1、2020 年江西七年级下学期期末模拟卷 考试时间：150 分钟 考试分数：120 分 一、语言知识及其运用（一、语言知识及其运用（每小题每小题 2 分，分，共共 10 分）分） 1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ） A.哺育（b） 高梁 忍俊不禁（jn） 忧心忡忡 B.颤抖(chn） 烦躁 海市蜃楼（shn） 惊心动魄 C.殷红(yn) 羸弱 怏怏不乐（yng） 巅沛流离 D.凛冽（lng） 遗撼 诲人不倦（hu） 如释重负 1.B（A.梁粱，jnjn；C.yngyng，巅颠；D.lngln，撼憾） 2.下面句子中加点词语使用不正确的一项（ ） A.他品学兼优，时时以集体利益为重，处
2、处为他人着想，被评为“校园之星”是当之无愧 的。 B.真正的大学问家，在学术上都是精益求精，不断完善认知，有时甚至不耻下问，全方位 汲取营养。 C.运动会入场式上，运动员们昂首挺胸耀武扬威地步入会场，博得全场的阵阵掌声。 D.侦探小说中扑朔迷离的情节让我一头雾水，完全忘记了如何思考。 2.C（“耀武扬威”指炫耀武力，显示威风。亦指人趾高气扬，炫耀自己。是贬义词，此处 用来形容运动员不恰当） 3.下列句子没有语病的一项是（ ） A.随着绿色环保概念深入人心，电脑厂商开始推出节能、低辐射，易回收的绿色电脑。 B.在疫情下，自觉出门戴口罩，既有益于他人，又能保护自己。 C.在信息时代，一个人具有快速
3、阅读、捕捉有效信息的能力，决定着一个人成就的大小。 D.面对疫情，我们要增强体质和免疫力，均衡饮食、适量运动、作息规律，避免不要过度 疲劳。 3.A（B.语序不当，将“有益于他人”和“保护自己”互换位置；C.一面对两面，在“具有” 前加上“是否” ；D.否定不当，删去“避免”或“不要” ） 4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） 有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得。 或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通。 经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了。 因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了
4、一些实际知识，才真正懂得它的意思。 A. B. C. D. 4.D（解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句 之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序 语、衔接语。本题按逻辑顺序排列，句总提读书“多读”的问题；句“或者”承接前 句继续分析；句一步从时间上来说明读懂书的问题；句推进一层，对“懂”的真正含 义进行解说；句“因此”对以上所说加以总结，强调观点“读书要反复读”。故选 D） 5.给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ） “孝”是稍纵即逝的眷恋， “孝”是无法重现的幸福。为自己的父母尽一份孝心吧!也 许是一处豪宅，也许是
5、一片砖瓦; _，_ ;也许是一顶纯黑的 博士帽，也许是作业簿上一个鲜红的“优” 。在爱的天平上，它们是等值的。 A.也许是蔚蓝天空的一朵白云，也许是汪洋大海的一叶扁舟 B.也许是汪洋大海的一叶扁舟，也许是蔚蓝天空的一朵白云 C.也许是近在咫尺的一个口信，也许是大洋彼岸的一只鸿雁 D.也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信 5.D（此题要求学生能结合上下文， 找出衔接最为连贯句子， 注意前句短语之间的关系。 “豪 宅”跟“砖瓦”的关系是硕大成就跟基础的关系，后面句子“博士帽”跟“作业簿”也是 这样的关系，那么所选的答案也应该跟此相匹配。故选 D） 二、古诗文阅读与积累（二、古诗文阅读
