1、14专题一 班主任工作基本规范1235专题二 学生心理健康指导专题三 班级活动设计及组织专题四 班级管理专题五 未成年人思想道德教育 六个专题共23个话题6专题六 相关的教育政策法规2专题一 班主任工作基本规范（过去）班主任是班级的管理者，主要是对学生进行学习、生活纪律管理和思想教育。（新时期）班主任是班级工作的组织者，班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是领导者实施素质教育，完成教学工作计划的得力助手。3专题一 班主任工作基本规范（1）班主任的工作职责和工作内容及任课教师不同，他们在学校教育和班级管理中产生的作用和影响较为突出，班主任工
2、作的绩效反应比任课教师来得强烈和持久。（2）班主任工作性质和工作任务的特殊性，使班主任容易成为学生生活天地中的主要依靠对象和长者、智者、仁者的化身，最容易成为学生家长共同教育子女的主要参谋和“场外指导”。（3）班主任能成为学校领导评价教师能力水平的参照系，成为一名任课教师能否评先、奖优、晋级的重要条件。4专题一 班主任工作基本规范（1）班主任是实施学校教育教学工作计划的骨干力量，对学校全面贯彻国家教育方针和培养目标，全面执行学校教育工作计划起着保证作用。（2）班主任是班集体的组织者、管理者和引导者，在学生全面健康的成长中，起着导师的引路作用。（3）班主任在协调任课教师的教育工作和沟通学校及家庭
3、、社区教育上起着重要的纽带和桥梁作用。5专题一 班主任工作基本规范（1）师表楷模的新形象。（2）科研型学者的新形象。（3）务实型博爱者的新形象。（4）心理医师的新形象。（5）社会活动家的角色形象。6专题一 班主任工作基本规范由“偏爱型”走向“博爱型”。由“专利型”走向“民主平等型”。由“简单型”走向“细致耐心型”。由“限制型”走向“开放型”。资源链接资源链接7专题一 班主任工作基本规范（1）在培养目标上，树立新的学生观，把新一代学生培养成具有个性特长和创造精神的人才。（2）在师生关系上，树立新的民主教育观，让学生生活在希望之中。（3）在活动方式上，树立开放、整体的教育观，让每个学生都能创造奇迹
4、。（4）在促进发展上，树立心理健康及身体健康同等重要的教育观。8专题一 班主任工作基本规范（1）开放的教育方法。（2）自主管理的教育方法。（3）严慈相济的教育方法。（4）多方协调的教育方法。（1）统筹兼顾，一丝不苟。（2）常抓不懈，和谐管理。9专题一 班主任工作基本规范 在对学生的教育过程中，班主任的人格魅力是无穷的，教育过程说到底是一种人格完善的过程。新时期班主任更要以高尚的人格去影响学生。10专题一 班主任工作基本规范资源链接资源链接新时期对班主任的要求越来越高，给班主任带来了极大的压力。新时期新的课程标准要求教师要及时转变角色，使教育艺术化。新时期班主任及家长的沟通方式需要新的变化。11
5、专题一 班主任工作基本规范（1）肩负责任，对学生进行责任教育。（2）明确方向，帮助学生树立正确的人生观和价值观。（3）用教师的人格魅力感染学生。（4）和风细雨，对问题学生给予更多的关爱。（5）巧用班级日记。（6）善于运用激励性评价。12专题一 班主任工作基本规范（1）建立和谐的师生关系。（2）要了解学生，关爱“学困生”。（3）必要的指导、适当的点拔。（4）强调学习自主，提倡个性自由。（5）关注学生的全面发展，培养学生具有创造性及个性特长。（6）打造亲兵，培养高素质的班级骨干。13专题一 班主任工作基本规范（1）班主任要用爱来陶冶学生，及学生建立深厚的情感。（2）班主任要注意创设有陶冶作用的环境
6、，使学生接受环境的熏陶，受到潜移默化的教育。（3）班主任适当使用一些班级用语，形成一种语言风格，达到激励学生的作用。（4）班主任要引导学生加强体育锻炼，营造班级的体育文化，也就是形成“更高更快更强”的体育精神。（5）班主任要努力打造班级学习文化，使学生从“要我学”到“我要学，我会学”。14专题一 班主任工作基本规范（1）开展相互了解、增强凝聚力的班级初建活动。（2）开展适应信息时代交往要求的网络活动。（3）发挥班级活动转变“学困生”的心育功能。（4）提高学生的学习兴趣，发挥班级活动的智育功能。（5）发挥班级活动的体育、美育功能。15专题一 班主任工作基本规范（1）评价要倾注真爱。（2）评价要充
