1、青岛版小学科学五年级下册单元检测试题第五单元 密切联系的生物界温馨提示：做题时一定要认真审题，注意书写啊！一、填空题1通过食物关系可以把一些动植物紧密地联系起来，这种食物联系叫( )。2“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这句话讲到的生物有( )，它们之间存在( )关系。3( )为生物提供了光、空气、水、适宜的温度和食物等基本需要。4保护生物栖息地的方法有( )、( )、( )。5绿叶中含有很多( )，在阳光的照射下，它可以把根吸收的( )和由气孔进来的二氧化碳合成植物生长所需要的养料，同时释放出( )。叶的这种作用叫做( )。6在阳光的照射下，叶绿体把根吸收的水分和由气孔进来的( )合成植物生长所需的养
2、料，同时释放出氧气。叶的这种作用叫作( )。二、判断题1为了保护草原上的羊，我们可以大量捕杀草原上的狼。( )2食物链般从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。( )3生物栖息地的改变不会对生物的生存造成影响。( )4多种动物按照自己喜爱的环境条件来选择生存和繁衍的栖息地。 ( )5森林里的空气含氧量比沙漠中低。( )6绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是蛋白质。( )三、选择题1“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（）。A动物之间的食物关系B生物界中互利的伙伴关系C在不同的环境中，动物的生存本领各不相同2在“草+兔+鹰”这个食物链中，如果鹰被大量捕杀，则草的数量会（）。A增加B减少C先少后多3青蛙选择
3、稻田作为它的栖息地，下列说法错误的是_。A水稻上的害虫是青蛙的食物B水稻是青蛙的主要食物C稻田里的水是青蛙生存必需的条件4下列做法，有利于生态平衡的是（）。A过度放牧B植树造林C喷洒农药D围湖造田5在农业生产中，利用光合作用原理提高产量的方法有（）。A使用遮阴网B减少二氧化碳浓度C合理密植6绿叶在光下合成淀粉的实验中，把绿叶植物放在暗处一昼夜，其目的是（）。A便于检验淀粉的多少B让叶片内原有的淀粉都耗尽C便于碘液检验四、实验题1探究绿叶能否制造养料：（1）将绿叶植物在黑暗处放置24小时，目的是( )。（2）将一片叶子的一半用黑色不透光的纸片遮住，并在阳光下照射两小时以上，目的是( )。（3）叶
4、片变成蓝色的部分是叶片未遮光的部分，这说明叶片的见光部分产生了有机物( )。( )是绿色植物制造养料的主要器官。五、简答题1怎样保护生物的栖息地？2当赤潮来临时，水体中某些动植物或细菌爆发性增殖或高度聚集影响水体的光照度，海藻生长缓慢根据植物的光合作用分析海藻生长缓慢的原因。六、综合题1结合下图回答问题。（1）食物网的形成：由于_ 有食物关系，食物链_，就形成了食物网。（2）据图写出其中的一条食物链。（3）如果大量捕猎兔，可能会引起图中食物网的什么变化？2观察下图，完成下面的问题。摘下叶子，放入锥形瓶中，加入酒精，使叶片完全浸入酒精中，用棉花堵住瓶口。将锥形瓶放入有水的烧杯中，用酒精灯加热。在
5、叶片上均匀浦加碘液，再用清水漂洗，观察叶片的变化。将植物放在黑暗处24小时，将一片叶子的一半用黑色不透光的纸片遮住，将植物放在阳光下。当叶片变成黄白色时，取出叶片，用清水漂洗。（1）请将实验步骤按照正确的顺序重新排序（写序号）（2）滴入碘液后，叶片会发生怎样的变化？（3）从这个实验中，你得出什么样的结论？【参考答案】一、填空题1食物链解析：动物、植物之间具有食物关系。根据食物关系，可以把一些动物、植物紧密地联系起来，成为一串，就像一条由很多链环组成的锁链一样。人们把动物、植物之间的这种食物联系称为食物链。2 螳螂、蝉、黄雀 食物解析：在生态系统中，能自己制造食物的叫生产者，一般都是绿色植物；直
6、接或者间接消费生产者制造的食物的生物叫做消费者，“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这句话讲的是螳螂、蝉、黄雀之间的食物关系。3栖息地解析：地球为生物提供了多种多样的栖息地，如林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧等。栖息地能满足生物的基本需要，为生物提供光、空气、水、适宜的温度、食物等条件。4 健全法律法规 减少环境污染 加强环保宣传解析：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物栖息地。我们要保护保护生物栖息地，我国的途径有：建立自然保护区，健全法律法规、减少环境污染、加强环保宣传等方法。5 叶绿素 水分 氧气 光合作用
