1、 数据排序与分组数据排序与分组 教学目标：教学目标： 1.使学生初步根据某一事物的标准，通过数据的收集、整理，进行描 述和分析过程。 2.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理 的判断。 3.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的 兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。 教学重点：教学重点：让学生根据某一标准，确定统计对象。 教学难点：教学难点：能根据相关数据填写、分析统计表。 课前准备课前准备：课件。 教学教学过程过程： 一、一、情境引入情境引入 谈话：同学们，课前我们都测量了自己的身高，你能告诉我你的身高 是多少吗？ 学生汇报。 出示我国正
2、常儿童 910 岁的身高标准表格： 男 女 9 岁 126.5137.8cm 125.7138.7cm 10 岁 131.4143.6cm 131.5145.1cm 师：这是我国正常儿童 910 岁的身高标准，从这张统计表中你看懂 了什么？ 师：9 岁的男生身高在 126.5137.8cm 之间是什么意思？ 揭题：这节课我们要探究我们的身高是不是在正常范围内。 二、二、交流共享交流共享 1.教学例 2。 （1）提问：认真对照，你的身高在正常范围吗？ 学生对照表格，说出自己的年龄和标准范围判断自己的身高是否 正常。 追问：男生和女生的标准相同吗？（不相同） （2）统计小组同学的身高情况。 谈话：
3、我们可以根据自己的身高情况分析自己的身高是不是在正 常范围内，我们班其他同学呢？怎样才能全面了解全班同学的身 高情况？ 小组讨论，指名交流。 学生活动：按男、女生分成几个小组，调查小组里每个同学的身 高，并把结果记录在表格里。 姓名 身高 /cm 姓名 身高 /cm 姓名 身高 /cm 姓名 身高 /cm 汇报交流：按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排，写在 表格里。 提问： 你们小组的同学中， 最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？ 追问： 把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比， 你有什么发现？ 学生依次回答以上问题，学生结合调查的实际情况进行回答，只 要说得合理教师都要予以
4、肯定。 （3）统计全班同学的身高情况。 提问：刚才我们统计了每个小组同学的身高，现在老师想知道我 们全班同学最高是多少厘米？最矮呢？ 学生独立思考后小组讨论，最后全班交流。 结合学生发言，教师总结：可以把每组最高的比一比，把每组最 矮的比一比，再找出全班同学中最高的和最矮的。 追问： 全班男生身高在正常范围的有多少人？女生呢？ （小组讨论） 师生共同合作分类统计。 分成四类：9 岁男生，9 岁女生，10 岁男生，10 岁女生。将记录 结果进行统计。 师：说说从统计的结果中你发现了什么？ 小结。 三、三、反馈完善反馈完善 1.完成 “想想做做”第 1 题。 出示小华收集的自己班女生 1 分钟仰卧起坐的成绩，让学生读表格。 （1）根据统计表，逐题回答教材上的问题。 （2）从统计表中你还知道了什么？ 2.完成 “想想做做”第 2 题。 同桌合作，测量自己一庹的长度，并把结果记录下来。 （1）把数据按从小到大的顺序重新排列。 （2）联系例 2 的身高排序，你认为一庹的长度与身高有什么关系？ 其他小组的发现与你们一样吗？ 四、四、反思总结反思总结 提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？
