1、1 我是少年阿凡提教学设计我是少年阿凡提教学设计 教学目标教学目标: 1感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。 2能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。 3知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做 个机智勇敢，有正义感的好孩子。 教学重点教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。 教学难点教学难点：唱准下滑音、升记号，及后十六、切分节奏及换气等。 教具准备教具准备：阿凡提图片，多媒体课件、钢琴、打击乐器等。 教学过程教学过程 一、激情导入 1将座位摆成一个大圆圈，然后同学们进教室后围成一个圆圈。师：上音乐课 喽！让我们跟随音乐舒展一下我们的身
2、体！首先学生听音乐（娃哈哈）跟老师做 舒展身体的律动，自由到圆圈内做动作，最后由教师即兴创编维吾尔族动作带领 大家做。 设计意图通过老师有意识的创设一个新疆风味的教学气氛， 有意识的引导学生 做新疆风格的有代表性的动作，从而导入新课教学。 二、寓教于乐 1师：孩子们，我们刚才跳的是那个民族的舞蹈呢？（新疆维吾尔族的舞蹈） 好，让我们跟随大屏幕一起了解新疆吧！新疆不仅有许多美丽的自然风光，琳琅 满目的特色水果，还有一位著名的传奇人物，他是谁呢？大家请看大屏幕，同学 们看看他是谁啊？（出示阿凡提图片） 2、介绍阿凡提：在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。阿 凡提在维吾尔语中的意思是
3、“智者、老师或先生”。新疆的小朋友们都深深的喜 欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提。孩子们，你们想知道少年阿凡提是怎样孩子 吗？我们一起通过今天的歌曲来了解少年阿凡提。 二、聆听歌曲，初步感知二、聆听歌曲，初步感知 2 1，初听歌曲，了解歌曲的情绪。教师示范演唱。（孩子们，听老师来演唱这首 歌曲，初步感受歌曲的情绪） 师：现在给同学们一分钟时间，迅速浏览歌词。 现在跟随老师双响筒的节奏朗读歌词。 2 复听歌曲，随音乐用 lu 哼唱。 三新歌学唱三新歌学唱 师： 同学们， 要想学好这首歌曲， 我们需要闯过三大关口， 有没有信心闯关成功？ 请看第一关 1.教师弹奏两条不同的音，让学生分辨有何不同。 2
4、.教师弹琴，学生分句跟唱 3.教师指导： A、教师对比范唱下滑音处：3 3 3. 0 |小 毛驴 B、随琴模唱升记号处： 2 2 #1 2 | 3 0 心中 多欢 喜 4.完整演唱第一段 师：恭喜同学们第一关闯关成功。请看第二关 学生跟琴哼唱，教师针对难点纠正。 切分音处，闭口法。 5 4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 | 附点音符处，手势法。 1. 3 | 2. 17 |哎 4.孩子们你们顺利通过了第二关，请看最后这一关。 5.学生跟琴哼唱，教师针对难点纠正 6.学生完整的演唱。 师：孩子们，通过大家的努力，我们通关成功。让我们拿出打击乐器来庆祝一下 吧！ （出示课件的打击乐器节奏）
5、 四、创造表现：四、创造表现： 1、乐器伴奏 （1） 按照刚才练习的节奏边唱边伴奏。 （2）（2）师：你还能用哪些节奏型为歌曲伴奏？听着音乐试一试。（学生即兴 创编伴奏） 3 2、创编舞蹈 （1）教师示范：能歌善舞的维吾尔族少年们是只要有歌就要有舞的，同学们我 们来学学新疆的小阿凡提们跳一跳好吗？ （2）学生创编舞蹈 （3）歌舞展示 四、完美结课 师生交谈设问：我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理？（学 生回答） 结束语：今天，我们学习了一首阿凡提遇到那么危险的情况都不害怕，也没 有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一 颗正义的心还不行， 我们还要学会机智与勇敢。 希望同学们都能像小阿凡提那样， 做一个机智勇敢，有正义感的好少年。