7、解析：绿叶是植物的“食品加工厂”，叶子能为植物提供“食物”养料。绿叶中含有很多叶绿素，在阳光的照射下，它可以把根吸收的水分和由气孔进来的二氧化碳合成植物生长所需要的养料，同时释放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。6 二氧化碳 光合作用解析：植物的叶片是制造营养物质的“加工厂”，太阳光是能量来源，叶片借助太阳光的能量，利用茎输送来的水分和叶片吸收的空气中的二氧化碳，制造营养物质，并释放出氧气，这就是植物的光合作用。二、判断题1解析：自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，都是会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。虽然狼吃羊，但是它在生态系统中扮演不可替代
8、的作用，我们人为消灭狼会打破生态平衡，造成意想不到的后果。2解析：食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。食物链起于生产者，终于消费者，生产者大部分是绿色植物，消费者多是肉食动物。所以题目的说法是正确的。3解析：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物栖息地。生物栖息地的改变会对生物的生存造成影响。4解析：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。多种动物按照自己
9、喜爱的环境条件来选择生存和繁衍的栖息地。5解析：绿色植物的叶绿体会进行光合作用，光合作用指的是绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧的过程，所以光合作用的原料是二氧化碳和水分，产物是养料和氧气。森林里树木多，沙漠中植物少，所以森林里的空气含氧量比沙漠中高。6解析：光合作用是指绿色植物在光下，通过叶绿体把二氧化碳和水转化为有机物（主要为淀粉），并释放氧气的过程。所以光合作用的条件是光，原料是二氧化碳和水，产物是淀粉和氧气。绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉。三、选择题1A解析：动物与植物之间、动物与动物之间存在“吃”与“被吃”的食物关系。“螳螂捕蝉，黄雀在
10、后”描述的是螳螂以蝉为食，黄雀以螳螂为食，反映动物之间的食物关系。2C解析：如果食物链断了，可以影响这条食物链中其它生物的生活，会造成生物多样性下降，生态环境破坏，应保护食物链，保护生物多样性。在“草兔鹰”这个食物链中，如果鹰被大量捕杀，则兔子大量繁殖，草的数量会减少，兔子没有足够的食物大量死亡，所以草的数量后来会增多，C符合题意。3B解析：生物在适应环境的同时，也能影响环境。青蛙以害虫为食，是害虫的天敌。青蛙选择稻田作为它的栖息地，原因之一是稻田里的害虫是青蛙的食物，稻田里的水为青蛙的生殖发育提供了必要的条件，青蛙不吃水稻，以稻田里的害虫为食物。B错误。4B解析：生态系统指在自然界的一定的空
11、间内生物与环境构成的统一整体。在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。植树造林有利于生态平衡，过度放牧、喷洒农药、围湖造田可能破坏生态平衡。5C解析：植物通过叶子里所含的叶绿体，依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水，制成氧气和养料，可知光合作用需要阳光，使用遮阴网不利于光合作用，排除A；二氧化碳是光合作用的原料之一，减少二氧化碳浓度不利于光合作用，排除B；合理密植，让叶片充分得到光照，有利于光合作用，从而提高产量。6B解析：把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制
