1、友谊的回声友谊的回声 【设计理念】【设计理念】 根据四年级学生身心发展的规律和审美的心理特征，我在设计本课“友谊的回声”时， 首先以生本教学为理念，力图通过学生已有的生活经验，以谜语的的形式创设情景，以 体验回声的活动来激发学生浓厚的学习兴趣。其次，遵循听觉艺术的感知规律，突出音 乐学科的特点，围绕教学目标，以听、唱为主，引导学生有目的地聆听歌曲，循序渐进 地将歌曲中的难点，重点，渗透在参与体验活动和师生互动的活动中去解决，有机的将 音乐基础知识和基本技能的练习渗透在音乐的审美体验中， 让学生在艺术的氛围中获得 审美的愉悦。 【教材分析】【教材分析】 友谊的回声 是选自人民音乐出版社义务教育课
2、程标准实验教科书四年级下册 回声 中的表演歌曲。这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为 两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层 上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的 变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第 三乐句揭示了歌曲的主题， 表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤， 更是对友谊的炽 热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现， 突出“友谊是美好的”这一主题。 【教学目标】【教学目标】 1、 通过唱、奏等音乐活动，感受和表
3、现“回声”的强弱特点。 2、 能运用较为准确的力度，清新的声音，有感情地演唱歌曲友谊的回声 ，体验 “友谊回声”的美妙。 3、能选择打击乐，合上音乐为歌曲伴奏。 【教学重点】【教学重点】 在歌唱中，控制声音的强弱，表现“回声”的音乐形象。 【教学难点】【教学难点】 唱准切分音和弱起乐句。 【教具准备】【教具准备】 音乐、板书、课件、打击乐。 【教学过程】【教学过程】 步骤步骤 教学内容教学内容 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一 、 组 织 教 学 一 、 组 织 教 学 听 歌 曲 伴 奏 音 乐 进 教室 1、听着友谊的回声伴奏音乐 进教室。 师： “同学们好，张老师
4、很高兴见 到你们！ ” 2、师问： “有谁听清老师姓什 么？” 3、你是一个善于聆听的孩子，老 师喜欢你（们） ！ 师生问好！ 师生情感 交流，并 制造良好 的课堂气 氛，培养 学生专注 聆听的习 惯。 二 、 二 、 新新 课课 教教 学学 1、猜谜导 入 1、老师请大家猜一则谜语： 青山说人话， 神仙听见怕。 你若再见它， 它学你喊话。 打一自然现象 2、聆听学生谜底。 3、你们知道“回声”通常出现在 什么地方吗？ 4、听生生交流。 5、出示课件，展示山谷等图片。 6、师生、生生互动 以歌曲中表现“回声”的乐句体 验“回声” ，重点体验声音的强弱 变化。原声f 回声P 师：你们的生活经验很
5、丰富。 学生猜谜； “ 情景感知 回声”活动体验； 注意“回声”的强 弱特点。 情景创设 初步感知 “回声” 互动体验 发声练习 做好铺垫 有意评价 引导学生 在生活中 寻 找 音 乐。 2、初步感 知歌曲 1、听录音范唱。 师： “让我们一起来听听美丽的回 声。听歌曲友谊的回声感受 情绪？优美地、清新地。 你们的感知很贴切歌曲的情绪。 2、 听老师弹唱，轻轻点拍， 感受歌曲的节拍。二拍子 你们的感知很准确。 3、 听教师跟录音伴奏范唱， 学生合上音乐的节拍拍手，感 受歌曲的速度。中速 4、 初听感知音乐的情 绪、 节拍、 速度等。 循 序 渐 进，层层 深入地落 实音乐的 学科性任 务。让学
6、 生掌握简 单的音乐 基 础 知 识。 二 、二 、 新新 课课 教教 学学 3、歌曲学 唱 1、师钢琴伴奏，生轻声高位的方 法用 lu 哼唱。感受乐曲分为几部 分？两部分 2、师引导学生有感情地朗读歌 词，并思考：为什么歌曲取名为 “友谊的回声” 。 提醒学生用声声高位的方法朗 读。 3、跟琴声轻声填词学唱。 4、生找出难点，生生互助学唱。 5、板书难点节奏，用读词、启乐 情绪的方法、加入肢体语言的方 法解决难点，唱好切分节奏，弱 起乐句。 6、完整练习 12 遍。 在听、读、感、思、 看、唱、练的活动 中学唱歌曲。 在学唱的 过程中， 渗透乐段 的感觉、 轻声高位 的歌唱方 法、用肢 体语
