1、教学模板Unit 5 FruitUnit 5 Fruit（通用5篇）Unit 5 Fruit 篇1 一、教学目标： 1复习前两课时所学内容，进一步巩固把握所学。 2完成活动手册unit 5 内容。 二、教学重点、难点： 把握unit 5 所学内容，能正确完成活动手册上的内容。 三、课前预备：磁带、图片、挂图等 四、教学过程：step 1 say a rhyme 组织同学齐说歌谣mango step 2 free talk 利用图片复习一般疑问句is this a ? yes, it is.及文具和水果单词。 t: hello, boys and girls. is this a ? ss: y
2、es, it is. step 3 play a game 组织同学进行“摸摸猜猜”嬉戏 step 4 do exercises 1、listen and circle 1）向同学解释清晰题目的做法，并提示同学是在字母序号而不是整幅图片上画圈。 2）带领同学认读图片上的水果。 3）放录音，要求同学认真地听录音。 4）核对答案，依据录音的挨次进行，以便把握同学对单词的实际把握状况。 参考答案：1 c 2 c 3 b 4 a 2、listen and number 1）带领同学认读图片中的水果和学习用品。 2）听录音。 3）核对答案。 参考答案: a 3 b c 1 d 4 e f 2 3、loo
3、k and guess 1）带领同学认真观看图片。 2）引导同学用is this a ?提问。当同学推断正确时，老师引导其他同学用yes, it is.回答。假如同学推断错误，老师引导其他同学用no.来表达“不是”，但不必让同学学习no, it isnt. 3）小组活动。 step 5 assign homework 1听录音，复习unit 5 2听录音，预习unit 6 授后小记: 国庆过来第一天,课堂又开头活跃了,自我介绍,学习了banana,最终的ne很难发准,加强操练.上课时,同学们有许多小插曲,还不明确什么是上课该做的,还要监督和等待他们渐渐成长. 课后反思： 通过前两课的学习，同学
4、对于水果单词把握得很好。句子is this a ?还有极个别同学存在发音上的问题。练习册完成得还是很好的。 课后反思: 这节课主要是复习本单元的水果单词和一般疑问句，同学借助活动手册上的练习来练一练，了解同学对学问的把握状况，对于完成得又快又精确的小伴侣用五角星嘉奖，同学都争着得星，完成状况比较好。 课后反思： 这一节课复习了本单元的单词和句子，仍旧通过嬉戏等活动来激发同学的乐观性。做题的过程中，发觉同学对单词把握的比较好，但是在句子的把握上面还存在一点小问题，对于那些得满分的同学进行了嘉奖。 课后反思： 本课主要是通过操练以及嬉戏让同学把握所教授的内容，并能够做到敏捷运用。让同学听老师的口令
5、然后画出所听到的物品，并上台叙述自己的图画。并用句型is this a .?来与同桌做对话.有利与提高同学乐观性，课堂气氛也不错。根据一班级同学的特点，从嬉戏中进行巩固，同学气氛比较活跃，而且也能够融入到情景中来。 Unit 5 Fruit 篇2 一、教学目标 1、复习一般疑问句is this a ? yes, it is. 2、复习四个单词a banana , a pear , a mango和a peach。 3、能使用一般疑问句is this a ?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。 4、学习歌谣mango. 二、教学重点、难点 会说歌谣mango; 复习所学的内容，要求发音正确。
6、 三、课前预备 图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit 5 fruit 四、教学过程 step 1sing a song 组织同学齐唱歌曲good morning . step 2 free talk 利用图片复习一般疑问句is this a ? yes, it is.及文具和水果单词。 t: hello, boys and girls. is this a ? ss: yes, it is. step 3 play a game 这是一个“摸摸猜猜”嬉戏。老师预备好一个不透亮的包，放入需要的物品。 1、讲解嬉戏的做法。 2、带领全班同学做嬉戏。老师先做示范。 t: boys and
7、 girls, lets play a game. t: look! this is my bag. there are many fruit in it, but you cant see it. you can touch and guess. let me try first.（老师将手伸入包里摸一下水果，想一下，然后闭上眼睛推想is this a .?一边说一边将水果拿出来给同学看，等到同学赐予应答后才睁开眼睛看自己说的对不对。） 3、请一同学上台与全班同学嬉戏。 step 4 say a rhyme 1、让同学看着歌谣及图片，听两遍录音磁带。 2、引导同学学习歌谣中的单词：one ，
8、for ，joe。并引导同学说出歌谣的大意。 3、老师带着同学逐句诵读，并指导新单词的发音。 4、再听录音磁带范读，让同学跟录音磁带朗读。 5、齐读歌谣。 6、鼓舞同学替换或改编歌谣的内容。如mango改成其他水果，tommy, joe换成同学们的英文名。再进行小组操练。 step 5assign homework, 1、复习所学的内容。 2、把今日所学的歌谣说给爸爸妈妈听。 五、板书设计 unit 5 fruit mango mango, mango, i love you. one for tommy, one for joe. 课后反思: 这课通过嬉戏的形式连续操练句子is this a
9、 ?的表达。经过嬉戏的操练，大部分同学的发音有所改进，能够比较清晰的发准。在学习完课本上的儿歌后，老师让同学替换或改编歌谣的内容，如mango改成其他水果，tommy, joe换成同学们的英文名。同学们特别乐观，把握的效果当然特别好。 授后小记: 同学们在上课时,对水果还是很感爱好的, 在玩嬉戏中,水果珍宝们都很快乐,一个一个都很乐观的读出来,我们在开火车的时候,能够很好的组织课堂,抓住同学的留意力.发觉pear很难发好,有个ear的音,要加强操练. 课后反思: 通过嬉戏“touch and guess”来操练句型is this ? yes./ no.并配上相应的动作，同学都能乐观参加到活动中