6、与积累（2424 分）分） （一）阅读下面这首诗，回答 6-7 题。 （每小题 2 分，共 4 分） 送钟员外 唐孙岘 万物中萧洒，修篁独逸群。 贞姿曾冒雪，高节欲凌云。 细韵风初发，浓烟日正曛。 因题偏惜别，不可暂无君。 【注】孙岘，字文山，今江西南康人。修篁：修长的竹子。曛：日落时的余光，此 处指日暮、黄昏。偏惜别：惜远别。 6.下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ） （2 分） A.首联写竹子，歌咏了竹子潇洒、逸群的外表特征。 B.颔联写竹子冒雪屹立，赞扬了竹子气节高尚，有凌云之志。 C.颈联展现了一幅微风初起、竹林轻响、日近黄昏、竹林被浓烟笼罩的图景。 D.这首诗写竹，旨在重点赞美竹子
7、冒雪凌云的品质。 6.D（D 选项“旨在重点赞美竹子”说法错误。本诗是借物喻人，通过写竹子高洁的品质来 赞美钟员外高尚、凌云之志） 7.下列对诗的鉴赏不正确的一项是（ ） （2 分） A.诗人调动了听觉、视觉等多种感官来描写竹子美好的景象。 B.诗中多处运用双关的修辞，既写竹，又写人，显得生动形象，意蕴丰富。 C.这首诗借物抒情，前四句是对竹子和钟员外的描写，后四句是写诗人的情感活动。 D.这首诗语言清新自然，体现出诗人对钟员外高洁、正直的品质的赞美之情。 7.C（“后四句是写诗人的情感活动”有误，本诗最后两句写诗人的情感活动） （二）阅读下面文言文，完成第 8-11 题。 （12 分） 郑之
8、鄙人学为盖，三年成而大旱，无所用，遂遂弃而为桔槔。三年而大雨，又无所用， 则还为盖焉。未几，盗起，民尽戎服，鲜鲜用盖者。欲学为兵，则老矣。越有善农者，凿田 种稻，三年皆涝，人谓宜宜泄水种黍，弗听，而仍其旧。乃大旱连岁，计其获，则偿歉而赢 焉。故曰“旱斯具舟，热斯具裘，天下之名言也。 ” 【注】盖：伞。桔槔（ji go）：井上汲水的工具。戎服：军服，能挡雨。裘：毛 皮衣服。 8.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ） （2 分） A.郑之鄙人/学为盖 B.又无/所用 C.凿田/种稻 D.而/仍其旧 8.B（正确的朗读节奏是：又/无所用） 9.解释文中加点的词。 （3 分） （1）遂（ ） （2
9、）鲜（ ） （3）宜（ ） 9.（1）于是 （2）很少 （3）应该 10.翻译文中画线语句。 （4 分） （1）三年而大雨，又无所用，则还为盖焉。 （2）计其获，则偿歉而赢焉。 10.（1）学做了三年却碰上大雨，又没有用处了，于是他就又重做雨具。 （2）算了一下他的收获，已补偿了以前的歉收还有盈余呢。 11.这篇短文告诉我们什么道理？请简要概括。 （3 分） 11.做事情贵在坚持，只要持之以恒，一定会有收获；凡事需防患于未然。 （3 分，答到 两点即满分） 【参考译文】郑国的一个乡下人学做雨具，三年学会了但碰上大旱，他做的雨具没有用处， 于是他就放弃雨具改学井上汲水的工具。学做了三年却碰上大雨
10、，又没有用处了，于是他 就又重做雨具。不久，盗贼兴起，人们都穿军装挡雨，很少有使用雨具的人。他又想学制 作兵器，可他老了，不行了。越国有一个擅长农业的人，垦荒造田种水稻，但是三年都遇 上水灾。人们都说应该排水后改种黍米，他不听从，而按原来的干。又连续干旱了几年。 算了一下他的收获，已补偿了以前的歉收还有盈余呢。因此说：“天旱要准备船只，天热 要缝制裘皮衣，真是世间的名言啊。 ” （三）古诗文积累。 （8 分） 12.填补下列句子的空缺处。 （每空 1 分） （1） ，关山度若飞。 （2）有约不来过夜半， 。 （3）无丝竹之乱耳， 。 （4）予独爱莲之出淤泥而不染， 。 （5） ，一览众山小。
11、（6）箫鼓追随春社近， 。 （7） ，柳暗花明又一村。 （8）商女不知亡国恨， 。 12.（1）万里赴戎机 （2）闲敲棋子落灯花 （3）无案牍之劳形 （4）濯清涟而不妖 （5）会当凌绝顶 （6）衣冠简朴古风存 （7）山重水复疑无路 （8）隔江犹唱后庭花 三、现代文阅读（三、现代文阅读（30 分）分） （一）阅读下面文章，完成第 13-16 题。 （18 分） 星期三的晚餐 宗 璞 去年春来时，我正在医院。看见小花园中的泥土变得湿润，小草这里那里忽然绿了 起来，真有说不出的安慰和兴奋。 “活着真好。 ”我悄悄对自己说。 那时每天想的是怎样配合治疗。为补元气，饮食成为一件大事。平常我因太懒，奉 行
