语。 2. 边读边想象画面，体会优美生动的语句。 3. 多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。 【核心素养】 边读边想象画面，体会优美生动的语句。 （此文档由心平如水编写，请勿转载） 【重难点】 1. 边读边想象画面，体会优美生动的语句。 2. 多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。 【评价任务】 掌握本单元生字词语。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生
2、浏览一下问题，回顾单元重点内容： （1） 绝句诗人为了逃避安史之乱，经过两年的颠沛流离，来到成都 的浣花溪畔，正值春天，景色宜人，诗人心情大好，即兴写下这首诗。描绘 了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。全 诗意境明丽，格调清新，自然天成。 惠崇春江晚景是一首题画诗，再现了画中江南早春景色。诗人紧紧 抓住并突出自然景物在季节转换时的特征，以“三两枝” “鸭先知” “芦芽短” “河豚欲上”传神地描绘了一幅江南水乡早春图。 “暖” “欲”写出了画家难 画之状和未画之意，使全诗灵动鲜活，意境清新自然。 三衢道中描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受，展现了山 间明媚清丽的
3、风光。前两句写出游的天气和路线，后两句写游玩归途中的所 见所闻，几声黄鹂鸣叫，衬托出深山的幽静。全诗有声有色，构成一幅清新 明丽的图画。 （2） 燕子从哪几方面写出了对燕子的喜爱之情？ （描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出对燕子的 喜爱之情。 ） （3）荷花从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。 （荷叶挨挨挤挤，白荷花冒出来，饱胀得快要破裂，每一朵的姿势都不一 样，各有各的美，看起来就像一大幅活的画。也是作者对大自然的由衷赞 美。 （4）昆虫备忘录，课文由 4 篇短文组成，作者以轻快随意的笔调， 描写了昆虫的复眼和花大姐、独角兽、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情 趣
4、盎然。语言很有特点，能抓住昆虫的外形特点，动作描写细致，拟声词给 人身临其境之感，语言亲切自然，充满童真童趣。阅读插图，也是一种很棒 的学习方式。 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。 教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对 所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。阅读第一抹春痕完成课后题。 四、单元小结，增强自信 本组课文围绕“可爱的生灵”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础 上，理解含义深刻的句子的意思，感受大自然中生灵的可爱与美丽。 五、评价检测 1.字音法庭。 （为带点字选择正确的读音，用“”标出） 花骨 朵（ ） 闲散 (sn sn) 绸 缎(chu
5、 zhu) 电线杆 (n n) 薄膜 (m m) 线圈 (jun qun) 2.生字盘点。 l y z sh hn jin 迹 少 u r j ln x chn 水 高 3.读诗句完成后面的练习。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 （1） “阴”的意思是 。 （2）用自己的话说说诗句的意思。 （3）说说这首诗写了怎样的景象。 4.把一池荷看作一大幅画，这说明荷花_；说这幅画是“活的”， 这是因为_。这里的“画家”是指_， 说“画家的本领可真了不起”，这是作者对_的由衷赞叹。 【板书设计】 开爱的生灵 古诗三首 燕子 荷花 昆虫备忘录 【教学后记】 统编版语文三年级下册第二单元复习课教案统编版语
6、文三年级下册第二单元复习课教案 【学习目标】 1.复习课文内容，及其生字词语。 2.引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁 的初步认识，引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的 道理。 3.学习按顺序观察图画并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写 清楚。 【核心素养】 学习按顺序观察图画并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清 楚。 （此文档由心平如水编写，请勿转载） 【重难点】 学习按顺序观察图画并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清 楚。 【评价任务】 掌握本单元生字词语。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语