10、，大部分同学说得比较好，同时也激发了他们的学习爱好。 课后反思: 这一节课同学都带了水果，通过嬉戏活动，来操练句型is this ? yes.it is.并配上相应的点头动作，同学能很乐观地参加进来，他们的爱好也得到了很大的提高。 课后反思: 这节课主要通过句型来复习单词，单词的把握比起上一节已经扎实多了，但是句型的难度比较大。is this a。？这句一般疑问句把握的不是很到位，同学简单跟以前学过的this is a。混淆起来，还需要反复地操练巩固. unit 5 fruit(其次课时) 来自第一。 Unit 5 Fruit 篇3 1. 你能介绍下面的水果吗？ this is a banan
11、a. this is a pear. this is a mango. this is a peach. 2.让我们一起熟悉一些新单词吧。 banana pear mango peach 3.你会用下面的水果对话吗？ is this a banana? yes, it is. is this a pear? yes, it is. is this a mango? yes, it is. is this a peach? yes, it is. 4.课堂用语很重要，肯定要听懂。 good morning. stand up, please. sit down, please. open you
12、r books. goodbye. good. thank you. lets sing a song. listen . close your books. look at me. follow me. 5. 你会说这首“mango”儿歌吗？ 扩展 apple orange melon pineapple grape 爱好是最好的老师，对年龄较小的一班级同学来说更是如此。在本课教学设计过程中，我始终留意激发同学学习英语的爱好，保持他们的留意力，顺当地完成了新句型的学习。 本单元的教学难点是is this a/an.?教学这一语言点时，我设计了如下的教学方案。用带领同学去fruit garde
13、n巡游的方式绽开教学。我出示fruit garden的横幅，仿佛漂亮的果园，美味的水果已呈现在同学的眼前，此时同学已进入fruit garden。做摘果子嬉戏时，只有正确回答is this a/an.？就能得到一个形象逼真的水果图片。 巩固阶段的过程中，先让同学猜猜老师喜爱吃什么，再让同学对同桌说一说自己喜爱吃什么，然后涂一涂的嬉戏。通过动手涂、动口说，来巩固这一难点。另外采纳“whats missing?”的嬉戏方式，请同学快速说出哪种水果消逝了，调动同学参加嬉戏的热忱，从而达到巩固课堂教学的目的。 另外在复习过程中，采纳编儿歌，出示不同的水果图片，让同学保持较高的学习乐观性，同时也提高了课
14、堂操练的密度。 通过这种嬉戏方式，这时哪怕是平常不太喜爱说话的同学，也能主动参加英语学习，制造了轻松愉悦的英语课堂氛围。 unit 5 fruit 来自第一。 Unit 5 Fruit 篇4 一、教学目标 1、能听懂一般疑问句is this a ?,并能依据状况赐予确定答案yes, it is. 2、能听懂、会说banana, pear, mango和 peach的单数形式，发音精确。 3、能使用学过的英语与他人作简洁的沟通与介绍。 二、教学重点、难点 能正确朗读四个新学的单词，发音精确；能正确地理解，把握对话，比较流畅地运用对话。 三、课前预备 实物、图片、挂图等，预先写好课题unit 5
15、fruit 四、教学过程 step 1 sing a song 组织同学齐唱歌曲a pencil step 2 free talk t: hello ,boys and girls . ss: yes ? t:（出示一个包）look , whats this ? ss:（在老师的关心下回答）this is a bag . 同学出示各自的文具，运用句型this is a 介绍自己文具. step 3 presentation 1、引入话题 t: boys and girls, do you like riddles? heres a riddle. can you have a try? t:
16、its a kind of fruit. 老师出示课题unit 5 fruit 教fruit t: (出示谜语)又高又瘦，黄衣白肉；又香又甜，养分全面。 在老师引导和提示下 ss: banana! t: well done! look! this is a banana. 教banana 2、学习单词 1）用水果图片，引导同学逐一学习单词。（留意：mango的发音和音译“芒果”很相像，同学很简单读成汉语的音，老师要特殊强调，准时纠错。） 2）play a game：whats missing ？ 3、学习对话 出示课文挂图，引导同学观看图片 t: look! this is sunshine
17、supermarket. whos this? ss: this is helen. t: is this helens dad? ss: yes. t: whats in helens hand? ss: a banana. t: is this a banana? its green. lets listen to the tape! (听两遍) t: is this a banana? ss: yes, it is. t: you are right. now, lets read after the tape. step 4 practice 1)听录音，朗读课文。 2)出示实物或图片
18、，引导同学看图或实物说句子。 step 5 assign homework 1 听录音，朗读对话和单词。 2 鼓舞同学平常用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 五、板书设计 unit 5 fruit is this a ? yes, it is. banana pear mango peach 课后反思: 水果是同学们感爱好的话题，通过图片或实物，通过谜语等形式来进行教学单词，同学能很快理解并把握。但由于单词mango的发音和音译“芒果”很相像，同学很简单读成汉语的音，老师深知这一个难点，在教学中特殊强调，可还是有同学一开口就发错音。还有一个难点就是句子is this a ?的发音。同学好不
19、简单搞清晰this is的发音，可这课又要变为is this的发音。好多同学都改不过来。以上两个发音难点，还要在以后的课上加强训练。 授后小记: 我们在一些猜猜猜的嬉戏中,可以让同学们单独发音,在消遣中学习英语,在无意中在潜意识中输入了许多英语的单词,最重要的是让同学们每一个人有个很好的发音,为今后的英语学习打好基础. 爱好是最好的老师，对年龄较小的一班级同学来说更是如此。本课主要是学习水果类单词a banana, a pear, a peach, a mango。在教学设计过程中，我借助了形象的实物来教授单词，并设计了多种嬉戏来操练巩固所学的单词，不断激发同学学习英语的爱好，保持他们的留意力