12、造的，而不能是叶片在实验前贮存。绿叶在光下合成淀粉的实验中，把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，其目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽。四、实验题1 使叶片中原有的养料都耗尽 使遮光部分和没有遮光部分可以形成对比 淀粉 绿叶解析：绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理选叶遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（1）将绿叶植物在阴暗背光处放置24小时，这样做的目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽。（2）然后将此装置放在光下数小时后，再将这几片叶片取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，酒精变绿，说明酒精溶解叶绿素，叶
13、片变为黄白色。（3）叶片变成蓝色的部分是叶片未遮光的部分，这说明叶片的见光部分产生了有机物淀粉。绿叶是绿色植物制造养料的主要器官。五、简答题1健全法律法规、减少环境污染、加强环保宣传、垃圾分类处理、建立自然保护区等。解析：我们只有与大自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。保护生物多样性的措施有：建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法，建立有关的政策法规，不猎杀、捕食珍稀动物，保护动植物的生存环境，建立珍稀濒危植物引种繁育中心等措施。2植物生长所需要的养料绝大部分是由绿叶中的叶绿体制造，在阳光的照射下，叶绿体可以把吸收的水分和二氧化碳合成植物生长所需要的养料，同时释放出氧气。当赤潮发生时
14、影响水体的光照度，导致藻类无法进行光合作用释放氧气，海底生物缺氧死亡。解析：“赤潮”，是海洋生态系统中的一种异常现象。它是由海藻家族中的赤潮藻在特定环境条件下爆发性地增殖造成的。根据引发赤潮的生物种类和数量的不同，海水有时也呈现黄、绿、褐色等不同颜色。植物生长所需要的养料绝大部分是由绿叶中的叶绿体制造，在阳光的照射下，叶绿体可以把吸收的水分和二氧化碳合成植物生长所需要的养料，同时释放出氧气。当赤潮发生时影响水体的光照度，导致藻类无法进行光合作用释放氧气，海底生物缺氧死亡，破坏原有的生态平衡。六、综合题1（1） 一种动植物可能与多种动植物 相互交错（2）草兔鹰或草兔蛇鹰或草兔狐。（3）如果大量捕
15、猎兔，蛇和狐没有食物来源，会大批死掉，鹰也会死掉，草会疯长，生态平衡就会遭到破坏。解析：动物与植物之间，动物与动物之间，存在“吃”与被“吃”的食物关系，人们把动植物之间的这种食物关系，叫做“食物链”。在食物链中，物质和能量在不断地流动着。多个食物链交织成关系网可称为食物网。（1）图中这些一种动植物可能与多种动植物因存在吃与被吃的关系形成食物链，食物链相互关联而形成食物网。（2）食物链反应的是生产者与消费者，以及消费者与消费者之间的吃与被吃的关系，一般都是绿色植物开始，箭头从被吃的一方指向吃的一方。纸箱图中食物链有：草兔鹰。（3）如果大量捕猎兔，蛇和狐没有食物来源，会大批死掉，鹰也会死掉，草会疯
16、长，生态平衡遭到破坏。2（1）C A D B。（2）见光部分的叶片会变成蓝色。（3）说明叶在光合作用中合成了淀粉。解析：绿叶中含有很多叶绿体，每一个叶绿体都是一个小小的“绿色食品加工厂”。在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收的水分和由气孔进来的二氧化碳合成植物生长所需要的养料，同时释放出氧气。叶的这种作用叫作光合作用。研究植物光合作用需要的养料是否与绿叶有关。（1）实验步骤：选一株绿叶植物，在黑暗处放置24小时。将一片叶子的一半用黑色不透光的纸片遮住，将植物放在阳光下。几小时后，将这片叶子摘下，放入锥形瓶中，加入酒精，使叶片完全浸入酒精中，用棉花堵住瓶口。将锥形瓶放入有水的烧杯中，用酒精灯加热。当叶片变成黄白色时，取出叶片，用清水漂洗。在叶片上均匀滴加碘液，再用清水漂洗，观察叶片颜色的变化。排序为：C、A 、D、B。（2）滴入碘液后，见光部分的叶片会变成蓝色，说明这部分叶片产生了淀粉。（3）实验说明叶通过光合作用合成了淀粉。