7、。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容： （1）守株待兔，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。 （兔子撞死在树桩上，只不过是一件偶然的事情，而农夫却希望这件偶然的 事情天天发生，于是他放下手里的农具守着树桩，等待撞死的兔子。所以被 宋国人笑话。用文中的话来回答“因释其耒而守株，冀复得兔。”） （2）陶罐和铁罐，说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。 （铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐则很谦和，争辩几句 后不再理会铁罐。） （3）鹿角和鹿腿讲述了一只鹿狮口逃生的故事，鹿欣赏自己美丽的 鹿角，却抱怨细长的腿。鹿腿太难看，当雄猛的狮子向他扑来时，难看的鹿
8、腿帮助他狮口逃险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他险些丧命，这个故事 告诉我们， 。 （事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。） （4）池子与河流揭示了 道理。 （这个寓言揭示了才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭才能，一旦让懒 惰支配它，就一无所为的道理，教育人们不要贪图安逸，虚度年华，应当为 社会多做贡献，为自己的生命增光添彩。） 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。 教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对 所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。阅读骆驼和羊完成课后题。 四、单元小结，增强自信 本组课文围绕“寓言故事”这一专题编排的，要在把握课文内容
9、的基础 上，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识，引导学生不仅要理解寓 言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理。 五、评价检测 1.给加点的字，选择正确的读音。 （1）我们的思想，应 (yn yn)该顺应 (yn yn)时代的发展。 （2）这匹马的身体特别匀称 (chn chn） ，大家纷纷称 (chn chn） 赞这是一匹好马。 2.读拼音，写汉字。 （12 分） （1）那个人 shu( )zh( )di( )兔，最终没有任何收获，真让 人 tn( )息。 （2）陶罐非常 qin x( )，从不 jio o( )。 （3）这只 l( )在池 tn( )边 xn shn( )着自己美丽的
10、影子。 3. 请你给下面的形近字组词，并填入括号里。 涛 滔 （1）大风骤起， （ ）的江水向岸边涌来。 （2）微风吹拂，水面上的（ ）缓缓的向岸边移动。 幅 副 （3）草原上点缀着几朵小花，就像一张（ ）画卷。 （4）全运会的安保人员（ ）武装，给人一种威武的感觉。 【板书设计】 走近寓言，明白道理 守株待兔 陶罐和铁罐 鹿角和鹿腿 池子与河流 【教学后记】 部编版语文三年级下册第三单元复习课教案部编版语文三年级下册第三单元复习课教案 【学习目标】 1.复习课文内容，及其生字词语。 2.学习概括一段话的主要内容。 3.学习围绕一个意思把一段话，一篇文章写清楚。 【核心素养】 学习围绕一个意思
11、把一段话，一篇文章写清楚。 【重难点】 学习围绕一个意思把一段话，一篇文章写清楚。 （此文档由心平如水编写，请勿转载） 【评价任务】 掌握本单元生字词语。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容： （1 1）这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？ （元日写的是春节，清明写的是清明节，九月九日忆山东 兄弟写的是重阳节。 元日描写春节时，人们燃放鞭炮、畅饮屠 苏酒、换上新桃符的欢乐情景。 清明描写了清明时节，在街上行 走的诗人，悲伤苦闷，向牧童询问哪里有酒家，牧童指了指远处
12、的杏花 村的情景。 九月九日忆山东兄弟描写了诗人独自远离家乡，重阳 佳节倍加思念远方情人的情景。） （2）纸的发明，如何围绕一句话展开记叙？ （明确文章中心，精选出能够表达中心的关键词（一般出现在段落或者 篇章的开头、结尾）；精选能表达文章中心的材料，多方面，多角度挖 掘，有条理地呈现。在文章关键的地方，如高潮，或结尾，加上一两句 议论抒情，揭示主旨。） （3）赵州桥怎样围绕一个意思把一段话写清楚？ （第一步：明确表达中心，也就是这段话的中心句；第二步：选好事 例，从多方面、多角度说明中心意思；第三步：有条理地说明，想好先 写什么，再些什么，最后写什么；第四步：展开丰富的想象，结合修辞 手法。
13、） （4） 清明上河图介绍了北宋画家 的清明上河图 ，通过对 画上人物、场景等细节的介绍，诠释了清明上河图能够名扬海外的 原因，表达了作者 的感情。 （张择端 热爱中国传统文化） 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误， 使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。阅读永定土楼完成题。 永定土楼 近五六年来，世界上有 30 多个国家和地区的数以千计的专家、学者，慕名 前往闽西永定县，参观、考察被称赞为“中国古建筑奇葩”的闽西土楼。联合 国教科文组织顾问史蒂斯安德烈先生参观永定土楼美道：“这是世界上独一 无二的神话般的山区建筑模式。”