7、满激励。（3）评价要带着赏识。（4）评价要讲究艺术。（5）评价要体现过程。16专题一 班主任工作基本规范（1）鼠标家访。（2）网上论坛。（3）发挥“家校e”信息平台、“校讯通”平台系统、教育一网通等软件提供的家校互动功能。17专题一 班主任工作基本规范资源链接资源链接第一，惩戒一定要合法合理。第二，要充满爱心。第三，要因材施教。第四，要激发兴趣，正确引导。18专题一 班主任工作基本规范新方法新方法坚持以身作则。继续努力学习。勇于大胆创新。勤于参加实践。善于提炼总结。新技巧新技巧提高自身思想素质。优化自身心理品质。具有坚强的毅力。形成多样的能力。注重首因效应。具备广博的知识。善于搞好课堂教学。1
8、9专题一 班主任工作基本规范（1）提供政策保证，为班主任专业发展保驾护航。（2）强化职前教育，为班主任专业发展夯实基础。（3）强化校本培训，为班主任专业发展营建基地。（4）反思是班主任专业发展的阶梯。20专题一 班主任工作基本规范高尚的思想品德素质。优秀的道德素质。精湛的科学文化素质。优秀的能力素质。健康的身心素质。良好的风度仪表素质。资源链接资源链接21专题二 学生心理健康指导（1）健康：1989年，世界卫生组织给“健康”下“定义”，身体无疾病不虚弱，心理无障碍，良好的人际关系和社会适应能力，只有这三方面的状态都达到良好时，才是完全定义上的健康。（2）心理健康：及“健康”一样具有生理、心理及
9、社会行为三方面的意义。自尊自爱，积极向上，意志坚强，情绪稳定，热爱生活，善及人处，心理行为符合年龄特征的良好心理状态。（3）学生心理素质结构：智力、情绪和情感、意志、个性。22专题二 学生心理健康指导郑日昌教授的十条标准郑日昌教授的十条标准：认知功能良好；认知功能良好；情感反映适度；情感反映适度；意志品质健全；意志品质健全；自我意识正确；自我意识正确；个性结构完整；个性结构完整；人际关系协调；人际关系协调；社会适应良好；社会适应良好；人生态度积极；人生态度积极；行为规范化；行为规范化；活动及年龄相符。活动及年龄相符。23专题二 学生心理健康指导中小学生心理健康的十条新标准中小学生心理健康的十条
10、新标准：了解自我；了解自我；信任自我；信任自我；悦纳自我；悦纳自我；控制自我；控制自我；调节自我；调节自我；完善自我；完善自我；发展自我；发展自我；调试自我；调试自我；设计自我；设计自我；满足自我。满足自我。24专题二 学生心理健康指导（1）有利于加强和维护学生心理健康水平。（2）有利于优化学生的心理品质。（3）开发心智潜能。（4）帮助学生克服各种心理障碍，保持良好的心理状态。25专题二 学生心理健康指导（1）新时期班主任心理素养的内容内容：丰富而高尚的情感；坚强的意志力；广泛的兴趣爱好；良好的性格。（2）新时期班主任心理素养提高的途径途径：一是疏通及调节；二是实践及磨砺；三是目标激励；四是反
11、省和认知；五是美、智养心。26专题二 学生心理健康指导（1）认知目标：提高学生自我意识的水平和质量，形成正确的自我意识。（2）情感目标：帮助学生养成积极、成熟的情绪情感品质，使他们得以健康成长。（3）问题解决目标：通过改变学生的认知和情感态度，提高他们的心理素质水平，使他们学会从多个角度看问题，学会从自己的实际情况出发去作出选择。27专题二 学生心理健康指导（1）针对性原则。（2）全体性原则（3）差异性原则。（4）主体性原则。（5）整体性原则。28专题二 学生心理健康指导（1）认识自己，寻找目标。（2）把握情绪，提高调解能力。（3）完善个性，成为学生心目中的好班主任。（4）遵纪守法，“不越雷区