12、“宁可不吃也不做”的原则。当然别人做了好吃的，我也有兴趣，但自己是懒得动手的。 得了病，别人做来我吃，成为天经地义，还唯恐不合口味，做者除了仲和外甥女冯枚，扩 及到住得近的表弟、表妹和多年老友立雕夫妇。 立雕是闻一多先生次子，和我同岁。我和他的哥哥立鹤同班，可不知为何我和闻老 二比闻老大熟得多。立雕知道我的病况后，认下了每星期三的晚餐，把探视的日子留给仲。 因为星期三不能探视，需要费尽周折才能进到病房。每次立雕都很有兴致地形容他的胜利。 后来我身体渐好，便到楼下去“接饭“。见他提着饭盒沿着通道徐徐走来，总要微惊，原来 我们都是老人了。 立雕不只拿来晚饭，每次还带些书籍来。多是关于抗战时昆明生活
13、的。一次说起一 九四五年一月我们随闻一多先生到石林去玩。闻先生那张口衔烟斗的照片就是在石林附近 尾泽小学操场照的。 “说起来，我还没有这张照片呢。 ”我说。 “洗一张就是了。 ”果然下次便带来了那照片。闻先生浓眉下双目炯炯有神，正看着 我们，烟斗中似有轻烟升起。 闻先生身后有个瘦瘦的小人儿，坐在地上，衣着看不清，头发略长，弯弯的。 “呀！”我叫了一声， “这是谁呀？” 素来反应迟钝的仲这次居然一眼看清，虽然他从未见过少年时代的我：“这是谁？ 这不是我们的病号吗！” 素来自命清高，不喜照相，人多时便躲到一边去。这回怎么了！而且在近五十年后 才发现。 在昆明有一段时间，我们和闻家住隔壁。家门前都有
14、西餐桌面大的一小块土地，都 种了豌豆什么的好掐那嫩叶尖。母亲和闻伯母常各自站在菜地里交谈。小弟向立鹤学得站 立洗脚法，还向我传授。盆放在凳子上，人站在地下，两脚轮流作金鸡独立状。我们就一 面洗一面笑。那时，教授们为生活所迫，不得不做点能贴补家用的营生。闻先生擅长金石， 对美学和古文字又有很高的造诣，这时便镌刻图章，石章每字一千二百元，牙章每字三千 元。立雕、立鹤兄弟两人有很好的观摩机会，渐得真传，有时也分担一些。立雕参加革命 后长期做宣传工作，离休后在家除编辑新编闻一多全集的书信卷之外，还应邀为 浠水闻一多纪念馆设计和编写展览脚本。 近期又将着手编闻先生的影集 人民英烈闻一多 。 看样子他虽离
15、休了，事情还很多，时间仍是不敷分配。 父亲前年去世后，立雕写了情意深重的信。信中除要以他们兄妹四人名义敬献花圈 外，还说：“伯父去世是我们国家和人民的重大损失。我永远忘不了在我们最困难的时候， 伯父、伯母给我们的关怀、帮助和安慰。我们两家两代人的友谊，是我脑海中永不会消失 的美好记忆。“ 从那桌面大的豌豆地，从那长湖上的暮霭，通过星期三的晚餐，这一切都在延续着。 我虽伶仃，却仍拥有很多。我有知我、爱我的朋友，有众多的堂兄弟姊妹、表兄弟姊妹， 还有因上一代友情延续下来的诸家准兄弟姊妹。 比起此前那一次重病的惨淡凄凉， 这次生病倒是蛮风光的。 怎舍得离开这个世界呢。 活着真好。 （选自大公报 （香
16、港）有删改） 13.从全文来看，我的情感经历了变化，请结合文本完成下列填空。 （3 分） 安慰又兴奋 （1）_ （2）_ （3）_ 13.（1）惊讶又感慨 （2）惊喜又疑惑 （3）怀念又珍惜 14.结合文本分析， 文章先后两次出现 “活着真好” ， 分别有何含义？如此安排有何作用？（3 分） 14.含义：第一处出现在文章开头，作者有感于自然生命的力量，结合自己生病的现状， 激励自己赶快好起来；第二处出现在文章末尾，是在将前一次重病的惨淡凄凉与现在生病 的“风光”进行对比后发出的感慨，暗含要懂得珍惜生命的美好之意。 作用：首尾呼应，使文章更加完整流畅；在情感发展上呈现递进变化。 15.文章题目是
