1、 一、 教学教学内容内容：学唱歌曲癞蛤蟆和小青蛙 。 二、 教学教学分析分析： 癞蛤蟆和小青蛙是一首风趣、活泼的儿童歌曲并带有表演特点的歌 曲，F 大调歌曲拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长的相 近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。歌曲蕴含了科学常识，是 一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。 三、 教学教学目标目标： 1能准确的演唱歌曲，并感受音乐风趣幽默的表现方式 2. 感受音乐要素中音色、 力度、 节奏的变化塑造的形象生动的音乐形象。 3 了解蛤蟆和青蛙的区别， 增强科普知识引导学生增强保护动物的意识。 四、教学重点教学重点： 1、 正确掌握歌曲中弱起节奏和音乐中的节奏难点
2、 2、 感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不同的动物形象。 五、教学难点教学难点： 1、正确演唱歌曲中的出现的节奏和旋律难点 2、学习体验各种音乐要素在音乐中的不同作用。 六、教学过程教学过程： （一） 、导入新课： 播放音乐视频师生律动导入课题 师：这首节奏欢快而且风趣幽默的歌曲,故事的主人是？ 生： 师总结并出示课题。 师生讨论癞蛤蟆和小青蛙的相似与不同引起学生的歌唱兴趣。 完整聆听整首歌曲 师：听听这首歌曲跟我们以前学过的歌曲有什么不同？听这首歌曲具有 怎样的风格？ 生： 学习念白节奏 【设计评析：直接导入歌曲，让学生整体感知歌曲的风格特点和节奏特设计评析：直接导入歌曲，让学生整体感
3、知歌曲的风格特点和节奏特 点，唤起学生的注意力，通过讨论同时增强学生学习歌曲的兴趣点，唤起学生的注意力，通过讨论同时增强学生学习歌曲的兴趣】 （一） 、师跟伴奏读节奏 师：癞蛤蟆小青蛙之间到底发生了什么事情呢？请你仔细听。 生： 师：这是一个发生在癞蛤蟆爸爸和小青蛙宝宝之间的故事 师配上伴奏有节奏的朗读歌词。 【设计评析：教师有节奏的朗读歌词，同时配上伴奏，让学生从整体感 知节奏，加强学生节奏感的训练，学生这一环节有助于学生更好的歌曲 内容，提高学习效率】 （二） 、生学习节奏，完整读一遍 师：下面请同学们跟着老师有节奏的朗读歌词，注意声音的强弱对比要 明显，声音要有弹性。 难点节奏教唱： 师
4、：大家觉得哪句歌词较难？生： 师总结： （出示课件中难点节奏） 利用奥尔夫音乐教学中的律动教学分组学习节奏难点。 【设计评析：节奏是本节课的难点，让学生感知节奏设计评析：节奏是本节课的难点，让学生感知节奏-学习节奏学习节奏-重点重点 学习，层层递进，重点突出节奏难点，更进一步加强学生节奏感训练，学习，层层递进，重点突出节奏难点，更进一步加强学生节奏感训练， 同时为歌曲学习打下坚实的基础同时为歌曲学习打下坚实的基础】 师：这首歌曲有唱有说，说唱结合，非常热闹。癞蛤蟆和小青蛙的声音 好像有点不同，请同学们他们的声音有什么不同？请同学们边听边小声 跟唱歌曲。 完整的聆听歌曲 生： 师：癞蛤蟆爸爸声音
5、浑厚 、圆润小青蛙宝宝的声音清脆明亮。 跟琴完整学唱第一遍。 解决歌曲中的重难点，出示课件。 师：下面请同学们跟着老师的琴声学唱，注意唱出声音的强弱对比。 跟琴第二遍： 师：同学们癞蛤蟆的声音强还是小青蛙的声音强？同时还要注意那个地 方是肯定的语气，那个地方是怀疑的语气。 生： 处理力度记号： （出示 p.mp.mf.f 课件讲解） 师：听一听哪位同学能够唱出轻巧有弹性的声音。 跟伴奏唱第三遍： 师：请同学们带着音乐表情演唱试一试。 跟琴唱第四遍。 全班分角色演唱歌曲跟原唱 师把同学们分成两组，一组同学扮演癞蛤蟆爸爸，一组同学扮演小青蛙 宝宝。 跟琴唱第五遍 创设情境加入伴奏分角色单独表演 【
6、设计评析设计评析：让学生通过学唱歌曲，体会音乐要素的变化塑造的不同的让学生通过学唱歌曲，体会音乐要素的变化塑造的不同的 音乐形象，增强学生演唱歌曲能力和演唱技巧的提高。同时增强学生音音乐形象，增强学生演唱歌曲能力和演唱技巧的提高。同时增强学生音 乐素养能力的提高乐素养能力的提高】 拓展延伸： 师：他们对我们有什么益处吗？ 生： 师出示课件总结 师：可是我们慢慢的发现癞蛤蟆的小青蛙在慢慢的减少，你知道这是为 什么吗?捕杀青蛙会给我们造成哪些危害？ 生： 情感升华出示课件讲解慢慢减少和造成的危害有哪些。 观看保护动物宣传片 师：同学们我们应该怎样保护我们的动物呢？ 生： 师：怎么样保护我们这些小动
7、物吗？ 生： 【设计评析：让学生通过学唱关于动物的歌曲，增强学生的科普知识，设计评析：让学生通过学唱关于动物的歌曲，增强学生的科普知识， 同时让学生了解动物的现状，从而激发学生保护动物的意识。同时增强同时让学生了解动物的现状，从而激发学生保护动物的意识。同时增强 学生的社会责任感，为我们人类赖以生存的环境做出自己的贡献学生的社会责任感，为我们人类赖以生存的环境做出自己的贡献】 教学反思：教学反思： 这堂课的学习目标是围绕着新课程的三维目标设定的：情感态度价值 观目标的达成非常顺利，学生在反复聆听完歌曲的演唱之后，都能够领 略到这首歌曲带来的那种风趣、有趣的音乐氛围，在以故事发展为线索 的前提下学生在老师的引导下一步一步的完成了按照节奏读歌词，并且 能够在聆听老师钢琴所给出的旋律后自己自信地演唱歌词。知识与技能 目标的达成也非常地顺利，不管是歌曲的学习，还是后面力度记号的掌 握和打击乐器的伴奏与分角色表演唱歌曲，全体学生都能够投入地表现 自己。