12、”。资源链接资源链接29专题二 学生心理健康指导培养积极的认知心理：培养积极的认知心理：注重对学生观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力的培养。2、抓好情绪及情感的调解抓好情绪及情感的调解：健全学生的情感及生活；帮助学生增强挫折承受力；提高学生对情绪及情感的自我调节能力。30专题二 学生心理健康指导强化意志心理的训练：强化意志心理的训练：（1）帮助学生树立正确的人生观，培养学生的自信心。（2）帮助学生养成良好的行为习惯。（3）引导学生参加各种实践活动，增强克服困难的毅力。（4）通过适当的挫折教育，锤炼学生的意志品质。31专题二 学生心理健康指导做好学生交往能力的协调：做好学生交往能力的协调：（
13、1）培养学生正确的交往动机。（2）培养学生人际交往中的良好性格。（3）指导学生及不同性格的学生交往。（4）教给学生一些交往的技巧。32专题二 学生心理健康指导：（1）加强学生自我意识的培养和训练。（2）塑造学生良好的个性。（1）激发学生学习动机，调动学生学习的积极性。（2）培养学生掌握科学的学习方法。（3）注意环境熏陶，激发学生学习的积极性。（4）保证学生休息时间，防止学生产生学习疲劳。33专题二 学生心理健康指导 新时期班主任不仅承担着教书育人的重任，在学校里还是学生的“监护人”，扮演着心理健康咨询员的角色。班主任的角色地位说明班主任的心理健康更为重要，要培养健康的心理。（1）认识自己，寻找
14、自我目标。（2）把握情绪，提高调解能力。（3）完善个性，确立形象。34专题二 学生心理健康指导u情感关爱型。情感关爱型。u行为疏导型。行为疏导型。u言语疏导型。言语疏导型。u责任转移型。责任转移型。u惩罚约束型。惩罚约束型。资源链接资源链接35专题二 学生心理健康指导u科学地看待学生的心理问题。科学地看待学生的心理问题。u创设班级良好的心理环境。创设班级良好的心理环境。u寓心理健康教育于丰富多彩的活动中。寓心理健康教育于丰富多彩的活动中。u坚持个别谈心和辅导。坚持个别谈心和辅导。u及家长保持联系及沟通。及家长保持联系及沟通。36专题二 学生心理健康指导u把握学生过渡性心理。把握学生过渡性心理。
15、u把握学生的闭锁性心理。把握学生的闭锁性心理。u把握学生的自尊心理。把握学生的自尊心理。u把握学生以自我为中心的心理。把握学生以自我为中心的心理。u把握学生的摇摆性心理。把握学生的摇摆性心理。u把握学生的模仿心理。把握学生的模仿心理。资源链接资源链接37专题三 班级活动设计及组织 新时期班级活动就是为实现班级教育教学目标，在班主任和任课教师的指导下，师生共同参及的，以坚持爱国主义、集体主义教育为价值原则，以学生为主体，以培养实践能力、创新精神为导向，有目的、有计划、有组织的各种教育教学活动。四个结构要素：第一是“群体主体”；第二是活动的主体；第三是协同一致的行为动作；第四是主体之间配合操作。3
16、8专题三 班级活动设计及组织 （1）能有针对性地作好新时期学生的教育工作。（2）能进一步发挥班主任的育人作用。（3）能推动教育教学改革深入发展。（4）有利用推动学生的全面发展。39专题三 班级活动设计及组织 （1）能促进学生的个性发展。（2）能促进班集体的形成及发展。（3）能促进学生的智力发展。（4）有利于培养学生的创新精神。（5）具有增强学生实践能力的作用。（6）班级活动有利于提高学生的社会适应能力。40专题三 班级活动设计及组织 （1）目的性原则。（2）时代性原则。（3）自主性原则。（4）趣味性原则。（5）创新性原则。（6）实效性原则。41专题三 班级活动设计及组织 （1）开发和利用班级活
17、动资源，为学生的发展服务。（2）要有效选择班级活动资源。（3）活动资源开发的基本途径。（4）活动资源的利用。资源链接资源链接42专题三 班级活动设计及组织1、创新内容：、创新内容：要体现社会生活的时代性；要体现发展性。2、创新方式：、创新方式：模仿式、娱乐游戏式、展示式、探究式、实践式、思辨式、竞赛法。3、创新手段：、创新手段：一是优化传统的活动手段，使其更贴近学生的兴趣需求，二是在班级活动中采用多媒体技术和尝试运用网络技术。43专题三 班级活动设计及组织从活动的经常性上看：班级活动分为常规性活动常规性活动和非常规性活非常规性活动动。从活动的对象上看：班级活动分为个体活动个体活动及群体活动群体