14、 永定土楼，特别是圆形住宅（圆楼），以悠久的历史、宏大的规模、精巧 的结构、独特的风格扬名于世。优美而壮观的永定圆楼，掩映在青山绿水之 中，犹如从地下冒出来的自然生长的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色 “飞碟”，环形的屋顶飘浮在烟雾中。仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为 例，外圈四层，房子 260 间，中间二层，房子 60 间；里圈一层，房子 8 间。共 有房子 328 间，里头住着 80 户 500 人。尤其令人不可思议的是，偌大一座城堡 式的高大建筑，不用一根钢筋、一包水泥、一块砖石，全以一担担黄土堆积而 成，自明清迄今，始终完好如新。 永定圆楼由于土墙环拱，既能防潮，又有保暖隔热，冬暖夏
15、凉，阳光充 足，易于防卫，便于管理。 闽西土楼为什么能历久不毁，成为我国古建筑艺术的一个奇观呢？探其奥 秘，原来它以土为主要原料，佐以沙、石灰，拌以掺少量红糖、糯米和木屑、 竹条等，经过反复揉打，研舂，碾压，然后夯打上墙，并以木材为梁架，瓦片 为顶盖，因而异常坚实牢固。 （1）这篇短文抓住了闽西土楼奇特的特征进行说明。文中体现这一特征的 一组概括性短语是： _ _ （2）第三段介绍了永定圆楼的_，最后一段从_、 _等方面进行说明。 （3）说明深远楼的顺序是由_到_。 （4）选出下列说法符合文章原意的一项（ ）。 A闽西土楼就是永定土楼，而永定土楼都呈圆形，因而闽西土楼也可以称 为永定圆楼。 B
16、永定圆楼和深远楼是闽西土楼的两个最有代表性的土楼。 C永定土楼和永定圆楼是闽西土楼的代表作，而深远楼是永定圆楼的代表 作。 D闽西土楼包括永定土楼，永定圆楼是永定土楼的一种，而深远楼则是永 定圆楼的代表作之一。 （5）这篇短文用的主要说明方法有_、_、 _。 四、单元小结，增强自信 1.本组课文围绕“中国传统文化”这一专题编排的，要在把握课文内容 的基础上，学习围绕一个意思把一段话，一篇文章写清楚的方法。 2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？ 3.对复习情况予以鼓励，增强自信。 五、评价检测 1.字音鉴定。 （为带点字选择正确的读音，用“”标出） 携 手(xi xi）
17、咖 啡(k ji) 礼貌 (mi mo) 拱 桥(n n) 摊贩 (fn bn) 选择 (zhi z) 毛驴 (l l) 创 造(chun cun) 2.生字盘点。 （ Sh j u zhu f m 号 童 bo cn zh hu y ji 乡 节 3.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。 史 吏 （1）苏州是一座（ ）悠久的城市。 （2）古代的（ ）出门总是坐轿子。 州 洲 （3） （ ）的人口最多，约占世界人口的 60%。 （4） （ ）是我国对外开放的窗口，广东省的省会。 【教学反思】 统编版语文三年级下册第四单元复习课教案统编版语文三年级下册第四单元复习课教案 【学习目标】 1.复习
18、课文内容，及其生字词语。 2. 从不同的角度介绍了留心观察获得了各种发现。 3. 在理解的基础上学习判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概括一段话的大 意。（此文档由心平如水编写，请勿转载） 【核心素养】 从不同的角度介绍了留心观察获得了各种发现。 【重难点】 1.学习提高阅读速度的方法。 2. 在理解的基础上学习判断具有概括性或 提示性的关键语句，从而概括一段话的大意。 【评价任务】 掌握本单元生字词语，在理解的基础上学习判断具有概括性或提示性的关 键语句，从而概括一段话的大意。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习
19、学生浏览一下问题，回顾单元重点内容： （1）花钟花钟主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探 究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。 （2）蜜蜂蜜蜂主要写了法布尔为验证蜜蜂具有辨认方向的能力而做的一 项实验，重点介绍了实验的经过，体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学 态度。 （3）小虾叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和所感，写出了小虾 的有趣和可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情。 (4)作文指导。习作：那一刻，我长大了那一刻，我长大了 思路梳理：思路梳理： 1.1.选择实验内容。选择实验内容。 实验内容的选择应简单易行，不要太复杂，比如白醋去水垢，摩擦起 电、空气传播
