1、学吹竖笛大鹿教学设计学吹竖笛大鹿教学设计 教学目标教学目标 1、 学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法。 2、 能与同伴合奏竖笛曲大鹿 ，能用竖笛表现不同内容的音乐情绪。 3、 学会简单的合奏创编。 教学重、难点教学重、难点 重点学会双吐音和三吐音，学会两声部合奏。 难点高音吹奏的音色、高低音转换的气息变化及合奏的创编。 教学准备：教学准备：高音竖笛、中音竖笛、次中音竖笛及低音竖笛，多媒体及课件。 教学过程教学过程 一一、竖笛基本练习 1、 长音及和声练习。 A、 情境导入。师：同学们，春天是各令人向往的季节，百鸟争鸣，百花齐放， 景色特别的迷人，也是踏青的好季节。让我们拿起手中的竖笛，用音乐畅游
2、 大自然吧！出示和声图谱。大自然中有很多美妙的声音，让我们一起来演奏。 分声部吹奏第一个长音。 B、抽一、两个学生吹奏长音，说说有什么问题？ C、出示出示 5 种不同吹奏长音的图形，说说哪一种是正确的吹奏长音的方法？ 小结： 吹奏长音气息要平稳而扎实。 结束前音不能下坠或者上扬； 声音不能发抖； 运舌太用力或没有运舌都影响声音。 D、集体吹奏和声。 二、学习大鹿A 段旋律。 1、出示： 大鹿A 段曲谱。师：四月的春天，也是小动物们最喜欢的季节。在 一个美好的清晨，大鹿悠闲地在林子里散步。小鸟在树上叽叽喳喳叫，小松鼠在 树丛中，东张西望，森林里一片生机勃勃。我们来看这条旋律： 2、教师用竖笛来吹
3、奏，同学们轻声唱旋律。 3、吹奏这条旋律要注意什么问题？（指导连音、跳音及乐句的呼吸。 ） 4、 学生边轻声练习指法。 5、 抽一学生吹奏，说说演奏难点并练习。 （高音 3 和 1 的指法转换） 6、 集体吹奏旋律。 7、旋律的情绪是怎样的？舒展；跳跃、活泼。再吹奏一遍。 三、学习双吐音和三吐音 1、在这美好的景色中，隐藏着危险。你听，从远处传来了一阵急促的脚步声。 出示旋律： 1=C 3333 5555 5555 7777 5555 4455 3 2、 学生先唱旋律后吹奏。 交流：按照以前学习的方法，有什么问题？（十六分音符，速度太快，舌头来不 及，吹不清楚。 ） 师：今天老师教你们一种新的
4、吹奏方法。用双吐音来吹奏十六分音符。 3、学习双吐音。出示图片，师范奏后教学双吐音。 1=C 5555 5555 5555 5555 （双吐音是“Tu”单吐音的发展，由单吐音的舌头运动一个来回发出两个声音， 即“TuKu”。用语音标记可为“突库”。 ） 4、学生练习。 （学生边念突库，库用气声，边练习指法。 ） 5、集体吹奏 5555 5555 5555 5555 6、用双吐音的方法来吹奏旋律。 （学生先练习指法，后集体吹奏） 1=C 3333 5555 5555 7777 5555 4455 3 过渡句：其实这种危险一开始，就已经潜伏在森林中。出示图谱： 师：在这条旋律中，又出现了新的节奏，
5、八分音符加十六分音符，你能用学过的 演奏方法来吹奏吗？ 7、学生自学三吐音，出示图谱。 1=C 5 5 5 5 5 5 和 5 5 5 5 5 5 师：对，把单吐音和双吐音结合起来就是三吐音，这也是一种新的演奏方法。那 么十六分音符放在前面怎么吹？ 学生念突库后，集体吹奏三吐音。 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 8、练习 B 旋律 A、 学生用双吐音和三吐音练习 B 旋律。 B、 集体吹奏。 师：原来是猎人发现一只小兔子，悄悄地靠近它。小兔子意识到以后，拼命地奔 跑。这条旋律要吹奏的稍轻点。 四、合奏大鹿A 主题旋律 1、分声部合奏。 2、两声部吹奏的情绪一样吗？交流后再吹一遍
6、。 （指导低声部的音量稍轻，休止符体现小心翼翼的脚步，高声部表现轻松、悠闲 自在的情绪。 ） 五、学习大鹿B 主题旋律 师：小兔子看到了大鹿，向它求救，最后猎人追到小兔子了吗？让我们来看下面 的主题旋律。有什么特点？（音区很高） ） 1、 出示 B 段两声部旋律 A、 师：我们看高声部小兔非常紧张，求救的声音也已经很尖锐，都在高音区。 先练习一下高音区音的吹奏方法，出示图谱及音符：重点指导高音 4、5、6 的吹奏。 1=C B、 除了高音区，还有很多十六分音符可以用双吐音来演奏，后十六分音符用三 吐音演奏。学生边用突库念唱边练习指法。 C、 请一学生吹奏高声部，说说难点。 （指导高音 5、6
7、的吹奏及高音 4 与中音 5 的气息转换） D、 齐奏高声部。 师： 最后大鹿拉着小兔跑进房间里面， 终于逃脱了猎人的追捕。 E、 说说哪些地方比较难吹？重点指导低声部最后一句。齐奏低声部。 2、 合奏大鹿B 主题旋律 A、 抽两个学生合奏 B 主题。 B、 指导两声部情绪的变化。 （高声部结束句稍扬出来些。 低声部奔跑的脚步 声吹奏得要轻巧些。 ） C、 集体吹奏 B 主题 六、合奏练习大鹿 1、这是一首法国民歌大鹿 ，今天让我们用竖笛来吹奏这个小故事。 2、A、B 段的情绪处理；两声部力度的变化；分句之间的换气。 根据内容，整段音乐稍显紧张，速度要偏快些。低声部要稍微轻些，最后一句获 救后
8、音乐稍扬出来一些。 （速度、力度变化指导） 3、集体完整吹奏大鹿 ，注意反复记号。 师：下面让我们一起来欣赏另一种版本的竖笛合奏大鹿 ，跟我们演奏的有什 么不同？ 4、看视频四声部套笛合奏 交流：竖笛的品种更多了，除了高音竖笛，还加入了中音竖笛、次中音竖笛及低 音竖笛，声音更饱满丰富了。我们班级有部分同学是学校竖笛社团的成员，我们 可不可以利用这个优势，让这首合奏曲变得更加丰富，生动？ 七、拓展练习。 1、教师指导创编。 师：低音竖笛一般在合奏曲中起什么作用？（低音让曲子更加稳重）它的节奏型 呢？常用 X O 或者 O X；次中音竖笛一般以伴奏为主，它的节奏型呢？ 0X 0X 或者 0X XX 师：用哪些音呢？我们可以参考前面的和声练习。C 大调编配中，乐曲的开始和 结束都可以用以及主和弦，结束之前用属七和弦，其他部分看旋律的主要音有哪 些，然后选择和声进行编配。 3、分小组合作创编 4、展示部分小组创作成果。 （我们在课余时间也可以编创引子和尾声，使乐曲更 加动听） 八、总结：今天我们学会了双吐音和三吐音，学会了大鹿 ，用音乐来表现大 自然，希望大家在以后的生活中，能用悠扬的笛声来描绘美好的未来。