18、活动。从活动的综合性上看：班级活动分为单一活动单一活动及综合活动综合活动。从活动的性质上看：班级活动分为自助性活动自助性活动及社会性活动社会性活动。从活动是否营利来看：班级活动分为营利性活动营利性活动及义务性活动义务性活动。资源链接资源链接44专题三 班级活动设计及组织 （1）有利于班级活动达到预想的目的。（2）有利到班级活动按照原则进行。（3）有利到班级活动有序地开展。（1）有明确的指导思想。（2）设计班级活动时要注意的几个问题。（3）掌握班级活动的艺术。45专题三 班级活动设计及组织（1）必须有鲜明的德育倾向。（2）必须有助于班级的建设及发展。（3）必须围绕班级工作，在一个阶段内，体现班级
19、重点工作或中心任务。（4）必须有助于培养学生某一良好品质或有助于矫治学生某一不良品质。（5）必须是班级师生共同感兴趣的，或必须引起师生共同关注的。（6）必须能成为班级在一个阶段内的行动口号。（7）主题的语句必须是简洁、明确、生动、形象、富有号召力的。资源链接资源链接46专题三 班级活动设计及组织（1）班级活动组织是实现班集体活动目标的保证。（2）班级活动组织可调控活动的过程。（3）班级活动组织可调整部分活动目标的实施。（1）班级活动的选题。（2）班级活动前的准备。（3）班级活动的实施：一是活动前展示；二是活动中调整；三是活动结束后进行总结和归档。47专题三 班级活动设计及组织（1）要做到四个确
20、定：确定目标、内容、人员和时间、应达到的质量。（2）班主任要进行深入细致的调查。（3）注重班级活动的形式美。（4）注重活动场所、环境的布置。（5）班主任要亲自参及，成为活动的参及者、引导者、促进者。（6）发挥学生的聪明才智，发挥学生的主体作用。（7）活动前要准备好活动器材、道具、音响等。资源链接资源链接48专题四 班级管理 班级管理是指班主任遵循班级管理的规律，通过各种班级活动，运用指导、组织、督促和激励等手段和方法，设计并保持一种良好的环境，使学生在班级里高效率地完成教育教学任务，为实现班级教育目标和管理目标而进行的一系列的职能活动。49专题四 班级管理 （1）促进学生的社会化，实现育人的功
21、能。（2）采取各项措施以保证学校各项教育目标的落实。（3）协调任课教师、家长以及社区等各方面共同做好班 级工作。（4）促进学生各方面素质的发展。50专题四 班级管理 （1）计划管理（也称目标管理）：具有四个基本功能：导向功能、评价功能、调节功能和激励功能。（2）组织管理。（3）激励及强化。（4）规则及纪律。51专题四 班级管理 （1）抓好思想品德教育，进行德育渗透。（2）重视学习指导，全面提高学生学习质量。（3）关心学生的身心健康，科学管理学生，奠定学生发展的基础。（4）组织劳动实践，指导学生课余生活。（5）抓规范重践行，主持班级日常管理或课堂管理。（6）管理并协调学校及家庭、社会的关系。52
22、专题四 班级管理（1）班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量。（2）班集体是促进学生个性发展的一个重要因素。（3）班集体能培养学生的自我教育能力。（4）班级环境的优劣对学生的成长、发展起着非常重要的作用。资源链接资源链接53专题四 班级管理（1）明确制定纪律的目的。（2）师生共同制定班级规则。（3）师生共同制定班级规则要遵循学生心理发展的特点。54专题四 班级管理自律就是学生从自身内部向自己施加准则及控制。培养学生的自律品质需做好以下几方面工作：（1）要把尊重学生人格及严格要求相结合。（2）外部监控及自我调控相结合。（3）利用集体舆论导向和集体规范的约束。55专题四 班级管理新时期班主任
23、要做好以下几项工作，会使自己管理的班级成为和谐有序的班集体：（1）注意学生群体心理效能。（2）体现师生平等。（3）慎重的选拔和培养干部队伍。56专题四 班级管理新时期班主任对学生违纪行为的矫正及处理，要注意以下几方面的问题：（1）准确把握出现违纪行为的根本原因。（2）正确认识批评及惩罚的教育意义。（3）正确的运用惩罚。57专题四 班级管理（1）要加强班主任自身素质的提高。（2）奖励及惩罚并存。（3）管放自如，严中有度。（4）保持平静平和的心态是进行教育管理的心理前提。（5）以平等、公正的原则教育每一个学生，处理每一件事情。（6）积极向上的班集体需要教师间多通气、多合作。资源链接资源链接58专题