17、 星期三的晚餐 ， 为何要花大量篇幅叙述昆明的往事？请结合文本分析。 （6 分） 15.星期三的晚餐的送餐者立雕本是在昆明时期认识的，正是有昆明时期的那段生活才奠 定了 “我” 和闻家特殊的情谊， 解释交代立雕为 “我” 送饭的原因。 暗含了散文创作以小见大 的特点，通过星期三的晚餐和昆明往事这些生活细节，着重表现了在特殊时期两个家庭的 深厚情谊。星期三的晚餐与旧时昆明的生活体现出了“活”的两种状态：生理的“活” 与精神的“活” ，而后者是作者表达的重心。 16.有评论认为，宗璞的散文特点是“用平淡来表现浓郁，把炽烈掩藏起来，而传达的却是 更为持久的炽烈。 ”请结合本文加以分析。 （6 分）
18、16.本文从病中住院亲友送来饭食，周三不能探视但立雕费尽周折前来，待我身体渐好到 楼下“接饭” ，见到徐徐走来的立雕，平淡中一个“微惊”便是形容的很节制，通过正面观 察把年华易逝的感伤掩藏了起来。生病时期回忆起昆明往事，50 年前的旧照片、两家人 的情谊在平淡的叙述中流淌着人情的温暖和时光流逝的感怀；与前一次重病惨淡相比，这 次生病“我”感受到了生命的美好， “怎舍得离开这个世界呢？”看似平淡的话却有战胜感 伤、超越感伤的沉淀。 （二）阅读下面文章，完成第 17-20 题。 （12 分） 学会看食品“简历” 在超市里买东西的时候，你会主动去看包装上的食品说明吗？怎么看懂食品说明， 要看的是哪些
19、项目？ 首先看食品类别。例如，饮料的名字叫“咖啡乳” ，究竟是一种饮料，还是一种牛奶 制品？如果看见说明上的“食品类别”注明“调味牛奶” ，这就说明，这是在牛奶当中加了 点咖啡和糖，这样的产品和牛奶的营养价值比较接近。反过来，如果是在水里加了点牛奶 和咖啡，那么在食品类别上就属于“乳饮料” ，不能叫做“调味牛奶” 。它的营养价值就比 牛奶差远了，不能用来替代牛奶给幼儿喝。 第二看配料表。食品的营养品质，本质上取决于它的原料及其比例。配料表有三大 看点：一看原料排序。按法规要求，用量最大的原料应当排在第一位，最少的原料应当排 在最后一位。例如，某种产品的配料表上写着“米粉，蔗糖，麦芽糊精，燕麦，
20、核桃等” ， 说明其中的米粉含量最高，燕麦和核桃都很少。这样的产品，营养价值还不如大米饭。二 看是否有你不想要的原料。如糖、盐、氢化植物油等不健康配料，还有可能产生过敏或不 良反应的配料。比如说，如果一个人对花生过敏，那么买饼干点心等食品的时候一定要非 常仔细地看看，配料表中有花生的绝不能买。三看其中的食品添加剂。目前我国对食品添 加剂的标注也越来越严格了，企业必须明明白白地标注出所有的食品添加剂。看到“柠檬 黄” “胭脂红”等带颜色的词汇，一般是色素；看到“甜蜜素” “阿斯巴甜” “甜菊糖”等带 味道的词汇，肯定是甜味剂；看到带“胶”的词汇通常是增稠剂、凝胶剂和稳定剂，等等。 第三看营养含量
21、。营养是人们摄取的重要目标，蛋白质、维生素、矿物质的含量越 高越好。而对于以口感取胜的食物来说，也要小心其中的能量（也就是“热量”或“卡路 里” ） 、脂肪、饱和脂肪酸、钠和胆固醇含量等指标。这几个项目，自然是越低越好的。 第四看产品重量、净重含量或固形物含量。有些产品看起来可能便宜，甚至贴着“降 价”标签，但如果按照产品重量来算，反而比其他同类产品昂贵。也可能一种产品用手掂 一下觉得挺重，但重量都来自包装，或者其中加的水，包的冰，结果真正能吃进去的部分 可能没多少分量。 第五看生产日期、保质期。过期后品质有所下降，但很可能吃了也没危险。在保质 期之内，应当选择距离生产日期最近的产品。就算没有
22、过期，随着时间的延长，其中的营 养成分或保健成分还是会有不同程度的降低。 最后还要看认证标志。很多食品的包装上印有有机食品标志、绿色食品标志、无公 害食品标志、原产地认证标志、QS 标志等，没有它的食品就不能进入超市销售。细看以上 信息之后，广告宣传也不再能够轻易“忽悠”你购买那些对厂家来说利润最大的产品了。 17.通读文章可知，本文主要告诉我们在购买食品时要注意看食品说明中的食品类别， ，营养含量，产品重量、净含量或固形物含量， 和 认证商标等项目。 （2 分） 17.配料表 生产日期、保质期 18.文章第段两处提问有什么作用？（3 分） 18.第一段主要提出如何看食品说明的疑问，引出下文学