20、。同学能比较快的说出这些水果单词，但peach的发音不标准，需进一步巩固。 课后反思： 本课教授了四个水果类单词banana,pear,peach,mango，同学发音上存在问题的是单词banana,mango这两个单词，经过反复朗读，再加上嬉戏活动，同学即感爱好，又训练了朗读，在下一节课，我还要求同学能带实物，关心他们学习句子。 Unit 5 Fruit 篇5 Language focus: Using nouns to identify objects e.g.apple,pear. Asking yes/no questions to obtain simple responses e.
21、g.Is this an apple? Using formulaic expressions to confirm or deny e.g.Yes,it is. /No, it is not! Language skills: Listening: Identify key words in an utterance by recognizing stress. Speaking: Pronounce words properly Use modelled phrases to open and maintain an interaction by providing information
22、 in response to factual questions Use modelled phrases to communicate with other learners. Materials: Students Book 1A Cassette player Workbook 1A Word and picture cards Pre-task preparation: Greeting and Warm up: Hello! How are you? Nice to meet you! Listen and do Sing an apple song Draw an apple o
23、n the Bb, then ask Whats this? Show the word card and stick it onto the correct place. Draw a pear on the Bb, then ask Is this an apple? Lead Ss to answer No, it isnt .Repeat. Whats this? Its a pear. Then show the word card. Draw an orange on the Bb.Ask Is this a pear? Lead Ss to answer No, it isnt.
24、 Its an orange. Show and stick the word card. Draw a banana on the Bb. Ask Is this an orange? No, it isnt. Its a banana. Show and stick the word card. Read it. Read all the words Ask and answer : Is this ? No, it isnt. Ask Is this an apple? by pointing to the drawing. Lead Ss to answer Yes, it is. S
25、how the sentence card and stick onto the Bb .Repear 7 with other three fruit names. While-task procedure: 1. Clear the drawings one by one. Ask students to identify each word by looking at word cards. 2. Show fruit pictures by asking Is this ? Then stick them onto the Bb. 3. Put up the picture and w
26、ord cards in random order. Ask individual students to come up and re-arrange them. Post task activities: 1. Divide the class into groups. Each groups name is the name of a fruit. When you say a fruit, the whole group has to stand up. Then let them listen and do.e.g.apple, touch you eye,etc. 2. Play
27、a game: Turn around and close my eyes. Choose one student from each group. Let him/her point to one fruit . Guess, Is this an apple? Let Ss answer Yes, it is ./ No, it isnt. 3. Show some real fruit . Ask and answer. Play the second game: Put fruit into a box one by one. Let Ss guess using the senten
28、ce Is this ? Everyone has two chance .If he/she is right, he/she will be given the fruit. Consolidation: Do exercises by speaking out the answer: Draw a line to match the word to its picture. Put a tick in the correct box. 1. Homework : Read the words. Blackboard design: Apple pear orange banana Is this an apple? Yes, it is . No, it isnt. 推举阅读：Unit 5 Fruit （第一课时)Unit 5 Fruit(第三课时)Unit 5 Fruit(其次课时)Unit 5 FruitUnit 5 Fruit 15