7、言帮 助学生解 决节奏难 点 的 方 法。 二、二、 新新 课课 教教 学学 4、歌曲处 理 1、分组讨论 师讲要求： 分乐段进行讨论：从不同乐段的 力度、音色、情绪等要素，对歌 曲进行处理。 2、师生交流。 3、 教师小结。 第一部分： 一乐段：流畅、自如。 二乐段：热情地。 第二部分：赞美地。 4、师钢琴伴奏，学生练唱。 学生分析歌曲，提 出处理的意见并练 习。 培养学生 分 析 歌 曲，运用 音乐要素 如“音色” “情绪” 、 “力度” 等去处理 歌曲的能 力。 5 、 二 度 创 编 （舞 蹈 、 歌 唱 、 伴 奏 等 形 式） 选 择 打 击 乐 为 歌 曲 伴 奏 1、 师： “
8、唱会了这首曲子， 同学还可以用什么形式去表 现这首歌曲呢？ 2、 生交流 （1）根据歌曲的特点，选择 打击乐为歌曲伴奏； 生选择打击乐器。生： “三角 铁发出的声音清脆、悠长。很 适合表现回声。 ” （2）加进舞蹈动作。 (3)表演唱。 3、 教师讲清小组合作探究 的要求。 分清角色；认真有效练习。 4、 生小组探讨、 交流、 练习。 教师巡视指导。 学生听、说、看、 动、评、演。 引发学生 的有意听 觉和合作 意识。 5、 小组汇报。 6、 生生评价，纠正。 评价： “你观察得太仔细了， 来，请帮助你的同学用好三角 铁。 ” 6、教师小结三角铁的演奏姿势： 左手提着三角铁上的细绳，不要 握紧
9、三角铁，否则三角铁的清脆 的声音就会变得很闷。 右手手腕 放松，敲击三角铁。 引导学生 有意观察 的意识， 提高评价 学习的能 力。 二 、 新 二 、 新 课课 教教 学学 7、完整表 演 请部分学生领着大家唱、跳、奏 完整表现歌曲。 学生全体参与歌曲 的表现活动。 巩 固 歌 曲，培养 学生良好 的节奏感 及与人合 作的乐趣 及态度。 三 、 结 束 课 业 三 、 结 束 课 业 总结 师小结：同学们， “回声”是大自 然赠与我们的美好的礼物。愿我 们生活中的友谊之花处处绽放， 友谊的回声处处荡漾。让我们在 这 “友谊的回声” 中走出教室吧！ ” 合着音乐离开教 室。 在意犹未 尽中愉快
10、 的离开教 室。 姓名:张祥蓉 学校：成都市龙泉驿区实验小学 友谊的回声教学反思友谊的回声教学反思 张祥蓉 本次区级课堂大赛，我参加的音乐赛课友谊的回声取得较好的教学效果。现将 这节课从以下几方面谈谈我的教学反思。 一、目标一、目标 以学生为本，以音乐审美为核心，目标制定较准确，围绕教学目标，使用多元教学 方法，让学生在音乐活动中实践体验，重难点解决效果明显。 二、教学设计二、教学设计 引入：引入：猜谜激趣，自然引入，师生互动，直入目标。 紧扣目标，抓住“回声”这一音乐主题和特点，以谜语引入，创设情景，让学生在说唱 中， 进行师生互动体验， 初步感知原声与回声的力度对比。 营造良好的音乐氛围，
11、 让 友 谊的回声得以自然导入，既解决了重点，又进行了发声练习，情趣盎然。也先入为主 地让难点目标很快进入解决状态。 教学流程：教学流程： 深入浅出，循序渐进；环环相扣，层层递进。深入浅出，循序渐进；环环相扣，层层递进。 教学的每个环节都围绕目标， 循序渐进， 环环相扣、 层层递进。 教学线条清晰流畅。 活动设计始终以学生为本，音乐弥漫中让学生带着思考，有目的的聆听，既培养了学生 专注聆听音乐的习惯，又培养了学生音乐的思维能力，使得学生在聆听的过程中，就将 音乐知识，如对音乐情绪的感知体验、速度、音色等，层层渗入歌曲学习的过程之中， 既遵循了音乐教学的规律，又让学生在轻松渐进的气氛中快乐学习。
12、 评价：评价： 评价真诚，评价真实，围绕目标，以评促教。评价真诚，评价真实，围绕目标，以评促教。 以生为本，以诚树信，以激励为目标，以评价促进学生进步提高。以学生的发展为 宗旨，关注学科综合，面向全体学生，眼疾心灵嘴快， 以多元的方式评价，及时捕捉 优点，扩大引领示范的效果，及时看到学生的不足，及时矫正提升。评价虽朴实，但真 实、真诚、具有导向性。以评促教。鼓励学生大胆实践，勇于创新。 课堂的提升拓展课堂的提升拓展 音乐教学是以音乐为载体，通过音乐审美来启发学生的道德情操的。所以，老师对 歌曲乐曲艺术性的把握，决定着对学生引领方向和高度的关键。而在友谊的回声一 课中，我抓住“友谊”这一关键词，以及“回声”的特点，引导学生在分析音乐的旋律、 力度、情绪、速度等音乐要素，启发学生珍惜友谊，彼此尊重。对“友谊”主题进行升 华。