24、四 班级管理（1）工作要有创新，培养学生的个性特长和创造能力。（2）要关注学生全面发展。（3）要严格教育及宽容教育相结合，要协调及科任老师和家长的关系，全方位了解学生。59专题四 班级管理（1）要尊重学生的人格。（2）要热心帮助学生，解决学生实际困难。（3）要做学生的知心朋友，增加及学生的交往频率。（4）要运用语言艺术，搭建沟通的桥梁。60专题四 班级管理（1）挑选精兵。（2）培养良将。（3）建立亲密的师干关系。（1）精心制作班级网页的内容及形式。（2）要有效预防网络的消极影响。61专题四 班级管理（1）加强学生心理健康教育。（2）加强学生科学的人生观教育。（3）减轻学生过重的负担。（4）加强
25、学校及家长的联系。62专题四 班级管理（1）确立班级的奋斗目标。（2）培养正确的舆论和良好的班风。（3）建立健全的组织机构，发挥班委会和骨干的核心力量。（4）实行班级管理民主化和细致化。资源链接资源链接63专题五 未成年人思想道德教育（1）未成年人思想道德教育是建设中国特色社会主义事业的需要。（2）未成年人思想道德建设面临新的机遇和挑战。（3）未成年人思想道德建设工作还存在诸多不适。（4）加强未成年人思想道德建设需要一代又一代人的不懈努力。64专题五 未成年人思想道德教育 坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻十六大精神，全面落实爱国主义教育实施纲要、公民
26、道德建设实施纲要，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对未成年人身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。65专题五 未成年人思想道德教育（1）坚持以培育“四有”新人的目标相一致、及社会主义市场经济相适应、及社会主义法律规范相协调、及中华民族传统美德相承接的原则。（2）坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。（3）坚持知及行相统一的原则。（4
27、）坚持教育及管理相结合的原则。66专题五 未成年人思想道德教育（1）从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。（2）从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。（3）从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。（4）从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。67专题五 未成年人思想道德教育1、挫折教育是预防青少年犯罪的重要方法。2、青少年因挫折而犯罪的类型：报复社会型；丧失志向型；贪图享乐型。3、挫折教育的形式：提供心理咨询服务；在青少年遇到痛苦时，进行情感教育；认真开展青少年人生观和世界观的教育；开展锻炼青少年意志的活动；开展法制教育。资源链接资源链接68专题五
28、未成年人思想道德教育（1）进一步加强班主任的职业道德建设。（2）建立新型的师生关系。（3）充分利用班、团（队）活动对学生进行有效的主题教育。（4）继续做好家庭教育和社区教育。69专题五 未成年人思想道德教育70专题六 相关的教育政策法规 依法治教是指教育管理林依靠国家政策转变到主要依靠国家法律的轨道上来，包括依靠法律、依照法律、依据法律三个方面来管理教育、管理学校。这是历史的选择，现实的必然，也是教育发展的必然需要。71专题六 相关的教育政策法规（1）教育法规：是指统治阶级根据自己在教育方面的意志，通过一定的国家机关依照法定程序制定的，调整有关的法律主体在教育活动中所发生的社会关系的法律规范体
