1、冬夜静悄悄冬夜静悄悄 教学目标：教学目标： 1 情感目标情感目标：感受歌曲的音乐情绪和内涵，深切体会深厚的 师生情谊。以情带声、以身传情。 2 知识技能：知识技能：学会并有感情的演唱歌曲，掌握缓吸缓呼，弱 起起弱收的歌唱技巧，培养学生相互倾听，与他人合作的演 唱能力，在老师帮助下初步掌握三度音程的合作演唱。 3 过程与方法：过程与方法：通过情景创设、师生交流，对比聆听，情感 引导，肢体语言，等方式来感受，学习和表现歌曲。 教学重难点：教学重难点： 重点：重点：通过歌声表达师生相互关爱的深厚情感。 难点：难点：弱起弱收的演唱方法。 双声部合作演唱时的声部均衡。 教学过程：教学过程： 一一 创设情
2、景创设情景 1 教师弹奏一段音乐。（设计意图：让学生从喧闹，好奇， 紧张中进入一种安静的音乐环境，入境入情，） 2 教师朗诵一段描写雪景的诗句，营造出气氛 二二 解决难点（解决难点（设计意图:塑造音乐形象，突破教学难点，掌 握歌唱技能技巧，为歌曲的表达做好情感铺垫） 要解决的问题：合唱部分第二乐句的两个声部的连音唱法， 音准，八分休止，双声部初步合作。 1 连音唱法：用雪花儿飘落的轨迹形象地比喻。 2 音准：身体的起伏配合音高的变化。特别是低声部 3 八分休止。让学生聆听雪花停在哪个字上来解决。 4 双声部合作：音乐形象和身体动作辅助。 三三 歌曲学习歌曲学习 第一部分（渲染景色的美） 聆听两次。 1 听 感受景色的美 2 听 用细雨连绵，引入到连音唱法 1 唱 解决连音唱法和断句 身体语言来解决 2 唱 完整演唱，用歌声描绘出景色的美。 第二部分 用读来体会情的美 用听来感受而声部的特质，和培养学生演唱时的抗干扰能 力。 唱 感情为主线，用身体的动作帮助学生进行音准的把握。 四四 情感提升，深情表演。情感提升，深情表演。 师：在这静静的雪夜里，你想对老师说些什么呢？ 你能用歌声把心里的话表达出来吗？
