1、 教学 目标 1、能用自然圆润的声音演唱歌曲我们大家跳起来 2、能随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征。 3、能准确唱出带有顿音记号的旋律。 教学 重点 1、 通过舞蹈动作感受小步舞曲的风格特点； 2、用自然圆润的声音演唱我们大家跳起来 。 教学 难点 1、随音乐用动作表现旋律、节拍特点； 2、 准确地演唱歌曲中出现的顿音记号。 教材 分析 我们大家跳起来采用巴赫所作G 大调小步舞曲的第一段为主旋律进行填词创 作，节奏平稳，具有 17、18 世纪法国小步舞曲的舞步特征，旋律连音顿音相间，十 分生动。适宜学生通过舞蹈动作感受体验小步舞曲的节奏特点。 教学用具 教学安排 钢琴、多媒体、音乐课件 一课时 教
2、 学 过 程 教 学 教师活动 学生活动 设计意图 激趣 导入 1、 小提琴独奏， 引导学生聆听欣赏。 2、出示 PPT，引导学生边听边思考 哪种拍法更适合这首乐曲。 3、 你觉得这首乐曲描写了人们在干 什么？ 1、欣赏表演 2、 或安静聆听思考或尝 试拍出乐曲的节拍。 激发学生 学习兴 趣，复习 三四拍强 弱规律。 聆听 与 感受 1、感受节拍 教师示范用基本舞步表现乐曲的节 拍。强拍向前踏一步，弱拍轻 轻原地踏两步。 随音乐踏步走动。 用肢体动 作感受音 乐节拍， 并为之后 的舞蹈活 动作铺垫 安排。 2、感受节奏 引导学生思考找出三种节奏型 弹奏无伴奏主旋律，引导学生边 听边看谱 小结节
3、奏型简单重复，这种 四分音符与八分音符构成的平稳节 奏，能表现许多温文尔雅的动作和 意境，非常符合小步舞曲的舞步特 征。 1、聆听 2、观察 3、讨论 4、汇报 通 过 聆 听，让学 生加深对 旋律的印 象。通过 分析和观 察 节 奏 型，让学 生对小步 舞曲的特 点建立初 步认识。 1、唱谱 教师弹奏伴奏，引导学生齐唱歌 谱 引导学生观察顿音记号并示范， 1、唱一唱 2、 感受出现顿音记号出 现的效果 3、聆听后再唱一唱 感受顿音 记号出现 后 的 效 果，加深 过 程 模仿 与 学唱 对比聆听出现顿音记号的效果 指导演唱 印象。 2、唱词 播放歌曲录音 我们大家跳起来 小组自学 3 分钟 教师点拨，解决难点问题：顿音、 一字多音。 齐唱 1、聆听录音 2、小组合作学习 3、重难点学习 自学与教 师指导相 结合。 2、对比乐句 找出容易混淆的两个乐句 发现相似乐句 重点教唱 身体律动 1、思考 2、练习 3、身体律动 通过不同 的动作， 区分两组 相同或相 似的乐句 表演 与 编创 1、感受小步舞 播放宫廷小步舞视频并简单介绍 欣赏 激发学生 创造力和 表 演 欲 望，感受 舞 曲 魅 力。 2、播放音乐伴奏，引导学生进行小 组编创舞蹈并表演。 发挥想象力，小组创编 积极参与表演。
