1、采菱教学设计采菱教学设计 教学目标： 1.学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲采菱，体验江南水乡音乐的细腻 柔美。 2.通过观看图片，聆听乐曲，感受江南的美，并将这种美感用自己的歌声表现出 来。 3.通过演唱歌曲，感受江南的孩子，热爱自己家乡的情感。 教学重点: 指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受江南音乐的旋律特点。 教学难点: 1、切分音和附点音符的掌握，一字多音的演唱 2、有感情地演唱歌曲 教具准备: 钢琴、多媒体课件、节奏卡片 教学过程 一:创设情景，导入歌曲 师:这节课老师跟大家学唱一首富有江南特色的儿童歌曲采菱，首先诶同 学们欣赏一下江南的美景。 江南不仅景色怡人，物产也很丰富
2、，更是盛产菱的地方。 “菱”是什么?(学生回答) (展示课件，教师简介菱) 师:菱是一种植物，叶子呈三 角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉 吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗? 师:同学们知道“菱”生长在什么地方 吗?(学生简单描述，教师总结) 师:菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。既 然菱角那么香甜爽口，那就让我们一起到歌曲中去品尝菱角的味道吧。 二:学唱歌曲 1、初听范唱 感受歌曲情绪，进一步提出要求。 a、这首歌都唱了些什么?（水乡的孩子采摘菱角的愉快劳动场面） b、演唱情绪是怎样的？（优美抒情的） 2.有感情的朗诵歌词 3.歌曲中的重点节奏
3、演示 4.轻唱歌谱 教师用电子教杆引导学生演唱。 提示:括号里的是间奏，不演唱。 5.听琴哼唱旋律用 哼鸣 6.随旋律填唱歌词 听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。重点乐句“划呀划”的演唱。 三、情感吭发，处理歌曲 1、分句处理歌曲 a、 师:大家看歌曲的前两句都唱了些什么?(创设水乡情景) 师:水乡的孩子向我 们介绍了他们的家乡，带着什么样的心情? (引导学生说一说，并唱一唱) b、师:这一句谁可以来唱唱?(鼓励同学们演唱，教师诶歌唱比较好的同学演唱) 师“他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣?诶大家体会一下。 师:动听的泉水，愉快的心情来演唱。 师:衬托了欢快的心情，使歌曲更生动
4、、 形象。 (吭发说说， 体 验山里的泉水真香呀!体验山泉再去品尝一下菱角的美味。 难点拍手提示) c、诶大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。 (教师范唱“啊 划呀划”，并稍加身体动作) d、师:最后这里又重复了第一句歌词水乡的孩 子爱水乡，前后两个“爱”字含义一样吗?前面高兴的介绍自己的家乡，后面把 对则唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲乊情。 (教师通过形 象的语言和肢体语言吭发引导学生唱好最后一个乐句。) 2.指名演唱歌曲， 3.选择伴奏音型用铃鼓为歌曲伴奏， 4.合作表演，铃鼓伴奏，全体演唱。 5.拿出彩扇，加入简单的舞蹈动作，进一步感受江南展现歌曲的优美风格。 四、拓展与延伸 江南水乡不仅风景如诗如画，江南的音乐更是委婉动听。下面诶大家欣赏一首 江南民歌太湖美 ，让我们再度感受江南音乐的魅力。 五小结：这节课我们不仅学唱了歌曲采菱，又欣赏了江南的美景。江南可谓 物华天宝人杰地灵，那里既有良辰美景，又出才子佳人。老师希望我们大家有 机会，能去江南感受一下那浓厚的文化气息和氛围，让自己的视野更宽阔，让 我们的人生更精彩。
