1、第 1 单元 声音5 声音的强与弱科学科教版 四年级上册新知导入新知导入陕西延安百人腰鼓表演点击观看视频新知导入新知导入 安塞腰鼓表演时，鼓手们在鼓面上敲打能发出不同的节奏和音符，轻轻敲鼓，发出的声音小；用力敲鼓，发出的声音大，所以鼓面上振动情况不同，声音的轻重就不同。声音的强弱是怎么形成的？新知讲解新知讲解1 研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验材料：一把钢尺、课桌。实验步骤：（1）将钢尺伸出桌面20厘米，用一只手压住钢尺的一端。（2）轻轻拨动钢尺露出桌面的一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。（3）用力拨动钢尺露出桌面的一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。（重复几
2、次，并记录实验结果。）新知讲解新知讲解1 研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验现象：轻轻拨动钢尺，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动钢尺，发出的声音强，振动幅度大。新知讲解新知讲解1 研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。实验结论：钢尺的振动幅度越小，声音越弱；钢尺的振动幅度越大，声音越强。实验记录实验次数123实验方法轻轻用力轻轻用力轻轻用力声音的强弱弱强弱强弱强振动幅度小大小大小大新知导入新知导入点击观看视频钢尺振动实验新知讲解新知讲解2 研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。实验材料：1根粗竹签，1块木板、1根橡皮筋。实验步骤：（1）将橡皮筋一端挂着竹签上，一端用手拉住。（2）轻轻拨动
3、橡皮筋，仔细听橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。（3）用力拨动橡皮筋，仔细听橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。（重复几次，并记录实验结果。）新知讲解新知讲解2 研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。实验现象：轻轻拨动橡皮筋，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动橡皮筋，发出的声音强，振动幅度大。新知讲解新知讲解2 研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。实验结论：橡皮筋的振动幅度越小，声音越弱；橡皮筋的振动幅度越大，声音越强。实验记录实验次数123实验方法轻轻用力轻轻用力轻轻用力声音的强弱弱强弱强弱强振动幅度小大小大小大新知讲解新知讲解3 研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系。实验材料：鼓
4、、碎纸屑、一对鼓槌。实验步骤：（1）将碎纸屑均匀地洒在鼓面上。（2）轻轻敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。（3）用力敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。（重复几次，并记录实验结果。）新知讲解新知讲解3 研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系。实验现象：轻轻敲击鼓面，发出的声音弱，振动幅度小；用力敲击鼓面，发出的声音强，振动幅度大。新知讲解新知讲解3 实验记录实验结论：鼓面的振动幅度越小，声音越弱；鼓面的振动幅度越大，声音越强。实验次数123实验方法轻轻用力轻轻用力轻轻用力声音的强弱强弱强弱强纸屑的变化弹起很高轻微
5、跳动弹起很高轻微跳动弹起很高振动幅度大小大小大新知导入新知导入声音强弱与振动物体的关系记录表振动物体振幅大小声音强弱钢尺轻轻拨动小弱用力拨动大强橡皮筋轻轻拨动小弱用力拨动大强鼓面轻轻拨动小弱用力拨动大强新知讲解新知讲解分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？1声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。原来，我们平时所说的音量就是指声音的强弱啊!新知讲解新知讲解1.我们轻轻走路时，脚步振动的幅度小，发出的声音小；重重走路时，脚步振动的幅度大，发出的声音大。2.我们大声说话时声带振动的幅度大，小声说话时声带振动的
6、幅度小。2我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？点击观看视频新知讲解新知讲解3.如右图，当我们敲击音叉时，会发现乒乓球也跟着摆。当我们用力敲击音叉，音叉发出的声音变强，乒乓球的摆动幅度也变大。乒乓球的摆动幅度相当于振动幅度，说明振动幅度越大，声音的强度就越大。2拓展提高拓展提高分贝仪 声音的强弱等级可以用分贝来表示。它的英文物写是dB。0dB不是没有声音，而是指人刚能听到的最微弱的声音。拓展提高拓展提高噪音分贝等级点击观看视频新知导入新知导入保护听力点击观看视频新知导入新知导入减少噪音点击观看视频课堂练习课堂练习 判断：1.声音的强弱与物体的振动幅度有关。（）2.敲击同一个鼓
7、的同一个地方，轻轻敲与用力敲，发出的声音不会产生变化。（）3.声音的强弱可以用音量来描述。（）4.小明说:“昨晚的雷声很大。”这是对雷声强弱的描述。（）5.用不同的力度拨动橡皮筋,橡皮筋的振动幅度会发生变化，但是声音的强弱没有变化。（）课堂练习课堂练习 选择：1.在弹奏吉他时，若想要使它发出的声音响一些，可以（）。A.调节弦的松紧度 B.用的力气大一些 C.用的力气小一些2.敲击音叉的力越大，则发出的声音（）。A.越高 B.越低 C.越响3.要使钢尺发出比较强的声音，拨动钢尺的方法是（）。A.轻轻拨动钢尺 B.用力拨动钢尺 C.都可以4.春节联欢晚会上的鼓乐表演，鼓声时而高亢，时而低沉，鼓声变
8、强时（）。A.鼓面振动幅度变小 B.鼓面振动幅度变大 C.鼓面振动幅度不变CBBB课堂总结课堂总结 通过本节课的学习，我们通过观察不同物体振动幅度不同时发出声音的强弱不同，从而认识物体的振动幅度与声音强弱的关系。声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越大，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越小，音量越小。声音的强与弱板书设计板书设计 5 声音的强与弱 声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越大，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越小，音量越小。谢谢观看谢谢观看单击此处添加副标题看看来来这这一一次，次，狗狗熊熊的的通通知知并并没没有有成成功，功，第第二二次次通通知知成
9、成功功了了吗？吗？你你来来推推断断一一下下吧！吧！大大家家 注注意，意，动动 物物 王王 国国 要要在在明明 天天 开开大大会，会，请请你你们们 都都 参参加！加！时时间间事事情情参参会会人人员员第第二二次次通通知知d ji zh y dn w wn u yozi mn tin ki d hu qn n men du cn ji没没mimi yu没没 有有mi jn d ci没没 精精 打打 采采造造句：句：小小兰兰没没精精打打采采地地趴趴在在那那儿，儿，一一动动也也不不动。动。笔笔顺：顺：以以yy hu以以 后后y shn zu z以以 身身 作作 则则造造句：句：妈妈妈妈以以身身作作则，则，告告诉诉雯雯雯雯要要遵遵守守交交通通规规则。则。笔笔顺：顺：蹦蹦蹦蹦跳跳跳：跳：形形容容很很活活泼泼,很很爱爱动动,总总是是喜喜欢欢跳跳来来跳跳去去的。的。本本课课指指小小兔兔子子跳跳着着走走路路的的样样子。子。在在电电梯梯里里蹦蹦蹦蹦跳跳跳跳很很危危险。险。可可爱：爱：令令人人喜喜爱。爱。本本课课指指小小白白兔兔蹦蹦蹦蹦跳跳跳跳的的样样子子令令人人喜喜爱。爱。我我有有一一只只可可爱爱的的小小猫猫咪。咪。