23、会看食品说明的说明内容，激发读 者的阅读兴趣。 19.第段画线部分提及花生过敏者购买食品的相关内容有什么作用？（3 分） 19.通过具体事例直观地说明如果配料中存在不想要或不能要的原料时，该如何看配料表这 一问题。 20.妈妈想给给奶奶买相对营养、安全的食品，但 A 食品和 B 食品不知道怎么选，你会建议 妈妈选 A 食品还是 B 食品呢？请说说你的理由。 （4 分） 食品食品 能量能量 蛋白质蛋白质 维生素维生素 脂肪脂肪 钠钠 A 食品 1089千焦 9.2 克 0.9 毫克 21.6 克 419 毫克 B 食品 2031千焦 8.1 克 0.7 毫克 23.1 克 518 毫克 20.选
24、 A 食品。蛋白质、维生素的含量越高则营养越高，A 食品的蛋白质和维生素含量都比 B 食品要高。且 A 食品的能量、脂肪、钠的含量比 B 食品低，这些项目越低越好。 四、综合性学习与写作（56 分） （一）综合性学习（6 分） 21.某班开展“阅读名著，走进人物”的读书活动，请你参加。 （1）阅读下面文段，写出文段中的“他”所指代的人物。 （2 分） 作品作品 文段文段 人物人物 海底两万里 他被掀翻在地，鲨鱼庞大的身躯压在了他的身 上。接着，鲨鱼的血盆大嘴张得像大力钳一样。 要不是尼德兰手持钢叉，敏捷地扑向鲨鱼， 将锋利的叉尖刺中了鲨鱼的要害，他恐怕早已 被鲨鱼吞噬。 骆驼祥子 他的身量与筋
25、肉都发展到年岁前边去；二十来 的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月 铸成一定的格局，可是已经像个成人了一 个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。 21.（1）尼摩船长 祥子 （2）分析人物形象，是“阅读名著，走进人物”的重要方法，请从上述作品，任选其中一 个人物，结合具体情节，写一则 100 字左右的评论。 （4 分） （2）示例一：海底两万里中的尼摩船长对祖国、亲人的爱和对敌人的仇恨令人动容。 他虽然潜入海底，但时刻思念自己的祖国和亲人，援助被压迫民族的正义斗争。他利用“诺 第留斯号”攻击侵略者，甚至不惜与敌人同归于尽。毫无疑问，他是伟大的！ 示例二：骆驼祥子中的祥子善良纯朴，热爱劳动，
26、对生活具有骆驼一般的积极性和坚 韧的精神。但被旧社会摧残压迫，他的愿望一次又一次地被黑暗的社会所打破。祥子的悲 惨命运让人同情，更让人深刻感受到当时军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活 的痛苦。 （二）写作（50 分） 22.生命如花，离不开雨露的滋润。无论是美丽的自然风光，经典的艺术形象，神奇的科学 世界；还是刻骨铭心的故事，激动人心的场面，怦然心动的瞬间；甚或是生活中一次倾心 的交谈，一句深情的叮嘱，一个鼓励的眼神点点滴滴，都如同清纯的甘露，滋润心田。 什么是滋养你心灵的甘露呢？ 请以我心灵的甘露为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限（诗歌除外） ；（2）不少于 500 字；（3）
27、文中不得出现真实的人名、 校名、地名。 22.略。 审题立意：本题考查的是一篇命题作文，前面有一段提示性的话语，帮助我们一下打开思 路。“甘露”字面意思为“甜美的雨露” ，因此在作文中首先要突出甜美，也可以是积极向 上、催人上进，亦或成长等正能量方向的内容；而“甘露”前面冠以“我心灵的”则需要 从对自己内心有触动的方面入手，可以是事，也可以是人，但作为考场作文，从事入手相 对更容易一些。最好是来自于心灵深处的记忆，因为每个人都会有被别人感动的时候，也 有感动别人的那件事，处于你心里的，就是心灵的甘露。题目里的“甘露”可以是一个重 要人物，也可以是一个拟人化的具体事物，也可以是一个抽象的事物或者情感等。 写作手法：以小见大，从一个相对较小的素材中表现出较为深刻的道理。应以细节描写为 主，特别是动作描写和心理描写，切记不要大篇的议论抒情。表达方式上，本文可以前半 部分使用记叙的表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题，夹叙夹议也可。