20、声音，鸡蛋在盐水里浮起等。 2.2.注意观察实过程中注意观察实过程中事物的变化。事物的变化。 指导学生将观察过程中获得的认识或感受，产生的疑问或想法，标注在 相应的步骤旁，作为弹性要求，不必每步都写。 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。 教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对 所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。 四、单元小结，增强自信 本组课文围绕“观察与发现”这一专题编排的，共编排三篇课文，包括花 钟蜜蜂小虾。从不同的角度介绍了留心观察获得了各种发现。 五、评价检测 1.为带点字选择正确的读音，用“”标出。 口吻 (wn w) 逆 风(n y) 空隙
21、(x x) 虫卵 (lun lun) 掀 起(xin xn) 追逐 (zh zhu) 概 括( un) 干燥 (co zo) 2.读拼音，写汉字。 （1）通过 jin ch( )，有十五只以上的 m fn( )能准 qu ( )无 w( )的回到家。 (2)有的花非常娇嫩，强烈的阳光就能把它 zhu shn( )，失去 fn fn( )。 (3) 我刚 ku( )进家门，看见一位 m( )生的阿姨在等我。 3.读片段，文章后面的练习。 一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证 实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫 小女儿在蜂窝旁等着，自己
22、带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开 纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的 方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻 力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ （1） “我”是怎样做这个试验的？试着用简单的语言概括出来。 捉蜜蜂 等蜜蜂回家 （2） “我”这样做试验时每一步的目的是什么？想一想，连一连。 做法 目的 A.捉自家花园的蜜蜂 a.掌握蜜蜂飞回来的时间 B给蜜蜂做上记号 b.便于观察 C.两里外放飞 c.与其他蜜蜂区分 D.叫小女儿等在蜂窝旁 d.路远更能说明问题 （3）这一系列的实验过程，充分体现了法布尔
23、的品质。 4. 你做过什么实验？向大家介绍一下你做的一个实验。注意把实验的经过 写清楚。 【板书设计】 第四单元 复习 不同角度观察 会有不同发现 【教学反思】 统编版语文三年级下册第五单元复习课教案统编版语文三年级下册第五单元复习课教案 【学习目标】 1.复习课文内容，及其生字词语。 2. 学习从时空转换、把自己物化成某一物体、把物体拟人化、换一个视角 突破常规四个方面学习如何进行合理且大胆的想象。 3. 大胆想象，在感受神奇想象的同时，创造自己的想象世界。 【核心素养】 大胆想象，在感受神奇想象的同时，创造自己的想象世界。 【重难点】 （此文档由心平如水编写，请勿转载） 学习从时空转换、把
24、自己物化成某一物体、把物体拟人化、换一个视角突 破常规四个方面学习如何进行合理且大胆的想象。 【评价任务】 掌握本单元生字词语。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容： （1 1）宇宙的另一边，课文的“宇宙的另一边”有哪些秘密？用自己的 话说一说。 （课文写的“宇宙另一边的秘密”有：在同一时刻的“我”在做些什么事；下 雪的时间和太阳升起的方向；石头可能有生命会开花；另一个“我”上学时的 路线；怎么计算加法；如何进行乘法运算；写作文的秘密。） （2）我变成了一棵树以“我”变成了 ，树上长出
25、了 形 状 各异的鸟窝，各种动物住在鸟窝里，连妈妈也住进来了而展开 了 。 （一棵树 奇妙想象 ） （3 3）交流平台：学完这一单元，你有什么想说： （想象可以让很多在现实生活中不可能实现的事情变成可能，比如我们可 以通过想象拥有神奇的魔力。 人变成一棵树，真的是太有趣了，这个故事让 我想到了苹果树上的外婆，我喜欢这样奇特的想象。） 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。 教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对 所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。阅读收集阳光完成课后题。 四、单元小结，增强自信 本组课文围绕“奇妙的想象”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础
26、 上，帮助学生学习从时空转换、把自己物化成某一物体、把物体拟人化、换一 个视角突破常规四个方面学习如何进行合理且大胆的想象。 五、评价检测 1.根据下面音序的先后顺序排列下面的汉字。 鳄 痒 秘 唯 揉 卷 2.给加点字选择正确的读音。 （ 后背 （bi bi）喝 彩(h h) 卷 发（jun jun） 漂 亮(pio pio) 3.读拼音，写汉字。（ m fn yu xin h li dn ln j x m m 4.比一比，再组词。 凉（ ） 提（ ） 闲（ ） 肠（ ） 状（ ） 晾（ ） 题（ ） 困（ ） 汤（ ） 壮（ ） 【板书设计】 奇妙的想想 从时空转换 把自己物化成某一物体
