1、 认识三角形人教版四年级数学下册说课流程说课流程123教材分析学情分析学习目标5674学习准备学习过程学习重难点、说板书设计学习方法 三角形的特性是人教版小学数学四年级下册第五单元的内容，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导它其它的性质。因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，所以本节课是三角形认识的第二阶段。说教材分析 四年级的学生已经有了一些生活经验，正处于以具体形象思维为主，逐步向抽象思维过渡的阶段。本班的学生都是来自
2、农村，他们的知识面不宽，认知水平较有限。在平时的学习中，他们喜欢既和谐又开放的数学课堂，课堂中乐于动手操作，喜欢在玩中学，他们渴望学会用数学知识去解决生活中的问题，但不善于归纳总结。所以分析、综合、归纳、概括能力较弱。因此需要教师用特别形象、直观的方法帮助他们学习知识，满足他们的需求。说学情说学习目标 1.理解三角形的定义，掌握三角形特征和特性，并会给三角形画高。2、在探索三角形特征的过程中，体验数学与生活的联系，培养观察、分析、操作的能力，进一步发展空间观念。3、在小组合作、探究与交流的过程中，增强创新意识和团结协助的精神。学习重点：理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性。学习难点：给三角
3、形确定高和画高。说教法和学法：本节课我根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，以学生参与活动为主线，创建新型的教学结构。先创设情境激发学生的学习兴趣，然后让学生自学课本，独立探索，再让学生操作实践，合作交流，从而达到概念的自主建构。在整个教学过程中充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想，让学生在活动中感受数学之美。根据本节课的学习目标和教法，我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能，获得广泛的数学活动经验，建立学习成就感和信心，使学生成为数学学习的主人。说重难点说学习过程 本节课
4、的教学过程，我是秉着新课标的精神，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生为主体”“以学生发展为本”的教育理念，我将教学思路拟定为：一、创设情境、诱发兴趣二、合作交流、探索新知三、深化训练，拓展延伸四、质疑反思，总结评价 活动：活动：你能找出图中的三角形吗？展示你找到的三角形。你能找出图中的三角形吗？展示你找到的三角形。画一画画一画:你能画出图中的三角形吗？你能画出图中的三角形吗？画一画画一画:自己试着画一个三角形。自己试着画一个三角形。怎样画三角形呢？你画怎样画三角形呢？你画的三角形有什么特点？的三角形有什么特点？交流交流:说一说三角形里有几条边，几个角，几个顶点。说一说三角形里有几条边，几
5、个角，几个顶点。边边边边边边顶点顶点顶点顶点顶点顶点角角角角角角三角形里有三角形里有3 3条边，条边，3 3个角，个角，3 3个顶点。个顶点。说一说说一说:下边图形是三角形吗，为什么？下边图形是三角形吗，为什么？(每相邻两条线段的端点相连每相邻两条线段的端点相连)思考思考:什么是三角形什么是三角形？由由3 3条线段围成条线段围成的图形的图形叫作叫作三角形三角形。边边边边边边顶点顶点顶点顶点顶点顶点角角角角角角做一做：做一做：试着画出三角形的高，并和同学交流你是怎么做的。试着画出三角形的高，并和同学交流你是怎么做的。从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂从三角形的一个顶点到它的对边作一
6、条垂线，顶点和垂足之间的线段叫作三角形的足之间的线段叫作三角形的高高。这条对边叫作三角形的这条对边叫作三角形的底底。高高底底交流交流:还能在你的三角形中画出其他的高吗？还能通过哪个顶还能在你的三角形中画出其他的高吗？还能通过哪个顶点向它的对边作垂线画高？点向它的对边作垂线画高？三角形有几条高？三角形有几条高？三角形有三个顶点，三条边，所以也有三条高。三角形有三个顶点，三条边，所以也有三条高。思考思考:直角三角形和钝角三角形也有直角三角形和钝角三角形也有3 3条高吗？你能画条高吗？你能画画试试吗？画试试吗？三角形都有三条高。三角形都有三条高。如果用字母如果用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点
7、。这个三分别表示三角形的三个顶点。这个三角形可以表示成三角形角形可以表示成三角形ABC。ABC说说三角形说说三角形ABC的的3 3条边、条边、3 3个角、个角、3 3个顶点分别是什么？个顶点分别是什么？（）1.1.下面的图形是三角形吗？并说明理由。下面的图形是三角形吗？并说明理由。（）（）（）有一条边有一条边不是线段。不是线段。不是封不是封闭图形。闭图形。有有4 4条边。条边。2.2.说出下面三角形各部分的名称。说出下面三角形各部分的名称。边边边边边边角角角角角角顶点顶点顶点顶点顶点顶点3.3.说出下面每个三角形各部分的名称，并各画出一条高。说出下面每个三角形各部分的名称，并各画出一条高。底底
8、底4.4.判断判断:直角三角形只有一条高。直角三角形只有一条高。()()任意一个三角形都有三条高。任意一个三角形都有三条高。这节课你们都学会了哪些知识这节课你们都学会了哪些知识？由由3 3条线段围成条线段围成的图形的图形 (每相邻两每相邻两条线段的端点相连条线段的端点相连)叫作叫作三角形三角形。三角形里有三角形里有3 3条边，条边，3 3个角，个角，3 3个个顶点。顶点。边边边边边边顶点顶点顶点顶点顶点顶点角角角角角角从三角形的一个顶点到它的对从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫作三角形的间的线段叫作三角形的高高。这条对边叫作三角形的这条对边叫作三角形的底底。这节课你们都学会了哪些知识这节课你们都学会了哪些知识？高高底底ABC如果用字母如果用字母A、B、C分别表示分别表示三角形的三个顶点。这个三角三角形的三个顶点。这个三角形可以表示成形可以表示成三角形三角形ABC。六、板书设计：三角形的特性 本节课的板书精简明了，突出重点，体现本课时的内在联系，更进一步加深了学生对三角形的特征和特性的认识。