29、系的总和。（2）教育政策：是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育任务而制定的行动准则。72专题六 相关的教育政策法规（3）教育法规及教育政策的关系：既互相联系又互相区别。二者的区别：制定机关不同；范围不同；形式不同；实施方式不同；稳定性不同。73专题六 相关的教育政策法规（1）教育道德：是一些能够使教师自觉地为崇高的理想服务、提高工作成绩、增进教育的威信和加强对学生教育影响的生活及工作准则所组成的一个体系，其核心是共产主义思想。（2）教育道德的内容及实施：实施主要是依靠思想教育。74专题六 相关的教育政策法规（3）教育道德及教育法规的关系：相互联系又相互区别。一致性表现在：首先是指导思想相同
30、；其次是教育法规对提高教育道德水平有着积极作用。差异性表现在：表现形式不同；所调整的范围不同；实现的方式不同；发展的前途不同。75专题六 相关的教育政策法规资源链接资源链接教育道德是教育法规不能取代的。教育道德依靠班主任的道德水平。必须提倡高尚的教育道德。76专题六 相关的教育政策法规（1）实施义务教育的意义：一是保证提高人民素质的重要措施；二是保证教育的优先发展；三是使教师、学生的权益得到保护。（2）义务教育的性质：国家性；强制性；免费性；基础性；社会性。（3）义务教育的管理：义务教育法第八条规定：“义务教育事业，在国务院的领导下，实行地方负责，分级管理”。77专题六 相关的教育政策法规（1
31、）教师的权利和义务。（2）教师在行使权利和履行义务中应该注意的问题：一是注意义务教育的特点；二是注意学生的特点；三是注意教师职业的特点。78专题六 相关的教育政策法规（1）学生的权利：学生依照法律规定享有接受教育的权利；学生有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料的物质帮助权；学生有在学业成绩和品行上获得公正评价的权利和在完成规定的学业后获得相应的学业证书的公平评价权；学生享有人身权和财产权。79专题六 相关的教育政策法规（2）学生的义务：学生应依法接受规定年限的受教育的义务；学生有努力学习，完成规定的学习任务和学习义务；学生有遵守所在学校或其他教育机构的管理制度的守
32、纪义务；学生有遵守国家法律、法规的义务；学生有尊敬教师、养成良好品行的义务。80专题六 相关的教育政策法规（1）带头学习、遵守义务教育法。（2）积极向家长、学生宣传义务教育法。（3）自觉抵制违反义务教育法的行为，做好学生的管理工作。81专题六 相关的教育政策法规刑事责任行政责任民事责任资源链接资源链接82专题六 相关的教育政策法规（1）保护学生的受教育权。（2）保护学生的人格尊严。（3）保护学生的身心健康。（1）抚养。（2）教育。（3）其他。（1）授权性规范。（2）禁止性规范。83专题六 相关的教育政策法规（1）刑法和刑事诉讼法方面的保护。（2）继承法及婚姻法方面的保护。（1）刑事责任。（2）
33、行政责任。（3）民事责任。84专题六 相关的教育政策法规保护权益的原则，即保障未成年人的合法权益。尊重人格的原则，即尊重未成年人的人格尊严。适应发展的原则，即适应未成年人身心发展的特点。教保结合的原则，即教育及保护相结合。资源链接资源链接85专题六 相关的教育政策法规（1）有利于保护未成年人的身心健康。（2）有利于保证学校各项教育工作顺利进行。（3）有利于保障社会秩序，形成良好的社会环境。（1）加强学生的思想品德教育工作。（2）开展有针对性的预防犯罪教育。86专题六 相关的教育政策法规（1）加强学校、班主任自身的法制建设。（2）对有不良行为的学生加强教育、管理。（3）制止未成年人组织或参加不良行为的团伙。87专题六 相关的教育政策法规预防及矫治相结合的原则教育及保护相结合的原则目前及长远相结合的原则综合治理及专项斗争相结合的原则资源链接资源链接88专题六 相关的教育政策法规（1）教学过程中的违法行为。（2）教育过程中的违法行为。（3）管理过程中的违法行为。（1）健全教育法规体系，加强教育执法力度。（2）加强学校自身的法制建设。（3）增加法制观念，宣传教育法规。89专题六 相关的教育政策法规资源链接资源链接立法不全执法不严普法不宽90谢谢！91