27、把物体拟人化 换一个视角突破常规 【教学后记】 统编版语文三年级下册第六单元复习课教案统编版语文三年级下册第六单元复习课教案 【学习目标】 1.复习课文内容，及其生字词语。 2. 运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子。 3. 留心观察身边的人，发现身边人的特点，培养观察能力，养成良好的观察习惯。 （此文档由心平如水编写，请勿转载） 【核心素养】 运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子。 【重难点】 1.运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子。 2. 留心观察身边的人，发现身边人的特点，培养观察能力，养成良好的 观察习惯。 【评价任务】 掌握本单元生字词语。 【教学设计
28、】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容： （1）童年的水墨画，说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的 画面。 溪边让我看到了钓鱼的孩子，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼 孩子的倒影；静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，仿佛觉得空气都停止了流动，似 乎大家都怕鱼受惊。鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水流动了起 来，水中的人影碎了，鱼跳跃着，孩童欢笑着。 江上让我看到了一群孩子像鸭群一样跳入水中,在水里互相你泼我溅 地嬉戏。就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了。突然一阵水花,他出现 了，调皮地笑着，露
29、出两排银牙。 林中让我看到了刚刚经过雨水洗过的松林,各种蘑菇蓬勃地挤出地 面，孩子们笑着闹着成群结队地采蘑菇，尽情地享受着大自然赐予的欢乐。 （2）剃头大师，讲述了“我”给表弟小沙剃头的故事，情节有趣，展 现了童年生活的纯真与趣味。课文为什么用“剃头大师”作为题目？ （“我”自认为有剃头的天分，技术比老剃头师傅还熟练，所以称自已为 “剃头大师”。而结果是小沙的头发被“我”剪得乱七八糟，最后被迫去理 发店剃成了光头。题目和故事的结果形成明显的反差，更吸引读者。用“剃 头大师”作为题目风趣幽默，体现了孩子的童真童趣、可爱淘气。） （3）肥皂泡讲了作者回忆小时候玩吹肥皂泡游戏的故事，表现了孩 子们的
30、童真、童趣，也表达了作者对童年时代的快乐生活的留恋之情。 （4）我不能失信讲述了宋庆龄小时候为了教朋友小珍叠花篮，履行 自己的诺言的故事。赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。 教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对 所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。阅读让孩子自己爬起来完成课后题。 四、单元小结，增强自信 本组课文围绕“多彩童年”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，留 心观察身边的人，发现身边人的特点，培养观察能力，养成良好的观察习 惯。 五、评价检测 1.为带点字选择正确的读音。 飞溅 (zi jin) 处 置（c
31、h ch） 折 磨(zh zh) 歉 意(qin lin) 瞭 望(lo lio) 铁锚 (mo mo) 2.读拼音，写词语。 （1）表弟小沙是个 dn( )小u( )，走过一个发 ln( )，他都 不敢进去剃头，还强词 du( ) l( ),说怕被别人 rn( )成 m ( )绿色不好看。 （2）我用竹n( )划动水面，激起了无数的 ln( )花，宛 ru ( )破 su( )在水面上的星星。 3.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。 骄 娇 （1）一个大球分裂成了两三个玲珑（ ）的小球。 （2）最让我（ ）的是，童年时期遇到了一位好老师。 侍 待 （3）小红喜欢（ ）各种花草，同学们都叫
32、她小园丁。 （4）不管做什么事，马丽都认真（ ） ，因此她年年都被评为三好学生。 【板书设计】 多彩童年 联系上下文、联系生活理解句子 【教学后记】 统编版语文三年级下册第七单元复习课教案统编版语文三年级下册第七单元复习课教案 【学习目标】 1.复习课文内容，及其生字词语。 2. 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。 3. 初步学习整合信息，介绍一种事物。 【核心素养】 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。 (此文档有心平如水编写，请勿转载。) 【重难点】 1. 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。 2. 初步学习整合信息，介绍一种事物。 【评价任务】 掌握本单元生字词语。 【教学设计】
33、 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容： （1 1）我们奇妙的世界，说说课文分别从哪几个方面写了天空和大 地。 （写天空主要通过对“太阳、云彩、雨水、群星”等事物在一天中的变化来 写；写大地则按四季轮回，围绕“植物、动物、自然现象”的变化来写。） （2 2）海底世界，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。 （课文是从海底的光线、海底的声音、动物的活动方法、植物的差异很大、 丰富的矿藏等五个方面，来介绍了海底世界的景色奇异、物产丰富两大特 点。） （3 3）火烧云，说说课文写了火烧云的哪些特点，你是从哪
34、些语句了解 的。 （A.火烧云的特点有：颜色多，变化快；形状多，变化快。 B.写 颜色多，变化快主要体现在课文中的第三自然段，用了三类表示颜色的词语 和四个“一会儿”的排比句来写。写形状多，变化快主要体现在课文中的 第四、五、六自然段，用了许多表示时间短暂的词语来写。） 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。 教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对 所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。阅读爱晚亭完成课后题。 四、单元小结，增强自信 本组课文围绕“奇妙的世界”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础 上，懂得“把事物写清楚”要注意：一是写了“事物”的什么特点，二是
35、从 “事物”的哪几个方面来写的。 五、评价检测 1.读拼音，写汉字。 （1）天空光 mn（ ）四射，变 hun（ ）无穷，chn（ ） 现 cn（ ）烂的颜色，特别的那圆 rn（ ）的红色，非常 yu （ ）人。 （2）在 nn（ ）静的海底下，有的鱼的器un（ ）能发光， 就像 l zh（ ）一样，真有意思。 （3）海底蕴藏着丰 f（ ）的 ti（ ） 、天然气等，还有 l （ ）地上储量很少的稀有金属。 2.比一比,再组词。 剑（ ） 腿（ ） 妙（ ） 攻（ ） 澡（ ） 险（ ） 退（ ） 秒（ ） 功（ ） 藻（ ） 3. 照样子，写词语。 红彤彤：（ ） （ ） （ ） 茄子紫：（
36、 ） （ ） （ ） 【板书设计】 奇妙的世界 抓住特点 从几个方面 【教学后记】 部编版语文三年级下册第八单元复习课教案部编版语文三年级下册第八单元复习课教案 【学习目标】 1.复习课文内容，及其生字词语。 2. 知道复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。 3. 根据习作提示，大胆想象，自己编一个童话故事。 【核心素养】 了解故事的主要内容，复述故事。 （此文档由心平如水编写，请勿转载） 【重难点】 根据习作提示，大胆想象，自己编一个童话故事。 【评价任务】 掌握本单元生字词语，能写出动物的特点。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读
37、，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容： （1）慢性子裁缝和急性子顾客，假如裁缝是急性子，顾客是慢性子， 他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。 （假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，也许顾客在还没弄清要做什么衣服 时，裁缝就把布料裁好了；每当顾客刚想好做什么衣服来告诉裁缝时，裁缝每 次都没把顾客的话听完，就迫不及待地开始裁布料做衣服了。） （2 2） 方帽子店 ，讲了一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变。后 来，一群孩子对既不实用又不舒服的方帽子大胆创新，有了卖各式各样帽子的 新帽子店，人们有了更多的选择，方帽子店慢慢就没有人去了，成了古董。故 事告
38、诉我们一个道理：不能因循守旧，要勇于创新，勇于接受新事物。 （3 3）漏主要讲老虎和贼都想得到老爷爷和老婆婆养的驴，在偷驴时无 意中听到老婆婆谈“漏”，老虎和贼因害怕把对方当成”漏”吓昏了。这个故 事告诉我们想不劳而获，为了自己的利益害人的人最终是没有好下场的。 (4) 枣核记叙了一对老夫妻生了一个枣核大的孩子名叫枣核，枣核本 领高强，智斗恶霸，帮老百姓要回牲口。赞扬了枣核勤劳勇敢、聪明正直的品 质。 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。 教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对 所学知识形成正确、清晰的印象。 2. 深化提高。阅读快乐王子完成题。 四、单元小结，增强自
39、信 本组课文围绕“有趣的故事”这一专题编排的，在理解故事的基础上，知 道复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。 五、评价检测 1.为带点字选择正确的读音，用“”标出。 （1）马小跳爱折 (zh sh)腾，不小心把胳膊弄折 (zh sh)了。 （2）小哥哥在溜 （li li）冰，速度非常快，一溜 （li li）烟式的冲向 远方。 2.读拼音，写汉字。 chn shn hu ji pin jio 远 水 f z wi l zhn ku 贴 奖 3.比一比，再组词。 狼（ ） 厉（ ） 性（ ） 莫（ ） 站 （ ） 狠（ ） 历（ ） 姓（ ） 模（ ） 粘 （ ） 【板书设计】 有趣的故事 慢性子裁缝和急性子顾客 方帽子店 漏 枣核 。 【教学反思】
